Кафедра теорії і методики практичної психології

Затверджую

Зав.кафедри теорії і методики

Практичної психології

________ проф. М.Й.Варій

„____”___________2008 р.

 

 

Роздаткова інформація для студентів четвертого курсу заочної форми навчання на восьмий семестр з «Практикуму з психокорекції»

Спеціальності «Практична психологія»

Підготувала: ст.викл. Савка І.М.

Затверджено на засіданні кафедри

Протокол № __ від _____________

 

Львів 2008

 

Теми, які необхідно знати по програмі:

1. Ідеї системної сімейної психокорекції, що є спадком кібернетики і структурного функціоналізму.

2. Загальна теорія систем.

3. Ідеї самодиференціації та трикутників у системній сімейній психокорекції.

4. Емоційний процес нуклеарної сім’ї та процес сімейних проекцій у системній сімейній психокорекції.

5. Мультигенеративні передачі у системній сімейній психокорекції.

6. Позиція сиблінгів і емоційне відсікання у системній сімейній психокорекції.

7. Боуенівські техніки подружньої терапії та терапії з одним пацієнтом.

8. Уявлення про нормальний розиток сім’ї в межах системного підходу.

9. Техніки системної школи: генограма.

10. Техніки системної школи: терапевтичний трикутник.

11. Техніки системної школи: експерименти з стосунками і «Я-позиція».

12. Техніки системної школи: тренування і заміщаючі історії.

13. Складальна сімейна терапія в межах системного підходу.

14. Робота з сімейними фотографіями в сімейній психокорекції.

15. Закиди раннім школам сімейної психокорекції та гуманізуючий вплив В. Сатір на поле сімейної психотерапії.

16. Лідери емпіричної школи та їх вклад у сімейну психокорекцію.

17. Теоретичні основи емпіричної школи сімейної психокорекції.

18. Знаходження із сім’єю та «не роблення чогось» за К. Вітакером.

19. Нормальний розвиток сім’ї з точки зору емпіричної школи сімейної психокорекції.

20. Розвиток розладів за емпіричним підходом сімейної психокорекції.

21. Мета психокорекції та умови зміни поведінки з точки зору емпіричної школи.

22. Техніки емпіричної школи: сімейна скульптура і хореографія.

23. Техніки емпіричної школи: пояснення комунікації і використання дотиків за В. Сатір.

24. Техніки емпіричної школи: «До чого подібна ваша сім’я» та сімейне лялькове інтерв’ю за В. Сатір.

25. Техніки емпіричної школи: об’єднане сімейне малювання за В. Сатір.

26. Історія виникнення структурного підходу та внесок в сімейну психокорекцію С. Мінухіна і його послідовників.

27. Теоретичні положення структурної школи психокорекції: структура сім’ї та її правила.

28. Теоретичні положення структурної школи психокорекції: сімейні підсистеми та види меж у сім’ї.

29. Стадії стратегічної сімейної психокорекції.

30. Нормальний розвиток сім’ї та розвиток розладів поведінки за структурною школою сімейної психокорекції.

31. Мета структурної психокорекції сім’ї та умови зміни поведінки з точки зору структурної школи.

32. Техніки структурної школи: приєднання і акомодація.

33. Техніки структурної школи: робота з інтеракціями.

34. Постановка діагнозу в структурній школі сімейної психкорекції.

35. Виявлення та видозміна інтеракцій у структурній школі сімейної психкорекції.

36. Діагностика меж і порушення рівноваги в структурній школі сімейної психкорекції.

37. Боротьба з непродуктивними припущеннями в структурній школі сімейної психкорекції.

38. Основні ідеї у підході до психокорекції, висунуті революцією в 80-их роках минулого століття.

39. Внесок лідерів сімейного психоаналізу у сучасну сімейну психокорекцію.

40. Теоретичні положення: психологія потягів З.Фройда як теоретична база сімейного психоаналізу.

41. Его-психологія як теоретична база сімейного психоаналізу.

42. Теорія об’єктних стосунків як теоретична база сімейного психоаналізу.

43. Поняття проміжного об’єкту і ко-тренерства як теоретична база сімейного психоаналізу.

44. Нормальний розвиток сім’ї та розвиток розладів поведінки за аналітичною школою сімейної психокорекції.

45. Мета аналітичної психокорекції сім’ї та умови зміни поведінки з точки зору аналітичної школи.

46. Сімейний психоаналіз пар: п’ять способів обґрунтування показу до аналітичної корекції пар;

47. Правила формування психоаналітичної групи сімейних пар.

48. Терапевтичний об’єкт аналітичної корекції пар.

49. Теорія біперсональної природи спротиву та переносів.

50. Одночасні контр-перенесення на терапевта і на партнера у психоаналітичній сімейній корекції.

51. Терапевтичні фази і терапевтичний успіх у психоаналітичній сімейній корекції.

52. Історія зародження та лідери когнітивно-поведінкової сімейної корекції.

53. Ізольованість когнітивно-поведінкової сімейної корекції від теорії систем.

54. Теоретичні положення та основні процедури: поняття функціональних моделей і укладання взаємовигідних контрактів.

55. Теоретичні положення та основні процедури: аверсивне покарання та усунення позитивного підкріплення.

56. Нормальний розвиток сім’ї та розвиток розладів поведінки за когнітивно-поведінковою школою сімейної психокорекції.

57. Мета психокорекції сім’ї та умови зміни поведінки з точки зору когнітивно-поведінкової школи.

58. Технікикогнітивно-поведінкової сімейної терапії: оцінювання стану сім’ї.

59. Технікикогнітивно-поведінкової сімейної терапії: поведінковий тренінг для батьків.

60. Поведінкова сімейна психокорекція.

61. Ознаки сімейної психокорекції ХХІ ст.: стирання меж; постмодернізм і конструктивізм.

62. Ознаки сімейної психокорекції ХХІ ст.: розмовні підходи і герменевтична традиція в сімейній психокорекції ХХІ ст.

63. Ознаки сімейної психокорекції ХХІ ст.: соціальний конструктивізм, фемінізм і мультикультуралізм в сімейній психокорекції ХХІ ст.

64. Міланська школа сімейної психокорекції: стандартна процедура і стандартний формат сесії.

65. Міланська школа сімейної психокорекції: командний метод роботи, позитивна конотація і приписи ритуальних дій.

66. Міланська школа сімейної психокорекції: «брудні ігри» і циркулярні запитання.

67. Еволюція короткотривалої сімейної корекції.

68. Модель ІПІ в сімейній психокорекції: три категорії рішень.

69. Шестиетапна процедура корекції і техніки ІПІ.

70. Сімейна психокорекція орієнтована на вирішення: настанова на досягнення кращого життя; зміна мови клієнтів є умовою зміни їх життя.

71. Розвінчання теми розладів поведінки у сімейній терапії, орієнтованій на вирішення.

72. Розуміння людського досвіду не як результату, а як процесу його усвідомлення у наративній школі сімейної психокорекції.

73. Лідери наративної сімейної психокорекції.

74. Основні постулати і методи наративної сімейної психокорекції: версії реальності та конструювання істин, котрі дають згоду із собою.

75. Техніка екстерналізації проблем та трансформації ідентичності клієнта у наративній школі сімейної психокорекції.

76. Нормальний розвиток сім’ї та розвиток розладів поведінки за наративною школою сімейної психокорекції.

77. Мета психокорекції сім’ї та умови зміни поведінки з точки зору наративної школи.

78. Процедури і техніки наративної сімейної психокорекції: початок корекції та екстерналізація.

79. Процедури і техніки наративної сімейної психокорекції: читання поміж рядків та реорганізація всієї розповіді.

80. Процедури і техніки наративної сімейної психокорекції: підкріплення нового розповідання; реконструкція домінуючих культурних дискурсів.

81. Розповідання і переповідання як спосіб збагатити досвід у наративній школі сімейної психокорекції.

82. Еклектичні моделі сімейної психокорекції: рекомендації для проведення ефективної бесіди з сім’єю Ерон та Лунд.

83. Особливості та технологія роботи з насиллям у сім’ї.

 

Запитання до екзамену:

1. Обставини виникнення та історія формування сімейної психокорекції.

2. Закони гомеостазу і розвитку сім’ї та їх вплив на здоров’я.

3. Основні характеристики сім’ї, поняття меж та їх значення для ефективного функціонування сім’ї.

4. Поняття трикутникіфв у сім’ї та їх значення для ефективного функціонування сім’ї.

5. Поняття функціональних та дисфункціональних сімей.

6. Види порушень життєдіяльності сім’ї.

7. Поняття життєвого циклу сім’ї та основні етапи життєвого циклу.

8. Алгортм діагностики сім'ї.

9. Основні види форми і стратегіїї психокорекційної роботи з сім’єю.

10. Особливості діагностики сім’ї з проблемною дитиною.

11. Особливості діагностики сім’ї з точки зору системного підходу.

12. Метод сімейної фотографії.

13. Метод сімейної скульптури.

14. Метод сімейної хореографії.

15. Метод рольової карткової гри.

16. Техніка сімейний ритуал.

17. Техніка соціальний ритуал.

18. Метод використання поезії в сімейній психокорекції.

19. Метод створення аналогічних ситуацій.

20. Метод порівняняння цінностей.

21. Техніка «солом’яна вежа».

22. Техніка «родинна нарада» та «подружня конференція».

23. Техніка «батьківський семінар».

24. Правила організації сімейної дискусії.

25. Правила конструктивного проведення суперечки у сім’ї.

 

Список рекомендованої літератури:

1. Бендлер Р., Гриндер Д., Сатир В. Семейная терапия. ─ Воронеж: НПО «МОДЕК», 1993. ─128.с.
2. Витакер К. Полночные размышления семейного терапевта. /Пер. с англ. ─ М.: Независимая фирма «Класс», 1998. ─ 208 с. ─ (Библиотека психологии и психотерапии).
3. Витакер К. Бамберри В. Танцы с семьей: Семейная терапия: символический подход. /Пер. с англ. ─ М.: Независимая фирма «Класс», 1997. ─ 172 с. ─ (Библиотека психологии и психотерапии).
4. Кемерон Бедлер Л. С тех пор они жили счастливо: простая и еффективная психотерапия сексуальных проблем и трудностей во взаимоотношениях. ─ Воронеж: НПО «МОДЕК», 1993. ─256 с.
5. Кісарчук З. Г. Єрмусевич О. І. Психологічна допомога сім’ї. Книга 1. Навчальний посібник (у трьох книгах). ─ К.:главник, 2006. 128с. ─ (серія «Психологічний інструментарій»).
6. Николс М. Шварц Р. Семейная терапия. Концепции и методы / Пер. с англ. О. Очкур, А. Шишко. ─ М.: Изд-во Эксмо, 2004. ─ 960с.
7. Осипова А.А. Общая психокорекция: Учебное пособие для студентов вузов. ─ М.: ТЦ “Сфера”, 2001 ─ 512 с.
8. Саймон Р. Один к одному: Беседы с создателями семейной терапии / Пер. с англ.. ─ М.: Независимая фирма «Класс», 1996. ─ 224с. ─ (Библиотека психологии и психотерапии).
9. Скинер Р., Клинз Д. Семья и как в ней уцелеть./ Пер с англ. ─ Независимая фирма «Класс», 1995. ─ 272 с.
10. Фон Шліппе, Швайцер Й. Системна психотерапія та консультування ./ Пер. з нім.─ Львів ВНТЛ-Класика, 2004 ─ 320 с.
11. Савка І. М. Електронний варіант курсу лекцій з «Основ психокорекції». Лекції 19, 20, 21.

Теоретичний матеріал: