Перепишіть прислівники, розкриваючи дужки:

(Без) відома, коли (не) коли, (в) поперек, (без) краю.

Р. ІІІ. Завдання передбачають виконання вправ, що засвідчать практичні уміння студента.

І. Перепишіть речення, поставте потрібні розділові знаки, підкресліть члени речення.

Цвіте липа так буйно й розкішно що все місто плаває в задумленому мареві.

Установіть відповідність між реченнями з прямою мовою та їхніми схемами

1.«П, – а, – п?» А Я їду отже я існую він пояснив їй що життя – це рух.

2.«П», – а. БМамо питаю то льони цвітуть?

3. «П! – а: П» В Галя поцікавилась А ви й до нас зайдете і зніяковіла.

4.А: «П?» – а. ГА що коли я й справді лісова мавка запитала дівчина грайливо.

Д Чи бачили таке сказав батько і помовчаши додав Готовий хлібороб одним словом.

3. Утворіть іменники за допомогою суфікса –ИН:

Прилуцький, донецький.

 

Р. ІV. Завдання: виконайте орфографічно-пунктуаційне оформлення тексту

Вічні скарби

Кож...на нац(и,і)я кож(и,е)н народ наві(д,т)... кож...на соц(и,і)ал...на гру(пп,п)а мают... свої звичаї що вироб(е,и)лися прот...ягом багат(йо,ьо)х столі(тт,т)... і осв...ячені віками.

Але звичаї це не/від/окремл(и,е)(нн,н)е яви(шч,щ)е в жи(т...т,т)і народ(а,у) це втіл(и,е)(н...н,н)і в рух і дію світо/ві(т,д)чу(т...т,т)я світо/(з,с)пр(и,е)йма(н...н,н)я та взаєм(и,е)ни між окремими люд...ми. А ці взаєм(и,е)ни і світо(и,е)/ві(д,т)чу(т,т..,т)я бе(с,з)пос(и,е)ред..,н(йо,ьо) впл(и,е)вают... на духовну кул...туру да(нн,н)ого народ(а,у) що в свою чергу впливає на проце(сс,с) поста(н,н...н)я народної творчос...ті. Саме тому народна творчіс...т... не/ро(с,з)ривно (с,з)в...яза(н...нн)а зі звичаями на­род(а,у).

Звичаї народ(а,у) це ті пр(и,е)кмети по яких ро(с,з)пізнає(ц...ц,т...с)я народ не/тіл...ки в су часному а і в його історич...ному м(и,е)нулому.

Народ...ні звичаї охоплюют... усі діл...янки грома(ц,д,т)с...кого роди(н,нн)ого і сус...піл...но го жи(т,т...т)я. Звичаї це ті не/писа(нн,н)і закони якими к(и,е)рую(ц...ц,т...с)я в най/мен...ших що/де(н,нн)их і най/біл...ших все/нац(и,і)онал...них справах. Звичаї а та­кож мова це ті най/ міц...ніші ел(и,е)менти що об...єднуют... окремих людей в один народ в одну нац(і,и)ю. Звичаї як і мова вироб(е,и)лися протягом ус(ьо,йо)го довгого жи(т,т...т)я і ро(с,з)витк(у,а) кож...ного народ(а,у).

В усіх народів с...віту існує по/вір...я що той хто забув звичаї своїх бат...ків кара(ї,є)(ц...ц, т...с)я люд...ми і (Б,б)огом. Він блукає по/с...віту як (Б,б)лудний (С,с)ин і ні/де не/може знайти собі пр(и,е)тулку та пр(и,е)станов(е,и)ща бо він загубл(и,е)(нн,н)ий для свого народ(а,у).

У нашого (У,у)країн...с...кого народ(а,у) існує по/ вір...я що ві(т,д) тих бат...ків які не/до/тримую(ц...ц,т...с)я звичаїв родя(ц...ц,т...с)я діти що стают... вов­кулаками.

Вовкулака це завжди понурий завжди чимос... не/ задовол(и,е)(нн,н)ий чоловік. У ден... (С,с)...в...ятого (Ю,ю)рія він п(и,е)р(и,е)к(е,и)да(є,ї)(ц...ц,т...с)я вовком бігає разом з ін...шими звір(я,а)ми по лісі і має л(е,и)ше опасок на своїй довгій кудлатій шиї а в ден... (3,з)(е,и)мового (М,м)иколи він знову п(и,е)р(и,е)к(е,и)да(ї,є)(ц...ц,т...с)я чоловіком. Вовкулака п(и,е)р(и,е)буваюч(і,и) в лю(ц,т,д)с...кій постаті до церкви не/ходит... з люд...ми не/віта(ї,є)(ц…ц,т…с)я і звича їв лю(ц,т,д)с...ких не/знає.

За О. Воропаєм

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ЕКОНОМІКО-ТЕХНОЛОГІЧНИЙ ТЕХНІКУМ

ХЕРСОНСЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО ТЕХНІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ

Спеціальність: 5.05160203 „Швейне виробництво”

Навчальна дисципліна: «Українська мова»

 

Розглянуто і затверджено на засіданні Затверджено:

циклової комісії Директор ЕТТ ХНТУ

гуманітарних дисциплін _______/Шупік К.І./

«___»____2014 р.

Протокол №____ від «____»____2014 р.

Голова комісії ______________/Пятько Л.М./

ВАРІАНТ ДПА № __11__

 

Р. І. Завдання 1-8 мають кілька варіантів відповіді, з яких достовірною є лише одна.

1. Літеру е треба писати в усіх словах у рядку
А ім...нини, знів...чений, доріж...чка
Б зач...сати, вищ...рбити, вогн...ще
В щеб...тати, випл...тений, свекруш...н
Г вин...сений, п’ят...тонний, ус...редині

2. Закінчення -ю у формі кличного відмінка однини мають усі слова в рядку
А учитель, Сергій, доня
Б кінь, Софія, мудрець
В Олексій, надія, місяць
Г бабуся, мудрість, коваль

3. З великої літери треба писати обидва слова в рядку
А (К, к)раїни (А, а)нтанти
Б (І, і)сторичний (М, м)узей
В (Ч, ч)умацький (Ш, ш)лях (сузір'я)
Г (Н, н)ародний (Д, д)депутат
4. Потребує редагування словосполучення
А провідний спеціаліст
Б копіювальна машина
В колишній офіцер

Г оточуюче середовище

5. Усі складні слова треба писати через дефіс у рядку
А політико/економічний, навчально/тренувальний, багато/тисячний
Б румуно/український, Південно/Африканська Республіка, легко/розчинний
В проектно/кошторисний, адміністративно/територіальний, загально/державний
Г промислово/будівельний, інженерно/технічний, небесно/блакитний

6. Виділене слово є сполучником, і його треба писати разом у реченні
А Співай же за мною про/те, як весною усе відживається знов.
Б Ніч колихала так ласкаво, про/те не спалося мені.
В Каятись кайся, та за/те/ж не приймайся.
Г Не за/те кобилу б'ють, що сіра, а за/те, що воза побила.
7. Літеру и треба писати в усіх словах іншомовного походження в рядку
А д...ктофон, міт...нг, д...аграма
Б опт...мізм, офіц...оз, міст...чний
В віктор...на, ф...рма, діагност...ка
Г ет...кет, макс...мум, ц...стерна
8. Апостроф треба писати в усіх словах у рядку
А безвір...я, осв...ячений, пів...ящика
Б зв...язок, ластів...я, духм...яніти
В узгір...я, дріб...язок, пів...їдальні
Г від...ємний, вм...ятина, горохв...яний

Р. ІІ. Завдання 1-8 передбачають виконання вправ, що засвідчать практичні уміння студента.

1. Перепишіть, добираючи з дужок потрібні букви:

Бе (з,с) верхий; ро (з,с) кладений; пі (д, т) штовхнути; (з,с) мити.

Перепишіть, вставляючи, де треба, апостроф:

Суб...єкт, бур...як, роз...ятрений, кав...ярня.

 

Перепишіть, вставляючи, де треба, м’який знак:

Компан...йон, в тан...ці, т...мяний, бояз...кий.

 

4. Перепишіть, вставляючи пропущені букви е або и:

С...рпанок, хв...лястий, зр...нає, стр...котали.

Перепишіть, добираючи з дужок потрібну букву:

Стру(ж,ш)ка, рі(з,с)кий, гри(з,с)ти, слобі(д,т)ка.

Запишіть складні слова, знімаючи риску.

Чорно/волосий, українсько/польський, генерал/майор, мікро/скопічний.

Перепишіть, розкриваючи дужки і, де треба, подвоюючи букви:

(В)вижатись, вихова(н)ість, невпи(н)о, шале(н)ий.

 

Перепишіть, розкриваючи дужки:

(Не) долік, (не) жить, (не) увечері, (не) все.

Р. ІІІ. Завдання передбачають виконання вправ, що засвідчать практичні уміння студента.

Перепишіть речення, поставте потрібні розділові знаки, підкресліть члени речення.

Хлопець присівши по-татарському саме лагодив кабель.

Встановіть відповідність

1.фонетика А одиниця мови, що служить для творення слів

2.графіка Бзвукова система мови

3. орфоепія В система писемних знаків

4.орфографія Гсистема загальноприйнятих правил передачі слів

Д система правил, що регулюють вимову

3. Утворіть іменники за допомогою суфікса –ИН:

Дрогобицький, вінницький.

 

Р. ІV. Завдання: виконайте орфографічно-пунктуаційне оформлення тексту

Філософія спілкування

Майже всі люди ва(ш,ж)ко п(и,е)р(и,е)нос...ят... са­мот...ніс...т.... Іноді людина сама ви(н, нн)а в тому що вона самот...н...я але/ж буває і так що ні/якої вини са­мот.,.н(ьо,йо)ї людини в тому н(и,е)/ма. Як/що на/прик­лад хтос... старий та неміч...ний пр(и,е)кутий до лі(ш,ж)ка або ва(ш,ж)ко п(и,е)р(и,е)сува(ї,є)(ц...ц,т...с)я то на таку людину не/можна (з,с)кидати вину за/те що во­на не/може пі(д,т)тримувати контакти зі своїм оточ(и,е)(н,н...н)ям як раніше.

Однак у біл...шос...ті випа(т,д)ків провина за са­мот... ніс...т... до де/якої міри л(и,е)жит... на нас самих.

Кож(и,е)н хто ві(т,д)чуває самот...ніс...т... або вважає що люди його не/люблят... що він не/кор(и,е)сту(є,ї)(ц...ц,т...с)я такою популяр...ніс...(т...т,т)ю як ін...ші повин(й,е)н ус.,.відом(и,е)ти лю(ц,т,д)с...кі стосунки це об­мін ці(н,нн)ос...(т,т...т)ями. Наві(д,т)... у стосунках мі(ш,ж) двома люд...ми не/об/хідно що/б кож(и,е)н із них робив певний внесок для їх пі(т,д)тримува(н,н...н)я. Як/що з таких стосунків корис...т... має лише одна сторо­на то зрозуміло що (з,с,ш)/часом дру-га втратит... до них інт(и,е)рес. Зв(е,и)чайно корис...т... у такому випа(т,д)ку не/можна ро(з,с)глядати як мат(и,е)ріал...ну вигоду. З од­нією людиною ми пі(т,д)триму(є,ї)мо (с,з)в...язок тому/що зона вміє цікаво говорити ві(т,д) другої ми діста(ї,є)мо зажливу інформацію третя має пр(и,е)ємну зовнішніс...т... і пов(и,е)дінку особливо це стосу(ї,є)(ц...ц,т...с)я пр(и,е)красної ста(т...т,т)і ч(и,е)тверта опт(и,е)м(и,і)ст і вміє пі(т,д)бад(йо,ьо)р(и,е)ти людину п...ята людина зав­жди готова дати не/об/хідну пораду тощо.

Про/те є люди які у стосунки не/роблят... ні/якого знеск(у,а) що/б їх покра(сч,щ,шч)(и,е)ти а лише вимага- ют... ві(т,д) них то одного то ін...шого. Зрозуміло/що ма­ло/хто поважат(и,е)ме таких людей а намагат(и,е) м(и,е)(ц...ц,т...с)я обмеж(и,е)ти (с,з)в...язки з ними (с,з)в(и,е)сти їх до мінімум(у,а). Цікаво що саме такі осо­би часто дивую(ц...ц,т...с)я чому їх п(и,е)р(и,е)стают... по­важати і пр(и,е)п(е,и)няют... із ними стосунки.

І. Томан

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ЕКОНОМІКО-ТЕХНОЛОГІЧНИЙ ТЕХНІКУМ