Рівень розвитку знань старших дошкільників про традиції, свята, символіку Батьківщини

Рівень знань	Експериментальна група	Контрольна група
Високий	33,3%	41,6%
Середній	50%	41,6%
Низький	16,6%	16,6%

 

Отже, ми продемонстрували показники рівня розвитку знань дітей старшого дошкільного віку, які було виявлено під час бесіди. Далі ми зображуємо показники за відповідями на кожне питання.

Після підрахунку і здійснення кількісного і якісного аналізу ми демонструємо отримані результати на діаграмах.

 

Рис. 2.1. Відповідь на питання «В якій країні ми живемо?»

Рис. 2.2. Відповідь на питання «Як називається столиця нашої Батьківщини?»

Відповідь на це питання показала проблемний момент у поінформованості дітей, так як в експериментальній, так і в контрольній групах є відсоток дітей, які не знають столиці рідної країни. Хоча в даному віці діти повинні володіти даною інформацією.

Рис. 2.3. Відповідь на питання «Які почуття в тебе до рідної країни?»

В даному випадку нас насторожує той момент, що серед дітей є такі, у яких байдуже ставлення до рідної країни, а також діти, яким виявилося важко відповісти на питання.

Рис. 2.4. Відповідь на питання «В якому місті ми живемо?»

Рис. 2.5. Відповідь на питання «Що ти робиш для того, щоб твоє місто було кращим?»

Бачимо, що певний відсоток дітей серед обох груп розуміють проблему чистоти і екології, переживають за своє місто. Але є вагомий відсоток дошкільників, які взагалі не змогли дати відповіді на поставлені запитання.

Рис. 2.6. Відповідь на питання «Назви державні символи України?»

Бачимо, що більшість дітей розуміють, що таке державні символи України. Але є значний відсоток дітей, які давали неправильні відповіді і державними називали народні символи, наприклад такі як: верба, калина, лелека, маки та ін..

Рис. 2.7. Відповідь на питання «Які видатні та пам’ятні місця свого міста (краю) ти знаєш?»

Відповіді на це питання дали всі діти в обох групах, проте проблемним моментом виявився той, що діти називали лише один або два пам’ятних місця, хоча в нашому місті та районі їх набагато більше. Отже, ми будемо рекомендувати вихователями проводити екскурсії рідним містом, з метою ознайомлення з його пам’ятками.

 

Рис. 2.8. Відповідь на питання «Яких відомих людей свого краю ти знаєш?»

Як бачимо, що в цьому аспекті результати також показали той момент, що діти майже не знають імена людей, які прославили Путивльський край. Також візьмемо на увагу і введемо до рекомендацій ознайомлення з відомими путивлянами.

 

Рис. 2.9. Відповідь на питання «Чи пишаєшся ти тим, що ти українець?»

Рис. 2.10. Відповідь на питання «Назви українські народні символи?»

 

На 11 питання «Які народні ремесла ти знаєш?», діти за обох груп не дали жодної правильної відповіді. Тому ми взяли на увагу ознайомити дітей з народними ремеслами, які побутували на Україні з давніх часів і залишилися актуальними і до нашого часу.

Рис. 2.11. Відповідь на питання «Чи є у вас сімейні традиції та свята?»

Якщо конкретизувати відповіді на дане питання, то вони були досить різними, діти говорили про традиції, які пов’язані зі святами, традиції святкування Різдва, щедрівок і колядок, Івана Купала,щорічного покладання квітів до Вічного вогню, прибирання пам’ятників і могилок своїх предків та ін.

Рис. 2.12. Відповідь на питання «Які народні, державні свята ти знаєш?»

Окрім бесіди у процесі констатувального експерименту використовувалося спостереження за проявами патріотичних почуттів у дітей старшого дошкільного віку в повсякденному житті, у різних видах їх діяльності. При цьому відмічалися прояви патріотичних почуттів: певні висловлювання, міміка, пантоміміка, жести.

Аналіз особливостей розвитку знань про Батьківщину, патріотичних почуттів у дітей старшого дошкільного віку дозволив виділити три рівні розвитку патріотичної свідомості, патріотичних почуттів за дослідженням А. Зосимовського.

Високий рівень розвитку патріотичних почуттів передбачає високий рівень патріотичної розвиненості: головні компоненти патріотизму – знання про Батьківщину є повними, усвідомленими; патріотичні почуття – яскраво вираженими.

Середній рівень розвитку патріотичних почуттів передбачає середній рівень патріотичної розвиненості: головні компоненти патріотизму – знання про Батьківщину є неповними, не досить усвідомленими; патріотичні почуття – виражені недостатньо яскраво.

Низький рівень розвитку патріотичних почуттів передбачає низький рівень патріотичної розвиненості: головні компоненти патріотизму – знання про Батьківщину є неповними, не усвідомленими; вираження патріотичних почуттів у повсякденному житті не спостерігається.

Таблиця 2.4