Состояние грамматического строя речи

• характер употребления ребенком грамматических конструкций;

________________________________________________________________________________________________________________________

• умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже; числительные с существительными; употребление числа и рода глаголов;

____________________________________________________________________________________________________________________

• использование предложных и беспредложных падежных форм существительных.

____________________________________________________________________________________________________________________

Заключение __________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации ________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТА КОМПЛЕКСНОЙ ДИАГНОСТИКИ
ОСОБЕННОСТЕЙ ФИЗИЧЕСКОГО
И НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ДЕТЕЙ ОТ 0 ДО 3-Х ЛЕТ

 

Параметры изучения	Возраст
0,5		1,5		2,5
Общая моторика
Поднимает голову, лежа на животе	+
Опирается на локти	+
Пытается сесть	+
Переворачивается	+
Поднимается и удерживает на ногах вес тела		+
Сидит самостоятельно		+
Ползает		+
Самостоятельно стоит			+
Самостоятельно ходит			+
Наклонившись, поднимает предмет с пола			+
Встает самостоятельно			+
Поднимает предмет, присев на корточки				+
Бегает				+
Идет по лестнице с опорой				+
Идет спиной вперед				+
Бьет по мячу ногой				+
Сидит на корточках					+
Поднимается по лестнице без опоры					+
Спускается по лестнице с опорой					+
Сохраняет равновесие при ходьбе					+
Прыгает обеими ногами					+

Продолжение табл.

 

Параметры изучения	Возраст
0,5		1,5		2,5
Ходит на носках						+
Спускается по лестнице без опоры						+
Пробегает 15 м						+
Перепрыгивает через черту						+
Спрыгивает с последней ступеньки						+
Самостоятельно приседает и встает						+
Стоит на одной ножке						+
Повторяет движения за взрослыми						+
Перешагивает через препятствие						+
Ручная моторика
Сжимает предмет в руке	+
Тянет предметы к себе	+
Играет своими руками	+
Тянется в направлении объекта	+
Тянет предметы в рот	+
Берет 2 предмета сразу		+
Трясет предметы		+
Перекладывает предметы из одной руки в другую		+
Исследует предметы		+
Хватает предметы большим и указательным пальцами		+
Стучит предметами друг о друга			+
Вынимает предметы из ящика и кладет их обратно			+
Использует указательный палец при показе			+

Продолжение табл.

 

Параметры изучения	Возраст
0,5		1,5		2,5
Бросает мячик двумя руками			+
Пьет из чашки			+
Распаковывает предмет			+
Бросает бусинку в бутылочку				+
Открывает крышечку коробочки				+
Рисует каракули				+
Раздевается самостоятельно				+
Переворачивает странички					+
Достает бусинку из бутылочки					+
Бросает мячик одной рукой					+
Ест ложкой					+
Надевает бусинки на проволоку						+
Складывает лист бумаги пополам						+
Переливает воду из сосуда в сосуд						+
Рисует круги, правильно держа карандаш						+
Застегивает пуговицы						+
Формируется предпочтение руки						+
Праксис[1]
Кинестетический праксис
Покажи ушки (2-3 п.). правая левая
Покажи рожки (2-3 п.). правая левая
Сложи колечко (1-2, 3, 4, 5). правая левая

Продолжение табл.

 

Параметры изучения	Возраст
0,5		1,5		2,5
Оральный праксис
Облизывает ложку		+
Пьет из чашки		+
Выплевывает еду кончиком языка		+
Жует твердую пищу			+
Движение губами при словах «ам-ам»			+
Динамический праксис
Перебор пальцев (1-2, 3, 4, 5 и обратно) правая левая						+
Воспроизведение ритмических структур
1 1 правая левая						+
1 11 правая левая						+
Конструктивный праксис
Собирает пирамидку из 2-х колечек				+
из 3-х колечек					+
Строит башню из 2-кубиков				+
из 4-х кубиков					+
из 6-ти кубиков						+
Доска Сегена; круг, квадрат, треугольник						+
Сложение фигур: 2 части.						+
3 части						+
Сложение из палочек (2—4)						+
А) по образцу
Б) по памяти

Продолжение табл.

 

Параметры изучения	Возраст
0,5		1,5		2,5
Гнозис[2]
Зрительное восприятие
Следит глазами за движущимся объектом	+
Фиксирует взгляд на лице	+
Следит за удаляющимся объектом	+
Рассматривает предмет в руке	+
Видит на столе горошину	+
Оба глаза смотрят прямо	+
Наблюдает за движущимся человеком		+
Следит за упавшим предметом		+
Рассматривает свои руки		+
Узнает свою бутылочку		+
Находит накрытый предмет		+
Предпочитает определенную игрушку			+
Наблюдает за своим отражением			+
Следит за катящимся мячиком			+
Рассматривает яркие картинки			+
Подкладывает предметы к их изображениям				+
Следит за манипуляциями с предметами на столе				+
Различает 2 предмета разного размера					+
Различает 2 разные геометрические формы					+

Продолжение табл.

 

Параметры изучения	Возраст
0,5		1,5		2,5
Знает свою одежду						+
Находит 2 спрятанные предмета						+
Лицевой гнозис
Узнает близких родственников			+
Узнает соседей и гостей					+
Зрительно-пространственное восприятие
Узнает знакомые места						+
Слуховое восприятие
Пугается громких звуков	+
Реагирует на звуки во сне	+
Замирает, услышав тихий звук	+
Смотрит на говорящего	+
Прислушивается к пению, музыке	+
Вертит головой в поисках источника звука	+
Реагирует на успокаивающий тон взрослого		+
Прислушивается к шагам		+
Реагирует на шепотную речь		+
Реагирует на строгий тон		+
Поворачивает голову на звук		+
Различает на слух 2 удара						+
Определяет и показывает направление звука Вверху Внизу Слева Справа						+

Продолжение табл.

 

Параметры изучения	Возраст
0,5		1,5		2,5
Дифференциация звучащих игрушек Бубен — флейта Металлофон — молоток Две погремушки Два колокольчика						+
Цветовой гнозис
Различает 2 цвета					+
Подбирает парные картинки из ряда (4 + основные цвета)						+
Сомато-пространственный гнозис
Показывает части тела на кукле				+
Показывает части тела на себе					+
Показывает 6 названных частей тела						+
Импрессивная речь
Понимает смысл сказанного			+
Смотрит в сторону называемого человека			+
Реагирует на просьбу «Иди ко мне»			+
Понимает смысл просьбы «Открой рот»			+
Реагирует на свое имя			+
Указывает на 2-х названных людей				+
Указывает на 4 названных предмета				+
Понимает вопрос «Хочешь...?»				+
Понимает ласковые слова и «баю-бай»				+
Понимает призыв «гулять»				+

Продолжение табл.

 

Параметры изучения	Возраст
0,5		1,5		2,5
Понимает смысл 20 слов					+
Показывает 8 названных предметов					+
Показывает 4 названных людей					+
Понимает «До свидания», «Пока»					+
Выполняет просьбу «Дай мне еще один»					+
Понимает просьбу «Уложи куклу + + баиньки»					+
Понимает двойное обозначение места («Положи в спальню на кровать, на стол в кухне»)						+
Выполняет двойную просьбу						+
Понимает глаголы на картинке						+
Сформированы понятия «один — много»						+
Экспрессивная речь
Лепечет	+
Издает звуки в ответ на реплику взрослого	+
Выражает эмоции звуками		+
Подражает звукам		+
Произносит 4 различных слога		+
Выражает желание звуками			+
Звуки [а], [о], [у], [м], [б], [п]			+
Произносит 2 слова			+
Подражает звукам 2-х животных			+
Повторяет за взрослым 2 слова			+
Выражает желание словами				+

Окончание табл.

 

Параметры изучения	Возраст
0,5		1,5		2,5
Звуки [н], [л], [д], [т], [в], [ф]				+
Использует 5 слов				+
Называет 3-х людей по имени		.		+
Называет 4 предмета				+
Называет 2 вида деятельности				+
Использует 10 слов					+
Называет себя по имени					+
Говорит «там», «уйди», «пожалуйста», «спасибо»					+
Называет 2 свойства предмета					+
Произносит фразу из 2-х слов					+
Употребляет местоимения «он», «она», «оно»					+
Употребляет слова «еще», «опять», «много»						+
Повторяет фразу из четырех слов						+
Спрашивает «Что это?»						+
Произносит фразу из трех слов						+
Разговаривает с игрушками						+
Звуки [р], [с], [ш], [ч], [ц], [щ]						+
Мышление
Распределяет предметы на две группы				+
Находит поставленный на новое место предмет				+
Сортирует ложки и вилки					+
Раскладывает 2 пары картинок в отдельные стопки				+
Сортирует чайные и столовые ложки						+

КАРТА КОМПЛЕКСНОЙ ДИАГНОСТИКИ
ОСОБЕННОСТЕЙ ФИЗИЧЕСКОГО
И НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ДЕТЕЙ СТАРШЕ 3-Х ЛЕТ

(Учитываются: сила движений, точность движений, темп движения, координация движений, переключение от одного движения к другому)

Года

• Ездит на трехколесном велосипеде

• Проносит 3 м стакан с водой

• Идет по полосе длиной 3 м

• Прыгает на 20 см в длину и на 5 см в высоту

• Поднимается по лестнице без опоры

Года

• Шагает, размахивая в такт руками

• Удерживает равновесие на каждой ноге (2-3 сек.)

• Подпрыгивает на одной ноге

• Делает 5 прыжков подряд на двух ногах

• Спрыгивает двумя ногами с дивана

• Спускается по лестнице с переменой ног

• По сигналу переходит с бега на ходьбу

Лет

• Мяч бросает вверх, ударяет об пол, ловит

Лет

• 5 раз ударяет по мячу ладонью

• На бегу подбрасывает и ловит мяч

Ручная моторика

Года

• Одевается сам

• Открывает спичечный коробок

• Разворачивает конфету

• Держит карандаш пальцами

• Рисует круг

Года

• Моет и вытирает руки

• Откручивает болт, поворачивает ключ в замке

• Застегивает и расстегивает пуговицы

• Режет ножницами

• Выполняет шнуровки

Обследование строения и подвижности артикуляционного аппарата