ІІ. Повторення опорних знань.

Урок №1

Тема: Біблія - святе та істинне Боже Cлово.

 

Мета: Ознайомити дітей з історією створення Біблії, підкреслюючи, що її Автор - Бог. Розповісти про її складові. Довести, що Слово Боже – істина якій необхідно вірити. Допомогти розвивати їхню віру.

Золотий вірш: « Небо і земля проминеться, але не пройдуть Слова Мої»! Матвія 24:35

Місце Святого Письма: 2 Тим.3:16; 2Пет.1:19-21; 1Сол.2:13; Вихід 24:4; Лев.11:45; Пс.118:86а, 138, 142; Івана 8:32; Єф.4:21-24

Тези:

1. Кожна книга має автора. (різні книги)

2. Автор Біблії Святий Бог. Вихід 24:4;2Пет.1:19-21; 2 Тим.3:16; Об.15:4. (чистий листок на якому написано молоком, а тоді свічкою підсмалити напис і його стає видно)

3. Біблія одночасно древня і сучасна Книга. (показати речі сучасні і застарілі:глечик - графин,або пластинку - флешку або рушник полотняний - махровий)

4. Бог завжди говорить істину. Пс.118:86а, 138, 142; 1 Сол.2:13 (можна показати мікрофон, глечик старовинний)

5. Віруй в те, що написано. Мр.1:15 ЗАСТОСУВАННЯ.

 

І. Організаційна частина.

Після літніх канікул, зустрівшись з дітьми, подивіться їм в очі добрим, лагідним поглядом. Скажіть, що вам приємно мати цю зустріч, що ви за ними скучили і т.д., що тут ви будете говорити з ними про важливі істини. Створіть приємну атмосферу за допомогою букетів на столі, повітряних кульок із серпантином навколо. Поки діти збиратимуться ввімкніть легеньку мелодію, вчитель і помічник має бути одягненим святково і після коротенького спілкування та молитви запропонувати криголам «Я хочу бути твоїм другом». Учні мають кожен у власному зошиті написати «Я хочу бути твоїм другом». Їм дається 5 хв., для того, щоб вони зібрали якомога більше підписів під даним заголовком. Найактивніших нагородити призами.

 

Гра на знайомство та повторення:

Якщо є нові учні провести цікаве знайомство. Учитель задає питання, а учні відповідають таким чином: хто відповідає «так» має встати, виконати вказівки,

які даватиме учитель. Завдання для дітей прочитати і показати написане

великими літерами на папері. Наприклад:

1) Хто любить котиків? Мають всі дружно встати і сказати «М’яв».

2) Кому подобаються автомобілі?- «Пі-піп»

3) Хто полюбляє вафлю. «Умням»

4) Чи є серед нас ті, що їздили верхи конем? «І-і-га-га»

5) Хто був на морі? «Плюх»

6) Любить квіти. «Уффф - аххх»

7) І т.д. (список можна продовжувати).

 

ІІ. Повторення опорних знань.

Підготувати гру для того, щоб пригадати минулорічні теми та золоті вірші. Роздати одній команді назви тем, для іншої команди – золоті вірші, і між них положити дві-три зайвих. Завдання виявити зайві. Наступний етап гри: команди сходяться і мають розложити у правильному порядку теми й у відповідності вірші.

 

ІІІ. Мотиваційна частина.

 

Принести на урок різні книги:

- дитячу з багатьма яскравими малюнками, для дорослих вона вже не цікава;

- книжку для дорослих де немає жодного малюнка, одні літери, дітлахи не захочуть навіть дивитися її;

- збірник нотних пісень – цю книгу теж не кожен прочитає, тому що потрібно знати, що означає кожна «карлючка», тобто нота.

- книжку на іншій мові, щоб її прочитати необхідно знати іноземну мову.

- Маленьку книжку, читати яку необхідно за допомогою лупи.

- І т.д.

Речення зв’язка: У кожної із цих книг є автор, а сьогодні ми дізнаємося про одну незвичайну Книгу, яка підходить усім і є справжнісіньким скарбом, всі її можуть читати і розуміти. А надзвичайна вона тому, що Автор її теж Надзвичайний.

 

ІV. Засвоєння нових знань

Тези написати на окремих аркушах, що зображені у вигляді сувою, котрі оформлені так ніби вони древні. Можна обпалити по краях. (Додаток 1)

 

Теза: Кожна книга має автора.

Роздати учням одну на двох будь-які книги, і дати завдання, щоб виявили хто є автором даної книжки (опитати і підняти першу тезу). Згодом нехай візьмуть свої Біблії і пошукають Автора у ній. Звичайно, що вони знайдуть, яке товариство видало її, або хто зробив переклад: І. Огієнко, П.Куліша та І. Пулюя, Боєчко, Р.Турконяка і т.д. Дійсно, знайти на обкладинці чи на перших її сторінках, як у всіх інших книгах хто є Автор Книги Біблія ви не зможете, але я вам допоможу як і де можна знайти…

 

Теза:Автор Біблії Святий Бог.

Вихід 24:4;2 Пет.1:19а,21; 2 Тим.3:16;Об.15:4.

Це можна зробити дуже легко, заглянути в середину, і не один раз. Там ми можемо

прочитати і дізнатися Хто ж все ж таки є її Автор? Читаємо: Вихід 24:4а; Отже, насправді Мойсей записував усе те, що говорив йому Господь Бог. І він написав 5 книг, що увійшли до складу Книги книг. Але ж Біблія надзвичайна ще тим, що складається вона із 66 книг. Тоді ж хто ж написав решту? 2 Пет.1:19а,21; з цих слів ми дізналися, що пророчі книги теж писали люди, які були проваджені Духом Святим, але коли ми прочитаємо наступний вірш, тоді нам стане зрозуміло, що… (зачитати) 2Тим.3:16; ВСЕ Писання натхнене Богом, тобто вся Книга Біблія була написана під диктовку Духа Святого, і Автором її є Сам Бог. Це не означає, що кожне слово говорив Господь. Є прямі Слова Його, наприклад «Так говорить Господь» і після цього вже конкретно ідуть слова Божі. А є просто розповіді, які Отець захотів, щоб вони були записані в Біблії, для того, щоб люди які їх прочитають візьмуть собі якийсь урок чи приклад для наслідування. А якщо Автором є Бог, то який Він? Ми торік вчили (хто згадає нагородити) Так! Він є Святий - Об.15:4. (Показати 2 тезу. І проілюструвати листок написаний молоком – листок чистий ми нічого на ньому не бачимо, подібно і Бог - Він безгрішний, святий, і ми Його не бачимо але коли свічкою підігріти то ми бачимо, що там є щось написано: «Святий», так само коли ми посвітимо у свій розум – прочитавши Біблію і звідти ми дізнаємося, що Господь є, Він Святий, і є Автор Книги Біблії). Тому ця Книга є надзвичайним скарбом для всіх людей.. Але є ще багато речей, які роблять її дуже-дуже цінною, одне з яких це те, що (прочитати наступну 3 тезу).

Теза: Біблія одночасно древня і сучасна Книга.

(Показати глечик і графин і запитати що сучасне, а що застаріле?) А Біблія поєднує ці два значення в собі. І на скільки ж вона древня, я зараз вам розповім. Писалася вона упродовж 1500-1600 років. (написати на папері великим шрифтом) Найдревнішою книгою Біблії є книга Йова і була написана за 1900 р.до Н.Х.,остання її книга Об’явлення була написана приблизно в 90 році н.е. Тоді давайте підрахуємо скільки їй сьогодні років ?(намалювати на дошці вісь, на якій відмітити де 1900рік до н.е.,початок н.е. і теперішній 2016рік: 1900+(2016-90)=3821 років, а відтоді коли вона була зібрана в одну Книгу то їй зараз майже 2000 років – Додаток 2) Чи є хоч одна книга у світі з такою історією? Писали її приблизно 40 чоловік в різні епохи при різних культурних традиціях. Це люди різних шарів суспільства, розділені між собою великими проміжками часу, але ця Книга сьогодні є одне ціле. Тому, що усі вони були натхненні Духом Божим, який весь цей процес контролював і направляв, ми про це читали у 2 Тим.3:16.

Єдина відповідь, що пояснює єдність Біблії полягає в тому, що її автор –Великий Бог!

Теза: Бог завжди говорить істину.

Пс.118:86а, 138, 142; 1 Сол.2:13

Багато людей неодноразово робили спроби, аби доказати, що Біблія не зовсім містить істину або ж то має безліч розбіжностей. І всі їхні спроби закінчувалися невдачами, тому що Всемогутній Бог завжди стежить за Своїм Словом і Він не дозволив і ніколи не дозволить, щоб людина знівечила Його вічні Слова. Адже Він над усім, і Творець всього, адже… (показати 4 тезу) Можливо і тобі доводилося чути від інших чи самому приходила така думка: «А хто знає, чи за стільки років не помилився хто, коли переписував?»

В підтвердження цього я вам розповім одну історію, що відбувалася насправді у березні 1947 року на березі Мертвого моря (показати карту – Додаток 5) два молоді пастухи шукали козу, що відбилася від стада. Вони довго шукали її в ущелинах і печерах. Один з пастухів кинув камінчик в печеру (візьміть на урок камінчик і стукніть об стіну і в глечик, щоб діти зрозуміли, що є різниця між звуками). Звук удару каменю зацікавив його тому, що він відрізнявся від інших. Він спробував пробратися туди сподіваючись, що знайде там щось дорогоцінне. І дійсно там він щось знайшов, це був - глек. Думаючи, що в нім, пастух відкрив кришку і...Насправді він навіть і не здогадувався, що знайшов небувалий скарб – він знайшов Слова Божі! У глеку знаходилися пописані свити пергаменту. Пергамент це - шкіри тварин, що оброблялися особливим чином. Пергамент був дорогим матеріалом, тому він іноді використовувався повторно (бажано знайти хоч один листок пергаменту і показати дітям). Через деякий час ці звої потрапили в руки учених. Вони пролежали в печерах майже дві тисячі років, але Бог пильнував Свій скарб і їм нічого не сталося.

Ці звої стали переписуватися багато разів. Переписувачі ретельно стежили за тим, щоб при знятті копії не було помилок, навіть вважали на букви. Якщо в рукописі було більше трьох помилок - вона знищувалася. Іноді переписувачі присвячували копіюванню текстів Священного Письма усе своє життя. Бог спонукав їх серця, щоб вони точно зберегли Його Слово для нащадків, адже Його скарб для всіх людей мав залишитися незмінним.

Ось таким чином можна бути впевненим у тому, що сучасна Біблія, містить незмінну істину, яку Господь давним-давно залишив для людей (ще раз вказати на 4 тезу). А Бог завжди говорить істину (показати мікрофон) про це можна прочитати у багатьох місцях Писання (але зачитати лише 142) Пс.118:86а, 138, 142;

V. Золотий вірш

« Небо і земля перейде, Слова ж Мої не перейдуть»! Матвія 24:35

(переклад П.О.Куліша, І.С.Левицького, І.Пулюя)

«Небо і земля мине, а Мої Слова не минуть!»(переклад Р.Турконяка)

Й крок

Зацікавлення:

Принести на урок обруч масажний, (що крутити на талії), і бублика. Дати завдання учням знайти всі можливі розбіжності між ними. Важливо, щоб звернули у вагу на те, що стик на обручі є, а на бублику не має. Якщо не назвуть цього, допомогти їм різними підказками.

 

Речення зв’язка: Подібно, як немає кінця на цьому бублику, так ніколи не може статися того, що будь-що із Слова Божого не виконається. І це підтверджує Біблія. Давайте переконаємося.

Й крок

Читання: Прочитати вірш обов’язково з Біблії - Матвія 24:35

Й крок

Пояснення:

Небо – тут говориться про небо, тимчасове, Ісус мав на увазі зоряне і атмосферне небо - блакитне небесне склепіння,що над нами (показати галактику),- а не Небо, яке є місцем перебування Бога.

Земля – це вся земна куля (показати глобус) і все що знаходиться на ній: ліси, моря, тваринний світ, заводи, будівлі та всі наші маєтки (теж можна показати картинки)

Мине – настане час, що це все зникне, а Господь створить все нове.

Мої Слова – тобто Божі,Того Бога, що все створив і нашого Бога.

Не минуть – це означає виконається, збудеться все, хоч навіть настане кінець всьому творінню Божому, але тим словам, або те що Господь казав свого часу, що має статися, обов’язково станеться.

Й крок

Застосування:

Замість того, щоб просто повірити кожному Слову, робити так, як пропонує Бог, і бути спокійним, впевненим, що Господь свого часу візьме тебе у Царство Своє, адже так є написано. Тобі просто потрібно повірити, що це каже Бог, що насправді, це місце Він приготував для тебе і там безмежно красиво і добре – Додаток 6. А ще щиро любити Ісуса за те, що Він такий великий і добрий до тебе. Це робити дуже легко, просто щодня читати Біблію і вірити їй. Адже… (підняти наочність, і разом прочитати - Додаток 7).

 

Й крок

Тренування:

1)Прочитати всім разом з наочного посібника.

2-5) Викликати по кількості карток (приблизно 3-є учнів). Взяти старовинний глечик, що є прообразом того, якого знайшли пастухи в Кумранській печері,

положити туди картки, на котрих написані зашифровані слова, ніби то на івриті із золотого вірша. (Додаток 8) Сказати, що один з глечиків потрапив сьогодні до нас на урок, нехай учні там знайдутьрозшифровку, напишуть на них перекладені слова й прочитають вірш по черзі, хто перший то читає перший.

6-7) Підготувати основу карти світу у двох примірниках – додаток 4, чисту без материків, вирізати кожний континент і написати на них по слову золотого вірша, роздати на дві команди. Ті які перші складуть читають вірш вголос, а ті що останні – про себе читають, а посилання вголос і на початку і в кінці.

8) А всі інші учні під час того коли ці складають придумують рухи. Якщо багато учнів можна поділити на дві команди. Показують свої рухи, а протилежна команда по рухах озвучує вірш. І навпаки.

9)Розповість сам той хто дуже любить дивитися на небо, або той хто недавно дивився в небо.

Й крок

Рефлексія:

1) Коли тебе запитають в школі, чому ти постійно читаєш Біблію, і чи ти впевнений, що там не має помилок, що ти відповідатимеш?

2) Звідки ти знаєш, що автор Біблії є Бог?

3) Коли настане такий час, що Біблію не варто буде вже читати?

 

VІІ. Домашнє завдання.

Вивчити ЗВ і по змісту книги Мойсея.

 

Урок №2

 

Тема: Біблія – лист Бога до людей.

 

Мета: Показати оригінальність Біблії в порівнянні з іншими книгами. Підвести дітей до розуміння, що Біблія є листом Бога до людини. Формувати у дітей шанобливе ставлення до Біблії як до живого Слова від Бога. Спонукати вихованців приймати Слова з Біблії у свою адресу.

 

Золотий вірш: «…Слово Господнє повік пробуває! А це те Слово, яке звіщене вам в Євангелії.» 1Пет.1:25

Місце Святого Письма: Іс.Нав.3:9; Матв.24:35.

 

Тези:

1. Бог створив людину для спілкування. Бут.3:8

2. Гріх зруйнував живе спілкування з Богом. Бут.3:10

3. Бог хоче продовжувати спілкування з людиною. Євр.1:1-2

4. Лист Бога до людей. Втор.31:9

5. Секретарі Божі.

6. Лист Божий написаний до тебе.

 

І. Організаційна частина.

Вчитель має прийти завчасно, щоб підготуватися до початку уроку. При зустрічі з дітьми бути привітним, запитати, як пройшов тиждень. Кожному учневі при вході вручіть невеличкий яскравий конвертик, і скажіть, що тобі прийшов лист, тільки прочитаєш його дома. Цікавість дітей буде величезною. Напишіть там свої враження про учня, підбадьорте його, наголосіть на його сильних сторонах, щоб розвивав них. Покладіть туди невеличку листівочку, бажано, щоб усім різні.. Заспівайте пісню по темі минулого дня.

ІІІ. Мотиваційна частина.

 

Принести на урок плакат «Голуб з листом» - Додаток 1, або намалювати і вирізати з ватману голуба з листом й розповісти про поштових голубів.

В давнину не існувало ні поштових відділень, ні поштових автомобілів та літаків. Для доставки листів використовували поштових голубів. Голуб – такий птах, який дуже звикає до свого місця проживання. Приручений голуб за всяких обставин і місця знаходження завжди повертається до свого гнізда, до свого господаря і може сідати йому на руку чи плече. Для передачі новин чи вказівок господар, щоб не іти або не їхати конем велику відстань, віддавав одного із своїх голубів тому, хто має дати певну відповідь. Він забирає його з собою і тримає в клітці доти, аж поки не настане час давати відповідь. Тоді лист поміщали в конверт, який не промокав від дощу та води, прикріпляли до лапки голуба і відпускали його у повітря. Голуб без затримки одразу направлявся до рідного дому. Повернувшись, він намагався найперше сісти на руку свого господаря, за яким дуже сумував на чужині. Господар брав лист, що приніс голуб, і читав. А голуба за те гарно годували!Зараз існують спеціальні ферми, де розводять таких голубів. Для того, щоб вони вміли переносити листи, є люди, що їх цьому вчать.. А тепер не має в цьому потреби, тому що вже існує багато різних миттєвих засобів для спілкування, а які саме скажете мені ви (діти називають яким чином сьогодні можна спілкуватися: відділення поштового зв’язку, телефони стаціонарні, мобільні, смс, телефакси, в Інтернеті – соціальні мережі, електронна пошта, і найновітніший вид спілкування – скайп, коли на величезній відстані ми можемо не тільки чути, але й бачити наших рідних та друзів Звичайно, ми усі маємо потребу в тому, щоб спілкуватися з татом, мамою, братиками, сестричками, родичами, друзями, однокласниками, учителями і.д. Уявити не можна життя без спілкування.

Речення зв’язка: Але сьогодні ми поговоримо про такий засіб спілкування, який називається – Лист.

IV. Засвоєння нових знань

Альбом у вигляді конверта, що розгортається - Додаток 8

 

Бут.3:8

На початку, коли Бог створив світ та перших людей, Він з ними спілкувався вживу просто, як ми один з одним, бо написано: Буття3:8а, в денному холодку приходив до них в Рай для спілкування. Тому, що (показати 1 тезу) Він дуже любив спілкуватися зі Своїм прекрасним творінням. Спочатку це був Адам, а пізніше і його дружина Єва. Одразу Бог дав вказівку для Адама, щоб він дав назву для всього живого і Адам сумлінно виконав одну із перших своїх завдань. Напевно Бог Отець,коли прийшов до нього для спілкування підбадьорив і похвалив Адама за такі влучні назви для кожної тварини та птаха. Правда, нам теж подобається, що Слон таки зветься слон, а не якась там киця? (відповідь дітей) Або Білочка має таке гарне ім’я, а не лев (показати білочку і лева), а лев не білочка? Додаток 2. Бог тішився, що Його вінець творіння – цебто людина - Адам такий мудрий та здібний, зумів придумати тисячі різноманітних назв.

 

Бут.3:10

І ось Творець в черговий раз прийшов до Свого улюбленого творіння, щоб поспілкуватися, запитати, як вони справляються з тим, що доручено їм, пам’ятаєте яке їх завдання було? Буття 2:15 – порати та доглядати за тваринним та рослинним світом і усім, що було в Раю. Адже з рослинами, тваринами чи птахами Бог не спілкувався. Він просто давав їм дихання, щоб вони існували, а ось з людиною Бог поводився по особливому - приходив, щоб порозмовляти, поцікавитися, як їм живеться в такому прекрасному куточку землі, що Він створив навмисне для людини – Раю. Та сталося, щось незвичайне і не схоже на всі інші рази… Господь ходить поміж деревами та над річкою і ніде не може знайти Адама, ні його дружини Єви. Їх не було навіть на тому місці, де вони раніше зустрічалися. Отож Він вирішив погукати їх: «Де ви є, Адам?» І… Чує незвичний для Адама, зляканий, тремтячий голос… (зачитати Буття 3:10,11 і показати 2 тезу) І уже впродовж біля 8 тисяч років існування світу, гріх продовжує руйнувати спілкування людини з її Творцем. (проілюструвати розірвання зв’язку за допомогою «телефону з дитинства». Взяти дві внутрішніх коробки з під сірників, посередині пробити дірку і просунути нитку, закріпивши її половинкою сірника, з іншого кінця нитки аналогічно. Довжина нитки має бути якнайдовшою, обов’язково в натягнутому стані, і ні до чого не торкатися. Один учень слухає, приставивши коробочку близько до вуха, а інший говорить теж близько і навпаки. Але коли нитку перерізати, зв'язок припиняється) Від цього страшного і непоправного кроку перших людей всі наступні покоління і ми з вами продовжують боятися, тремтіти і ховатися від свого Творця і лише тому, що чинять гріх… І при цьому завжди мають потребу в спілкуванні з Богом, адже Бог нас створив саме для цього, та лише гріх став перешкодою для всього. Адже Бог Святий, ми минулий раз говорили про це, і гріх не можуть мати нічого спільного. Між Богом та людиною утворилася прірва. (показати розірваний телефон дитинства)

 

 

Євр.1:1-2

Та не все так безнадійно. (показати 3 тезу) Бог Творець дуже міцно любить Своє творіння. Він знає, що людина схильна до гріха, тому дає вихід з цього дуже складного становища. Євр.1:1-2. А вихід ось такий: Господь міг би нагніватися і покарати Адама, але Він не пішов від нього, а продовжував шукати і гукати його. Подібно і тепер у Своїй любові Бог звертається до людини,як написано,різними способами, та кличе її обновити і налагодити втрачений зв'язок. Бог є і справедливий, тому Він одночасно засуджує і вимагає заплати за гріх – це смерть… Рим.6:23. Він змушений був прогнати Адама з Раю, тому що людина сама обрала для себе це – непослух, гріх, покарання. Але по любові дає вихід через смерть Свого Сина Ісуса Христа, через кров Його святу, яка пролилася на відкуплення за всіх людей, за тебе і мене. Для очищення від гріха достатньо лише повірити в те, що Ісус заплатив за тебе, просити прощення в Бога за всі скоєні гріхи і визнати, що Ісус твій Спаситель. Лише тоді, коли знищений гріх, Творець знову може спілкуватися з людиною. (показати малюнок розп’яття Ісуса, і два серця чорне і біле, і зв’язати нитку телефону й спробувати говорити)

 

Втор.31:9

Хто хоч один раз особисто отримував лист? (показати звичайний лист в конверті, який вам будь-коли приходив) Приємно вам було? Правда, так хотілося якнайшвидше його розкрити і з насолодою прочитати, адже це мені особисто! Тому то і Творець для того, щоб спілкування було оновлено, залишив для людини Свій лист.

(принести на урок великий конверт в якому запакована Біблія великого розміру. На конверті написати від Кого: «Найкращий ваш Друг – Ісус». Вул. Небесна, 12, м. Новий Єрусалим. Індекс (цифри зол.вірша - 1125) Кому: «Назва групи», вулиця «Країна радості-16», місто (вказати назву села), індекс (справжній індекс села, міста)) Уявіть собі і сьогодні ми отримали лист. Він адресований саме для нашої групи. Ось дивіться (і зачитати адресу в голос). Тому я вирішила не відкривати його без вас. Але він надто великий і товстий, наче бандероль, і я прийшла до висновку, що лист має бути дуже-дуже цінний. Вам цікаво? (розкривати і при тому нарощувати цікавість) Ого?! Це ціла Книга, а називається Біблія! (показати 4 тезу) Бог Його адресував усім: дорослим і дітям, багатим і бідним, грішним і святим, добрим і поганим усім-усім людям, які колись жили, тепер живуть і будуть жити в майбутньому на усій планеті Земля.

 

Теза: Писарі Божі.

Лист - Біблія - дуже древня книга. Як же вона дійшла до наших днів?В кожного великого правителя був свій писар. Як сьогодні у начальника – секретар. Його робота полягає в тому, щоб виконувати вказівки керівника: готувати листи в інші організації, привітання, прохання, подяки, пояснення і т.д. (можна показати лист на фірмовому бланку підписаний і завірений печаткою, а також фото секретаря на робочому місці) Так і Бог не писав Біблію Своєю рукою, адже Він є найбільший Начальник над усіма правителями, президентами і царями. Йому всі підкоряються, тому що Він Великий і Могутній. У Нього теж були Свої писарі, але не один - їх було аж 40. (показати 5 тезу). На минулому уроці ми дещо про них говорили: жили вони в різні часи та епохи.Це були благочестиві люди, що люблять Бога, яким Він відкривав, що писати. Серед тих, хто передавав слова Божі, були прості люди і знатні, царі і пастухи, державні діячі і прості рибалки, лікарі (записати цей перелік на кожний окремий листок великими літерами). Бог надихав і давав мудрість цим людям. Вони вірно записували Божественні істини для людини від Нього.

V. Золотий вірш

«…Слово Господнє повік пробуває! А це те Слово, яке звіщене вам в Євангелії.» 1Пет.1:25

Й крок

Зацікавлення:

Розповісти про найдовговічніше в світі, на Україні зокрема:

- Принести на урок гілку дуба, й розповісти про найстарішу рослину в Україні – 1300-річний дуб, що росте в урочищі Юзефин Рівненської обл.

- Найстаршою в світі твариною визнана черепаха-самець, якому виповнилось 178 років. Його звуть Джонатан і живе він зараз на острові Святої Олени. (напевно Великобританія)Додаток 6

- Найстаршому Українцеві Петру Лизану було 112 років,що мешкав на Тернопільщині - д.н.12.05.1900р. (помер в 112 років)

- Земля існує приблизно 8 тис. років дослідили вчені, а також і Біблія це підтверджує.

Речення зв’язка: Цікаво знати про те, на скільки довговічні люди, тварини, рослини,а зрештою і увесь світ. Але, нажаль, для всього цього настане колись останній день існування. Але є те, що повік пробуває, а що ж це таке? Давайте ми прочитаємо…

 

Й крок

Читання: Прочитати з Біблії вірш 1Пет.1:25

 

Й крок

Пояснення:

« Слово Господнє» – це те, що сказав одного разу Бог, і записане воно в Біблії

«повік пробуває!» – це означає не має кінця. Візьмемо клубочка (принести на урок клубка середніх розмірів або великого) і будемо його розмотувати, яких би він величезних розмірів не був, то обов’язково настане час, коли ми його розмотаємо, а от «вічно» означає, що в клубочкові ніколи-ніколи ми домотаємося до кінця. Так само і Божі Слова будуть існувати зажди, безперестанку, скільки існуватиме світ

«А це те Слово» - вдруге наголошує апостол Петро, він переконує своїх читачів, що це Боже Слово;

«яке звіщене вам» – це означає, що було проголошено, повідомлено вам, тобто тобі Миколка, і тобі Ганнуся, і мені, і всім людям, що є на землі

«в Євангелії».» - це слово означає «Добра новина». Тобто весь Новий Заповіт, часто називають одним словом «Євангеліє», адже для кожного є доброю новиною те, що Божі Слова є вічні і всі вони збудуться.

 

Й крок

Застосування:

І що ж там таке приємне та добре тобі хочуть сповістити сторінки Нового заповіту? А це те, що ти - найпрекрасніше творіння Боже з усього того, що Він створив і Він дуже сильно любить тебе! А ще Творець сумує з того приводу, що перші люди обрали непослух. Й через те у світ, і до тебе, і до мене прийшов гріх, який так багато розставляє «пасток». Потрапляючи в них, ти маєш багато неприємностей, невдач, сліз і болі. Але Він тебе дуже-дуже любить, й тому написав тобі лист,який містить багато чудових порад, як уникнути усіх тих неприємностей, що гріх приніс із собою. А для цього тобі необхідно шанувати

книгу Біблію, класти її обережно, а не кидати на стіл, старайся не прикривати її іншими книгами, клади в неї не товсті закладки, адже вони можуть пошкодити обкладинку, бери її чистими руками. Стався до неї, як до слів Творця, вір тому, що там пише, і виконуй.

 

 

Й крок

Тренування:

1- всі читають з наочності (черепашка, а на квадратиках її панцира написати слова вірша, бажано, щоб слова легко знімалися);

2- Листя на гілці дуба, що використовувалася на зацікавлення має бути пронумероване на не лицьовій стороні. Дати учням, щоб кожен зірвав собі по листочку. Тоді завдання: скласти із своїх цифр, щоб в сумі вийшло = 10, яка команда перші той читає вірш, (другі теж можуть прочитати лише тихенько).

3- Тоді назвати багатозначну цифру - 352461, нехай ті учні встануть і теж прочитають вірш.

4- Прочитати з рухами.

1Пет.1:25 – посилання написати у повітрі;

«…Слово Господнє – вказати на вуста і на небо;

повік пробуває! – намалювати декілька разів у повітрі наче коло;

А це те Слово, - знову на вуста;

яке звіщене вам – зробити двома руками ніби трубу біля рота, і

показати рукою на учнів;

в Євангелії.» - скласти дві розгорнутих долоні в вигляді книги; 1Пет.1:25 – посилання написати у повітрі

5- Зняти з наочності два слова «пробуває» і «звіщене», і прочитають усі.

6- Зняти інші два слова…

7- Розповідає вірш на пам'ять той хто має цифру 1 і 12 (вийде 112, як кількість років довгожителю)

Й крок

Рефлексія:

1) Коли пролунав дзвінок на перерву перед обідом, всі зазвичай бігом в двері і з такою ж швидкістю по східцях, які твої дії?

2) Якщо Біблія – це слова Великого, Могутнього Бога, як ти маєш відноситися до своєї особистої Біблії?

3) Для чого Бог написав листа для тебе?

 

VІІІ. Домашнє завдання.

Написати лист директору табору, можна анонімний, за бажанням. Дайте напрямок дітям, що вони можуть там писати: відгук про цей урок, будь-які запитання, побажання директору, що вам подобається: він чи його проповіді, чи що не подобається. Щоб ви хотіли попросити в нього (нову палатку, лавки, більше часу для участі в служіннях, побільше призів, на який гурток хотіли б, морозива і т.д.) все можуть писати.

 

Зараз папірус використовують, як сувеніри – Додаток 9

При собі мати на урок:

- Листи для кожного учня;

- Глечик з конвертами і питаннями;

- Голуб, чашка;

- Біблія в конверті;

- Альбом з тезами;

- Тварини – додаток 2;

- «Телефон з дитинства», ножиці;

- Малюнок розп’яття Ісуса та два сердечка чорне і біле;

- Звичайний лист у розірваному конверті;

- Фірмовий бланк;

- Перелік людей, які писали Біблію, великими літерами на окремих листках, а також фото секретаря на робочому місці;

- Роздрукувати приклади папірусу і пергаменту;

- На золотий вірш:

· Наочний посібник;

· Гілка дуба, фото черепашки, і фото довгожителя;

· Клубок ниток;

· Малюнок в їдальні;

· Цифра великих розмірів -352461;

- Листочки і конверти для написання листа Богу.

 

 

Урок №3

 

Тема: Слово Боже – дзеркало душі.

 

Мета: Довести до відома дітей що в Біблії, як в дзеркалі можна побачити стан своєї душі. Вчити перевіряти себе в дзеркалі Слова Божого. Надихати вихованців не лише знати про свої недоліки, а й старатися позбутися їх.

 

Золотий вірш: «Я в серці своїм заховав Твоє Слово, щоб мені не грішити проти Тебе» Пс.118:11

Місце Святого Письма: 1Тим.5:24; 1 Ів.1:8,9; Як.1:22-25; Гал.5:26; Еф.5:26,27

Тези:

1.Зовнішній вигляд важливий.

2. Дзеркало допоможе бути охайним.

3. Гріх буває невидимим. 1Тим.5:24

4. Гріх забруднює душу. 1 Ів.1:8

5. Біблія - дзеркало душі. Як.1:22-25; Гал.5:26

6. Читай Біблію – побачиш який ти.

7.Слово очищає душу. Еф.5:26,27;1Ів.1:9.

І. Організаційна частина.

Творчо зустріти учнів, почепити велику посмішку на двері написати «Фейс-контроль», хто не посміхнеться, заходити в клас не можна.

Заспівати улюблену пісню, бажано щось по темі минулого уроку.

 

ІІІ. Мотиваційна частина

(Тему не оголошувати до п’ятої тези, тому що розкриєте суть передчасно)

Зацікавлення.

Положити дзеркало у гарну коробочку або подарунковий пакет, й попросити учнів відгадати що там є. Запропонувавши їм деякі характеристики цього предмету. Далі поступово давати підказки:

- в давнину його виготовляли з литого металу,

- євреї його стали використовувати саме таким, як у мене в коробочці лише у ХІV столітті н.е.

- вони його ніколи не чіпляли на стіну, як це робимо ми. Воно у них було на дуже оздоблених ручках.

- буває різних розмірів, тоненький, блискучий, іноді має ручку, рамочку…

- є в кожному домі і по декілька штук.

- Зазвичай зустрічаються з цим предметом зранку.

- Більше полюбляють дівчатка.

- Проходячи повз нього мимоволі дивляться туди.

- Та ін.____________________________________________

(Хто відгадає нагородити маленьким кишеньковим дзеркалом)

 

Речення зв’язка:

Отож сьогодні протягом уроку ми дізнаємося про ще один предмет, який за своїми властивостями окрім зовнішнього вигляду схожий на дзеркало.

 

IV. Засвоєння нових знань

Альбом зробити у вигляді свитку Додаток 1, на двох паличках із старих шпалер, написати там тези великими літерами, оздобити відповідними малюнками, картинками, ілюстраціями.

1 теза: Зовнішній вигляд важливий!

Хто мені підкаже, для чого у побуті дзеркало? А-а, я напевно знаю, для того щоб було файніше у нашому домі, і…ще-е-е напевно для того, щоб по декілька разів на день воно нас переконувало в тому, що ми все ж таки вродливі. Так? J (відповідь учнів)

Дійсно, головна роль дзеркала - підказувати нам, чи все гаразд із нашим обличчям, зачіскою, одягом, та вказувати на зовнішній вигляд. А зрештою, невже обов’язково, щоб все було гаразд? А якщо Миколка просто спішив, щоб не спізнитися на уроки, і йому не вистачило часу зиркнути у дзеркало. Він не помітив, що сорочка не заправлена чи комірець заломлений. Або

Орися відволіклася до молодшої сестрички, й не встигла заплести другу косу, головне встигла зайти в клас перед учителем… Скажіть, як відреагує на їхній вигляд весь клас? (відповідь учнів) Так, дійсно, саме так! Добре! Ви молодці, активні сьогодні. А ще, куди вдягають хустинку? (показати її). А спортивні штани? (теж показати). А чи має член футбольної команди ось таку річ на собі? (підняти краватку). А на весільний бенкет хтось одягає кептарик «бейс»? (показати). Невже я не можу прийти на уроки так, як схочу чи в церкву, ну скажімо, у спортивних штанах чи в шортах? Дійсно, ми свій зовнішній вигляд намагаємося зробити таким, який відповідає тому місцю, де ми знаходимося. Отож!

Зовнішній вигляд важливий! (показати і розгорнути альбомна одну тезу та прокоментувати ілюстрації на даній тезі, і так кожний раз)

2 теза: Дзеркало допоможе бути охайним!

Якщо ж наш неохайний вигляд привертає погляд оточуючих і ми почуваємось тоді не зовсім зручно, значить варто щось робити… Нам на допомогу тоді поспішає мама. А якщо немає поруч? Тоді що? Звичайно, що дзеркало! Хоча дзеркало не так, як мама, обітре нас, причеше, чи заправить. Воно лишень підкаже нам, а все інше зробимо ми саменькі, адже ми уже дорослі! Звичайно! Дзеркало допоможе бути охайним! (розгорнути альбом)

А чи на справді так, давайте переконаємося. (передати дзеркало по рядах, щоб кожна дитина подивилася на себе, а ви спостерігайте, як вони посміхаються після того коли там себе помітять, а коли читатимете в 5-тій тезі Як.1:22-25 запитати учнів, чи вони пам’ятають, які вони.)

3 теза: Гріх буває невидимий!

На жаль, існує одна річ, яка може сильно забруднити будь-кого, та у дзеркалі того не помітно. Та ще оце забруднення є набагато небезпечніше, а ніж коли ти їстимеш не помитими руками! І що ж це таке небезпечне та ще й не проглядається у дзеркалі? А називається воно – гріх … L Так, саме гріх буває невидимий! (розгорнути альбом – прокоментувати ілюстрацію на альбомі. Ось погляньте, яке гарне яблучко, а коли подивитися на нього в розрізі, то там уже «хтось поселився» і мешкає там черв’ячок… І про подібне це невидиме і небезпечне говорить нам Біблія. 1Тим.5:24. Наприклад: якщо якийсь там дядько палить, то ми одразу знаємо, що він грішник, або говорить погані слова ваш однокласник, то ти теж знаєш, що він грішник. А буває інше… Людина може чинити гріх, і того не помітить навіть близький товариш, якщо і дивитиметься на нього зблизька. Ніхто окрім його самого. Але ще є той хто теж знає (хто це запит. в учнів) - це БОГ. Подивіться на ось це прекрасне яблучко, дійсно кожен захотів би ним поласувати, і я не відмовлюся (дати декільком учням потримати, тоді розрізати його, а воно гниле в середині, заздалегідь підготуйте його, впустивши шприцом в серединку йод, запитати чи діти ще його хочуть… Звичайно вони скажуть «ні», «фу-у-у»)

 

4 теза: Гріх забруднює душу…

Та вся справа в тім, що забруднює він не наше тіло, одяг чи обличчя, а нашу ДУШУ! (розгорнути альбом і звернути увагу на малюнки) Гріх забруднює душу… А ми знаємо, що душ