VІ. Закріплення знань (або формування вмінь та навичок).

Пограти в гру «Небо-земля». Кидаючи м’ячик, що має вигляд глобуса і при тому казати: «небо» або «земля». Якщо ти кажеш «небо», той кому ти кидав м’яч має віддати його тому, кого проминув м’яч зліва від себе, а коли «земля», м’яч маєш відбити і бажаючі мають ловити. Той, хто отримує м’яч, витягує з глечика листочок, на якому може бути запитання, або просто «бонус», в такому разі він отримує приз, і має його віддати тому кого м’яч проминув справа від себе.

1- Скільки років писалася Біблія і для чого вона була написана?

2- Хто є Автор Біблії, і який Він?

3- Бонус

4- Біблія є сучасною чи застарілою? Чому?

5- Що таке пергамент?

6- Чому свитки, котрі були знайдені в печері стільки років не зіпсувалися?

7- Бонус

8- Чи переконаний ти, що в Біблії за стільки років не були допущені помилки? Чому?

9- Для чого Біблія тобі?

10-Бонус

11-Як часто ти читаєш її?

12-Чи змінилося твоє відношення до Книги Біблія після сьогоднішньої теми, як?

13-Бонуc

VІІ. Домашнє завдання.

Вивчити ЗВ і по змісту книги Мойсея.

 

VIII. Додатки (наочні посібники, розповіді, криголами, інформація для вчителя та ін.)

Інформація:

1. Біблія - найбільш читана книга у світі. На землі існує близько 6500 мов і діалектів. До кінця 2000 року Біблія або окремі книги її перекладені були 2261 мовою.

2. Ченцеві, що переписував Біблію від руки, знадобилося для цього півтора року.

3. Найменша надрукована Біблія має розміри: довжина 4,5 см, ширина 3 см і товщина 2 см, в ній 878 сторінок. Надрукована вона в Англії. За допомогою лупи її текст досить легко читається.

4. У Біблії близько трьох мільйонів букв; 31000 віршів; 1189 глав.

5. Старий Завіт можна прочитати за 38 годин. Новий Заповіт - за 11 годин. Таким чином, усю

Біблію можна прочитати за 49 годин.

6. Читаючи щодня по 4 глави, можна прочитати Біблію за рік, тобто за 365 днів.

Наочні посібники:

 

Золотий вірш зробити на папері у розмірі половина ватману, зверху зобразити небо у вигляді півкулі, і написати слова «Небо і», внизу землю і теж у вигляді півкулі і написати «земля». Посередині написати всі решту слів.(Додаток 7)

Або фон у формі карти світу(Додаток 4), на материках написати по одному слові золотого вірша, які окремо прикріплюються.

Мати при собі на уроці:

*різні книги;

*чистий листок на якому написано молоком «Святий»;

*свічка, сірники;

*глечик - графин, пластинку – флешка, рушник полотняний - махровий;

*з сірникових коробок міні бібліотека;

*мікрофон;

*карту – Мертве Море, Мала Азія;

*листок пергаменту;

*старовинний глечик, камінець;

*м’яч-глобус, що надувається;

*круг для талії, калач;

*малюнки: заводів, тваринний світ, рослинний світ, галактики, маєтки типового господаря.

 

 

Урок №2

 

Тема: Біблія – лист Бога до людей.

 

Мета: Показати оригінальність Біблії в порівнянні з іншими книгами. Підвести дітей до розуміння, що Біблія є листом Бога до людини. Формувати у дітей шанобливе ставлення до Біблії як до живого Слова від Бога. Спонукати вихованців приймати Слова з Біблії у свою адресу.

 

Золотий вірш: «…Слово Господнє повік пробуває! А це те Слово, яке звіщене вам в Євангелії.» 1Пет.1:25

Місце Святого Письма: Іс.Нав.3:9; Матв.24:35.

 

Тези:

1. Бог створив людину для спілкування. Бут.3:8

2. Гріх зруйнував живе спілкування з Богом. Бут.3:10

3. Бог хоче продовжувати спілкування з людиною. Євр.1:1-2

4. Лист Бога до людей. Втор.31:9

5. Секретарі Божі.

6. Лист Божий написаний до тебе.

 

І. Організаційна частина.

Вчитель має прийти завчасно, щоб підготуватися до початку уроку. При зустрічі з дітьми бути привітним, запитати, як пройшов тиждень. Кожному учневі при вході вручіть невеличкий яскравий конвертик, і скажіть, що тобі прийшов лист, тільки прочитаєш його дома. Цікавість дітей буде величезною. Напишіть там свої враження про учня, підбадьорте його, наголосіть на його сильних сторонах, щоб розвивав них. Покладіть туди невеличку листівочку, бажано, щоб усім різні.. Заспівайте пісню по темі минулого дня.

ІІ. Повторення опорних знань.

Принести на урок той самий глечик, що використовували на минулому уроці, (ілюструючи того, що був знайдений в Кумранській печері, це допоможе одразу оживити в пам’яті інформацію з минулого уроку) помістити запитання у глечик і їх написати від руки на листочках, які обпалити, щоб схожими були на древні. Пронумерувати питання. Тоді пустити по кругу глечик, нехай кожен собі дістане по свитку. Тоді нехай відповідають в порядку номера.

 

Запитання:

14-Яка книга найстаріша у Біблії? (Йова, за 1900 до Н.Х.)

15-Хто є Автор Біблії, і який Він? (Бог, Могутній, Великий, Святий…)

16-Розповісти зміст книги Мойсея.

17-Чому Біблія не є ні сучасною ні застарілою?(бо Вона вічна)

18-З чого виготовлювався пергамент?(з шкіри тварин: овець, телят, кіз)

19-Бонус (передає конверт наступному)

20-Яким чином були знайдені свитки в печері?(пастухи шукали кіз)

21-Розповісти золотий вірш.

22-Як ти розумієш З.В.?

23-Чому в Біблії не має помилок?

24-Розповісти зміст НЗ (можливо хтось знає)

25-Якщо людина не вірить Біблії то те, що в ній написано на неї не поширюється? Чому? (поширюється тому, що слово Боже є істина і все воно збудеться)

26-Яка ціль Біблії? (розповісти людям про Бога)

(За відповіді давати цукерки)

ІІІ. Мотиваційна частина.

 

Принести на урок плакат «Голуб з листом» - Додаток 1, або намалювати і вирізати з ватману голуба з листом й розповісти про поштових голубів.

В давнину не існувало ні поштових відділень, ні поштових автомобілів та літаків. Для доставки листів використовували поштових голубів. Голуб – такий птах, який дуже звикає до свого місця проживання. Приручений голуб за всяких обставин і місця знаходження завжди повертається до свого гнізда, до свого господаря і може сідати йому на руку чи плече. Для передачі новин чи вказівок господар, щоб не іти або не їхати конем велику відстань, віддавав одного із своїх голубів тому, хто має дати певну відповідь. Він забирає його з собою і тримає в клітці доти, аж поки не настане час давати відповідь. Тоді лист поміщали в конверт, який не промокав від дощу та води, прикріпляли до лапки голуба і відпускали його у повітря. Голуб без затримки одразу направлявся до рідного дому. Повернувшись, він намагався найперше сісти на руку свого господаря, за яким дуже сумував на чужині. Господар брав лист, що приніс голуб, і читав. А голуба за те гарно годували!Зараз існують спеціальні ферми, де розводять таких голубів. Для того, щоб вони вміли переносити листи, є люди, що їх цьому вчать.. А тепер не має в цьому потреби, тому що вже існує багато різних миттєвих засобів для спілкування, а які саме скажете мені ви (діти називають яким чином сьогодні можна спілкуватися: відділення поштового зв’язку, телефони стаціонарні, мобільні, смс, телефакси, в Інтернеті – соціальні мережі, електронна пошта, і найновітніший вид спілкування – скайп, коли на величезній відстані ми можемо не тільки чути, але й бачити наших рідних та друзів Звичайно, ми усі маємо потребу в тому, щоб спілкуватися з татом, мамою, братиками, сестричками, родичами, друзями, однокласниками, учителями і.д. Уявити не можна життя без спілкування.

Речення зв’язка: Але сьогодні ми поговоримо про такий засіб спілкування, який називається – Лист.

IV. Засвоєння нових знань

Альбом у вигляді конверта, що розгортається - Додаток 8

 

Теза: Бог створив людину для спілкування.

Бут.3:8

На початку, коли Бог створив світ та перших людей, Він з ними спілкувався вживу просто, як ми один з одним, бо написано: Буття3:8а, в денному холодку приходив до них в Рай для спілкування. Тому, що (показати 1 тезу) Він дуже любив спілкуватися зі Своїм прекрасним творінням. Спочатку це був Адам, а пізніше і його дружина Єва. Одразу Бог дав вказівку для Адама, щоб він дав назву для всього живого і Адам сумлінно виконав одну із перших своїх завдань. Напевно Бог Отець,коли прийшов до нього для спілкування підбадьорив і похвалив Адама за такі влучні назви для кожної тварини та птаха. Правда, нам теж подобається, що Слон таки зветься слон, а не якась там киця? (відповідь дітей) Або Білочка має таке гарне ім’я, а не лев (показати білочку і лева), а лев не білочка? Додаток 2. Бог тішився, що Його вінець творіння – цебто людина - Адам такий мудрий та здібний, зумів придумати тисячі різноманітних назв.

 

Теза: Гріх зруйнував живе спілкування з Богом.

Бут.3:10

І ось Творець в черговий раз прийшов до Свого улюбленого творіння, щоб поспілкуватися, запитати, як вони справляються з тим, що доручено їм, пам’ятаєте яке їх завдання було? Буття 2:15 – порати та доглядати за тваринним та рослинним світом і усім, що було в Раю. Адже з рослинами, тваринами чи птахами Бог не спілкувався. Він просто давав їм дихання, щоб вони існували, а ось з людиною Бог поводився по особливому - приходив, щоб порозмовляти, поцікавитися, як їм живеться в такому прекрасному куточку землі, що Він створив навмисне для людини – Раю. Та сталося, щось незвичайне і не схоже на всі інші рази… Господь ходить поміж деревами та над річкою і ніде не може знайти Адама, ні його дружини Єви. Їх не було навіть на тому місці, де вони раніше зустрічалися. Отож Він вирішив погукати їх: «Де ви є, Адам?» І… Чує незвичний для Адама, зляканий, тремтячий голос… (зачитати Буття 3:10,11 і показати 2 тезу) І уже впродовж біля 8 тисяч років існування світу, гріх продовжує руйнувати спілкування людини з її Творцем. (проілюструвати розірвання зв’язку за допомогою «телефону з дитинства». Взяти дві внутрішніх коробки з під сірників, посередині пробити дірку і просунути нитку, закріпивши її половинкою сірника, з іншого кінця нитки аналогічно. Довжина нитки має бути якнайдовшою, обов’язково в натягнутому стані, і ні до чого не торкатися. Один учень слухає, приставивши коробочку близько до вуха, а інший говорить теж близько і навпаки. Але коли нитку перерізати, зв'язок припиняється) Від цього страшного і непоправного кроку перших людей всі наступні покоління і ми з вами продовжують боятися, тремтіти і ховатися від свого Творця і лише тому, що чинять гріх… І при цьому завжди мають потребу в спілкуванні з Богом, адже Бог нас створив саме для цього, та лише гріх став перешкодою для всього. Адже Бог Святий, ми минулий раз говорили про це, і гріх не можуть мати нічого спільного. Між Богом та людиною утворилася прірва. (показати розірваний телефон дитинства)