Семінарське заняття: «Особистість як об’єкт і суб’єкт самотворення»

1. Періодизація психічного розвитку та життєвого шляху особистості.

2. Підвищення ролі самосвідомості у процесі психічного розвитку.

3. Основні способи пізнання себе.

4. Шляхи стимулювання життєвого та професійного успіху.

Питання для обговорення: 1) Чи можна сказати «домінуючі фактори розвитку особистості»? 2) Навести приклади ролі спадковості у розвитку особистості.3) Яке середовище впливає на формування особистості? 4) У яких випадках навчання та виховання негативно впливає на розвиток особистості? 5) Чи можуть фактори розвитку особистості форсувати її віковий розвиток?

ТЕМА 2.2. ОСОБИСТІСТЬ У СИСТЕМІ МІЖОСОБОВИХ ВІДНОСИН Література: 4,5,9,10,15,16.

Завдання для самостійної роботи

1. Визначити власний спосіб поведінки в конфліктних ситуаціях за методикою Томаса.

2. Пояснити висловлювання Альберта Камю: “Не йди попереду мене – я можу не піти за тобою; не йди позаду мене – я можу не вести за собою; іди поруч зі мною, і просто будь моїм другом!”

3. Визначити та охарактеризувати структурні домінанти та рівні розвитку колективу за схемами.

4. Визначити особисті шляхи покращення точності та правильності міжособистісного сприймання.

5. Відповісти на тестові завдання:

1. З чим пов’язана соціалізація у сфері спілкування? а) із засвоєнням нових видів діяльності, найбільш значущих саме для конкретної людини; б) із збагаченням змісту спілкування; в) із поглибленням розуміння інших людей; г) формуванням власного “Я” як активного суб’єкта діяльності; ґ) осмислення особистістю своєї соціальної належності.

2. Невербальні повідомлення – це: а) посилання повідомлення зі свідомим наміром вплинути на поведінку того, хто його отримує; б) внутрішні фізіологічні реакції на ваші переживання; в) захисна емоційна реакція, що виникає тоді, коли ми збентежені, знічені чи приголомшені; г) вирази обличчя, тон голосу, жести і поза; ґ) стан пригніченості чи горя, спричинений почуттям самотності.

3. Спілкування – це: а) посилання повідомлення зі свідомим наміром вплинути на поведінку того, хто його отримує; б) загальна сума вашого вміння ефективно взаємодіяти з іншими людьми; в) вміння встановлювати і підтримувати кооперуючі взаємозалежні стосунки з іншими людьми; г) спільна діяльність для досягнення взаємних цілей; ґ) ступінь відповідності наслідків вашої поведінки вашим намірам.

4. Що є результатом спілкування? а) налагодження певних стосунків з іншими людьми; б) отримання інформації; в) приємні почуття; г) досягнення власної цілі?

5. Що означає адекватність сприйняття? а) спонтанність; б) правильність; в) точність; г) об’єктивність.

6. Козел відпустовий (мобінг) – це: а) невиправдане негативне ставлення до особи, яке ґрунтується виключно на тому, що той чи інший індивід належить до чужої групи; б) коли дії однієї особи, спрямовані на досягнення власних цілей, унеможливлюють, блокують чи перешкоджають діям іншої особи, спрямованим на досягнення її цілей; в) безневинна і беззахисна людина чи група, на яку нападають, щоб дати вихід для “герметично закупореного” гніву і фрустрації, спричиненої іншою людиною чи групою; г) посилання повідомлення зі свідомим наміром вплинути на поведінку того, хто його отримує.

7. Стереотип – це: а) переконання, що асоціює всю групу людей з певними рисами; б) коли дії однієї особи, спрямовані на досягнення власних цілей, унеможливлюють, блокують чи перешкоджають діям іншої особи, спрямованим на досягнення її цілей; в) безневинна і беззахисна людина чи група, на яку нападають, щоб дати вихід для “герметично закупореного” гніву і фрустрації, спричиненої іншою людиною чи групою; г) посилання повідомлення зі свідомим наміром вплинути на поведінку того, хто його отримує; д) невиправдане негативне ставлення до особи, яке ґрунтується виключно на тому, що той чи інший індивід належить до чужої групи.

8. Упередження – це: а) невиправдане негативне ставлення до особи, яке ґрунтується виключно на тому, що той чи інший індивід належить до чужої групи; б) коли дії однієї особи, спрямовані на досягнення власних цілей, унеможливлюють, блокують чи перешкоджають діям іншої особи, спрямованим на досягнення її цілей; в) безневинна і беззахисна людина чи група, на яку нападають, щоб дати вихід для “герметично закупореного” гніву і фрустрації, спричиненої іншою людиною чи групою; г) посилання повідомлення зі свідомим наміром вплинути на поведінку того, хто його отримує.

9. Стереотипізація – це: а) явище схожості певних груп рис, властивостей особам, які виконують певні соціальні ролі; б) процес приписування певних груп рис, властивостей особам, які виконують певні соціальні ролі; в) явище приписування певних груп рис, властивостей особам, які виконують певні соціальні ролі; г) процес намагання до схожості певних груп рис, властивостей осіб, які виконують певні соціальні ролі.

10. Яка узагальнююча назва понять: взаємодія, соціальна перцепція, спілкування, взаєморозуміння, взаємовплив: а) феномени, що створюються та функціонують за рахунок всіх інших соціально-психологічних явищ і процесів; б) феномени, на основі яких створюються та функціонують всі інші соціально-психологічні явища і процеси; в) соціально-психологічні явища і процеси; г) свідомий чи несвідомий вплив людей один на одного.

11. Яка узагальнююча назва понять: імітація, навіювання, конформність, переконання: а) механізми розуміння; б) механізми взаємовпливу; в) механізми взаємодії; г) труднощі у спілкуванні.

12. Бар’єри – це: а) невиправдане негативне ставлення до особи, яке ґрунтується виключно на тому, що той чи інший індивід належить до чужої групи; б) коли дії однієї особи, спрямовані на досягнення власних цілей, унеможливлюють, блокують чи перешкоджають діям іншої особи, спрямованим на досягнення її цілей; в) безневинна і беззахисна людина чи група, на яку нападають, щоб дати вихід для “герметично закупореного” гніву і фрустрації, спричиненої іншою людиною чи групою; г) посилання повідомлення зі свідомим наміром вплинути на поведінку того, хто його отримує; д) перешкоди, що заважають особі ефективно поводитися.

13. Яка стратегія виходу з конфлікту відображена формулою, що виділена рамкою: 1) Примус; 2) Ухиляння; 3) Вирішення проблеми; 4) Згладжування; 5) Компроміс.

а) Мета + Стосунки; Мета + Стосунки; Мета + Стосунки; Мета + Стосунки; Мета + Стосунки;

б) Мета + Стосунки; Мета + Стосунки; Мета + Стосунки; Мета + Стосунки; Мета + Стосунки

в) Мета + Стосунки; Мета + Стосунки; Мета + Стосунки; Мета + Стосунки; Мета + Стосунки

г) Мета + Стосунки; Мета + Стосунки; Мета + Стосунки; Мета + Стосунки; Мета + Стосунки

д) Мета + Стосунки; Мета + Стосунки; Мета + Стосунки; Мета + Стосунки; Мета+ Стосунки?

14. Міжособистісна ефективність – це: а) ступінь відповідності наслідків вашої поведінки вашим намірам; б) загальна сума вашого вміння ефективно взаємодіяти з іншими людьми; в) вміння встановлювати і підтримувати кооперуючі взаємозалежні стосунки з іншими людьми; г) спільна діяльність для досягнення взаємних цілей.

15. Міжособистісні вміння – це: а) ступінь відповідності наслідків вашої поведінки вашим намірам; б) загальна сума вашого вміння ефективно взаємодіяти з іншими людьми; в) вміння встановлювати і підтримувати кооперуючі взаємозалежні стосунки з іншими людьми; г) спільна діяльність для досягнення взаємних цілей.

16. Феномен сумісності розкриває наявність: а) внутрішньої єдності суб’єктів спілкування; б) позитивних емоцій; в) розумного розташування робочих місць; г) правильно підібраних кадрів.

17. Що означає “мала група”: а) об’єднання за певною ознакою людей, не пов’язаних об’єктивною і реальною взаємодією; б) обмежена за розмірами спільність людей, яка існує у спільному просторі й часі та поєднується реальними стосунками; в) кількісно обмежена спільність людей, виділена за певними соціальними ознаками, або реальна, значна за розмірами та складно організована; г) відносно невелика кількість безпосередньо контактуючих людей, об’єднана спільними цілями або завданнями?

18. Що означає лідерство: а) суто психологічна характеристика певних членів групи; б) більшою мірою соціальна характеристика стосунків у групі; в) властивість характеру; г) вроджена якість?

19. Що означає поняття “соціальна роль”: а) модель взаємовигідних стосунків; б) соціальна функція конкретної людини; в) певна модель поведінки; г) назначена суспільством модель поведінки?

20. Що таке групові норми як параметр функціонування групи: а) певні правила, відпрацьовані й прийняті групою; б) певні правила, відпрацьовані й прийняті керівником групи; в) певні правила, відпрацьовані й прийняті керівною організацією; г) створені при кожному приході нового члена групи правила, що приймаються групою?

21. Яке визначення поняття “соціальна роль” є неправильним: а) реалізована поведінка, що очікується від людини; б) соціальна функція конкретної людини; в) певна модель поведінки; г) назначена суспільством модель поведінки?

22. Яке поняття не входить до основних параметрів групи: а) склад групи; б) структура групи; в) інтереси групи; г) групові процеси; д) групові норми та цінності?

23. Конфлікт інтересів – це: а) невиправдане негативне ставлення до особи, яке ґрунтується виключно на тому, що той чи інший індивід належить до чужої групи; б) коли дії однієї особи, спрямовані на досягнення власних цілей, унеможливлюють, блокують чи перешкоджають діям іншої особи, спрямованим на досягнення її цілей; в) безневинна і беззахисна людина чи група, на яку нападають, щоб дати вихід для “герметично закупореного” гніву і фрустрації, спричиненої іншою людиною чи групою; г) надсилання повідомлення зі свідомим наміром вплинути на поведінку того, хто його отримує.

24. Написати реферат.

Теми рефератів

1. Діагностика міжособистісних стосунків.

2. Роль спілкування в психологічному онтогенетичному розвитку людини.

3. Техніки та прийоми ефективного спілкування.

4. Шляхи вдосконалення спілкування людей за ступенем їх інтелектуального та особистого розвитку.

5. Зміст, цілі та засоби спілкування у людей, які знаходяться на різних рівнях інтелектуального та особистісного розвитку.

6. Психологія людських взаємостосунків за Е.Берном.

7. Міжособистісні стосунки в групах і колективах.

8. Взаєморозуміння – важлива умова становлення й розвитку міжособистісних стосунків.

9. Інформаційний аспект комунікативного процесу.

10. Невербальне спілкування.

11. Особливості психологічно розвиненої як колектив малої групи.

12. Феноменологія малих груп.

13. Соціально-психологічні явища в малих групах.

14. Соціально-психологічні фактори ефективності групової діяльності.

15. Психологічна характеристика розвиненого колективу.

16. Шляхи та засоби підвищення ефективності групової роботи.

17. Колектив як соціально-специфічне поняття.

18. Основи оптимальної організації та проведення групової дискусії.

19. Група як носій духовних цінностей, знань, вмінь та навичок.

20. Факти, що свідчать про негативний вплив групи на індивіда.

21. Життєве значення правильного сприймання одне одного.

22. Особливості і порядок сприймання інформації про особистість іншої людини.

23. Фактори, що сприяють чи заважають правильному сприйманню людьми одне одного.

24. Психологічні механізми сприймання людьми одне одного.

25. Шляхи покращання і правильності міжособистісного сприйняття.

26. Психологічні прояви самопочуття особистості в групі.

27. Основні джерела особистісного розвитку індивіда в групі.

28. Способи покращання самопочуття особистості в групі.

29. Соціально-психологічний клімат як результат і умова ефективності спільної діяльності.

30. Основні феномени міжособистісного розуміння.

31. Феноменологія лідерства.

32. Принципи класифікації конфліктних ситуацій.

33. Конфлікти та шляхи їх подолання.

34. Соціокультурні розбіжності правил контролю мімічних реакцій.