Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Методика проведення дослідження.Содержание книги Поиск на нашем сайте
1. Пригадаймо: реактивна тривожність (РТ) визначає Ваш стан на даний момент, у певній ситуації, а особистісна (ОТ) – є стійкою характеристикою людини. Реактивна (ситуативна) тривожність характеризується напруженістю, неспокоєм, нервозністю. Особистісна тривожність характеризує схильність людини сприймати більшість ситуацій свого життя як загрозливі, реагуючи на них станом тривоги.
2. Дослідження рівня реактивної і особистісної тривожності можна проводити методом самооцінки як індивідуально, так і в групі.
3. Для виконання самооцінки слід уважно прочитати інструкції, викладені на обох, запропонованих Вам бланках. Кожен бланк містить по 20 тверджень з 4 варіантами відповідей, які відрізняються за ступенем інтенсивності прояву описаного у твердженні стану. Над твердженнями довго не задумуйтесь, тому що правильних або неправильних відповідей немає. Спочатку заповніть бланки, а потім читайте наступні методичні вказівки.
Бланк № 1. Визначення реактивної тривожності (РТ) Прізвище, ім’я та по-батькові _________________ Дата _______ Інструкція: Прочитайте уважно кожне з наведених у бланку тверджень і виберіть один із запропонованих чотирьох варіантів оцінки Вашого стану на даний момент. Вибраний варіант позначте.
Бланк № 2. Визначення особистісної тривожності (ОТ)
Прізвище, ім’я та по-батькові _________________ Дата _______ Інструкція: Прочитайте уважно кожне з наведених у бланку тверджень і виберіть один із запропонованих чотирьох варіантів оцінки стану, найбільш звичного для Вас у таких ситуаціях. Вибраний варіант позначте.
4. Показник реактивної тривожності (РТ) визначається за формулою: РТ = å1 - å2 + 35, де å1 – сума позначених цифр на бланку № 1 за пунктами шкали: 3, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 17, 18; а å2 – сума решти позначених цифр на бланку № 1, тобто пунктів: 1, 2, 5, 8, 10, 11, 15, 16, 19, 20
5. Показник особистісної тривожності (ОТ) визначається за формулою: ОТ = å3 - å4 + 35, де å3 – сума позначених цифр на бланку № 2 за пунктами шкали: 22, 23, 24, 25, 28, 29, 31, 32, 34, 35, 37, 38, 40; а å4 – сума решти позначених цифр на бланку № 2, тобто цифр за пунктами: 21, 26, 27, 30, 33, 36, 39
6. Визначте власний рівень тривожності за шкалою аналітичної таблиці. Висновки запишіть у зошит:
Аналітична таблиця.
Завдання 3. Вияв індивідуальної здатності до емпатії за методикою „Рівень емпатії” І.М. Юсупова [12] Мета. визначити й охарактеризувати власний рівень емпатійності.
Методика проведення дослідження Емпатія (співчуття) – усвідомлення емоційного стану іншої людини, проникнення в його почуття і переживання, вміння поставити себе на місце іншого. Розвинуту емпатію називають ключовим фактором успіху у всіх професіях, пов’язаних із спілкуванням: педагогіці, медицині, мистецтві, управлінні. Встановлення власного рівня емпатії допоможе у разі необхідності своєчасно розпочати її розвиток і сприятиме удосконаленню професійної діяльності.
1. Вам пропонується 36 висловлювань, щодо яких потрібно виразити у балах ступінь свого погодження, ставлячи біля порядкового номера кожного твердження відповідне число: «не знаю» – 0; «ні, ніколи» – 1; «інколи» – 2; «часто» – 3; «майже завжди» – 4; «так, завжди» – 5. Перелік тверджень. 1. Мені більше подобаються книги про подорожі, ніж книги із серії „Життя славетних”. 2. Дорослих дітей дратує піклування батьків. 3. Мені подобається розмірковувати про причини неуспіхів і невдач інших людей. 4. Серед усіх музичних телепередач надаю перевагу тим, котрі знайомлять із сучасною музикою. 5. Зайву дратівливість і несправедливі докори хворого потрібно терпіти, навіть якщо вони тривають роками. 6. Хворій людині можна допомогти навіть словом. 7. Стороннім людям не слід втручатися в конфлікт поміж двома особами. 8. Старі люди зазвичай образливі без причини. 9. Коли я в дитинстві слухав сумну розповідь, то на мої очі мимоволі наверталися сльози. 10. Роздратований стан моїх батьків впливає на мій настрій. 11. Я байдужий до критики на мою адресу. 12. Мені більше подобається розглядати портрети, ніж картини з пейзажами. 13. Я завжди вибачав усе батькам, навіть, якщо вони були неправі. 14. Якщо кінь погано тягне, його потрібно стьобати. 15. Коли я читаю про драматичні події в житті людей, то відчуваю, мов би це відбувається зі мною. 16. Батьки ставляться до своїх дітей справедливо. 17. Коли я бачу підлітків, які сперечаються, я втручаюся. 18. Я не звертаю уваги на поганий настрій своїх батьків. 19. Я довго спостерігаю за поведінкою тварин, відкладаючи інші справи. 20. Фільми і книги можуть викликати сльози тільки у несерйозних людей. 21. Мені подобається спостерігати за виразом обличчя й поведінкою незнайомих людей. 22. У дитинстві я приводив додому бездомних кішок і собак. 23. Усі люди безпідставно озлоблені. 24. Коли я дивлюся на сторонню людину, мені хочеться вгадати, як складеться її життя. 25. У дитинстві молодші за віком ходили за мною слідом. 26. Коли я бачу скалічену тварину, я намагаюся їй чимось допомогти. 27. Людині буде легше, якщо уважно вислухати її скарги. 28. Коли я бачу аварію, я намагаюся не потрапити у число свідків. 29. Молодшим подобається, коли я пропоную їм свою ідею, справу або розвагу. 30. Люди перебільшують здатність тварин відчувати настрій свого господаря. 31. Зі скрутної конфліктної ситуації людина повинна виходити самостійно. 32. Якщо людина плаче, то на те є свої причини. 33. Молодь повинна завжди задовольняти будь-які прохання і дивацтва старих. 34. Мені хотілося зрозуміти, чому мої деякі однокласники інколи бували задумливими. 35. Бездоглядних домашніх тварин слід відловлювати і знищувати. 36. Якщо мої друзі починають обговорювати зі мною свої особисті проблеми, я намагаюся перевести розмову на іншу тему.
2. Перевірте ступінь відвертості, з якою Ви відповідали. Підрахуйте кількість відповідей «не знаю» на твердження під номерами 3, 9, 11, 13, 28, 36 та відповідей «так завжди» на пункти 11, 13, 15, 27. Така оцінка названих тверджень свідчить про те, що Ви не побажали бути відвертими самі із собою, а в деяких випадках намагалися виглядати в кращому світлі. Якщо за всіма перерахованими твердженнями Ви дали більше 3-х вказаних відповідей, – слід сумніватися у достовірності тестування, а при 5-ти – можете вважати, що роботу виконали марно. Поверніться до опитувальника і спробуйте відповісти відверто.
3. Якщо Ви дали не більше 3-х нещирих відповідей, просумуйте всі бали, приписані пунктами: 2, 5, 8, 10, 12, 13, 15, 16, 19, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 29, 32. Співставте результат зі шкалою розвиненості емпатійних тенденцій (Див.: аналітична таблиця).
4. Проаналізуйте індивідуальний рівень емпатії, висновки запишіть у зошит. Аналітична таблиця.
Завдання 4. Оцінювання індивідуальної агресивності за методикою А. Асінгера [13] Мета:. виявити й охарактеризувати рівень індивідуальної агресивності.
Агресивність – це стійка особистісна риса, яка обумовлена потребою в самоактуалізації і має прояв у різних формах відстоювання своїх прав. Рівні агресивності визначаються научінням в процесі соціалізації і орієнтацією на культурно-соціальні норми, зокрема – норми соціальної відповідальності і норми відплати за акти агресії. Агресивність відігравала важливу роль в процесі виживання людини. Однак, з часу появи цивілізацій вся історія позначена збройними конфліктами між кланами, племенами чи націями, де не простежувалось зв’язку між цими конфліктами і безпосередньо виживанням індивідів. Відомо також про існування таких культур, які зуміли створити дієві способи стримування агресивності. Знання індивідуального рівня агресивності допоможе своєчасно її коректувати залежно від обставин і налагоджувати нормальні стосунки з оточуючими.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-07-11; просмотров: 284; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.17.155.54 (0.008 с.) |