Основы методологии научного творчества

 

Организация научного исследования. Весь процесс научного исследования можно представить в виде ряда последовательных эта­пов.

1. Определение проблематики.

2. Выявление актуальных, требующих разработки вопросов, оценка личных возможностей и условий.

3. Выбор темы.

4. Изучение научных результатов по теме.

5. Разработка программы исследования.

6. Сбор исходных данных.

7. Обработка исходных данных.

8. Анализ исходных данных.

9. Оформление, публикация, защита результатов.

10. Внедрение.

Рассмотрим наиболее важные вопросы организации научного исс­ледования.

Выбор темы исследования. При выборе темы для исследования необходимо пользоваться следующими критериями.

1. Тема должна быть достаточно значимой, т.е. актуальной, отвечать на запросы практики.

В узком смысле цель исследования состоит в разработке научно обоснованных рекомендаций, необходимых для повышения эффективности деятельности предприятий (органи­заций, фирм). В широком смысле - во внесении вклада в теорию, в совершенствование методологии анализа, явлений и процессов в жизни общества, в прогнозирование развития ситуаций и т.д.

Практика ставит перед наукой большое количество задач. Отсю­да - многообразие научных исследований. Это нередко создает види­мость, что большое количество научных публикаций по тому или ино­му вопросу свидетельствует о том, что ответ на поставленную в са­мом вопросе научную задачу вполне ясен.

2. Со стороны исследователя должен быть интерес к изучаемой проблеме.

Научная работа требует от исследователя отдачи многих сил и времени. Естественно, хотелось бы, чтобы ее результат обеспечивал хотя бы моральное удовлетворение от того, что выполненная работа нужна хозяйствующему субъекту, тому или иному сообществу. Это мо­жет быть достигнуто в том случае, если тема действительно акту­альна, не только представляет научный и практический интерес со стороны потребителей ее результатов, но и отвечает внутренним запросам самого исследователя.

Интерес предприятия или фирмы к выбранной теме является за­логом помощи в проведении самого исследования, что имеет немало­важное значение.

3. Тема должна выбираться с учетом сил и возможностей иссле­дователя. Это означает, что при выборе темы следует учитывать:

- уровень квалификации и профессиональной подготовки исполни­телей, их соответствие характеру и типу исследований;

- бюджет времени, отведенный на работу;

- возможности информационной базы, материально-технического обеспечения исследования.

Выбору темы должно предшествовать изучение научной литерату­ры, содержащей результаты проведенных ранее исследований. В ходе такого изучения обычно выясняется круг научных тем, которые уже были объектом исследования, выявляется перечень вопросов, остав­шихся спорными или малоисследованными.

Необходимо критически подходить к использовавшейся ранее ме­тодологии, к действующей практике. Все многообразие жизни нельзя вместить в "прокрустово ложе" нормативных актов_; отразить в инс­трукциях и методиках. Жизнь динамична, инструкции и методики ус­таревают. Поэтому важно увидеть и показать, к чему может привести недоучет изменившихся условий, игнорирование новых явлений и фак­тов.

Плодотворным может оказаться поиск темы на стыке наук, в пограничных областях знаний: технике и экономики, статистике и социологии, экономике и социологии и т.п. На перекрестке научных сфер возникают наиболее интересные события в науке, начинаются новые пути, о существовании которых никто не задумывался. Чаще всего это связано с применением "чужих" методов в "своей" области знаний, например, математики в экономике, психологии в социологии и др.

Задачи и рабочая гипотеза исследования. Задача - это указание, на то, какого характера результат должен быть получен в про­цессе исследования. Прежде всего, формулируется общая задача (или задачи), которая должна охарактеризовать планируемый результат в самом общем виде (в форме знания, рекомендаций). От формулировки общей задачи зависит тип теоретической схемы исследования, харак­тер используемых методов, конкретизация частных задач (конкретных результатов, зависимостей и т.п.).

Разработка гипотез является необходимой и обязательной частью (этапом, фазой) научного исследования. Она создает важную предпосылку для определения дальнейших этапов исследования.

Поставленный перед проблемой исследователь пытается с по­мощью имеющихся знаний и прежнего опыта объяснить то, что еще не познано. На основе своих знаний и опыта он строит предварительное объяснение проблемы, допущение, которое должно более полно охва­тить и объяснить явление, содержащее проблему.

Гипотеза должна теоретически объяснить проблему, обеспечить ее практическое решение. В отличие от предположений в обыденной жизни гипотеза является научным опытом, обоснованной догадкой или вероятностным предположением для объяснения способа существова­ния, форм взаимосвязей конкретных проявлений реальной действи­тельности.

 

Выбор темы дипломной работы

Выбор темы дипломной работы студент осуществляет на основе ежегодно обновляемой кафедральной тематики. Как правило, предлагаемый кафедрой перечень тем специ­фичен и зависит от ее профиля, проблематики выполняемых ею науч­ных исследований, характера и масштабов сотрудничества с предпри­ятиями, организациями, учреждениями.

Студенту полезно знать, что в таком перечне нередко многие темы представляют целое направление, в рамках которого можно вы­делить немало конкретных тем в зависимости от объекта исследова­ния. Поэтому избранная студентом тема работы должна быть уточнена не только с точки зрения предмета исследования, но и объекта исс­ледования. Например, в кафедральной тематике названа тема "Управление персоналом туристкой фирмы", при выполнении студенческой работы тема может быть конкретизирована - "Управление персоналом туристкой фирмы (на материалах ООО "Апельсин")".

В отдельных случаях студент может выбрать тему, которая не вошла в утвержденную кафедрой тематику, но отражает его привер­женность определенному направлению поисков. В таких случаях сту­дент должен представить необходимое обоснование целесообразности разработки выбранной темы, и получить разрешение заведующего кафедрой.

При выборе темы дипломной работы у студента может возникнуть проблема взаимосвязи ее тематики с работами, вы­полненными на младших курсах. Опыт показывает, что, если имеется тематическая связь между курсовой работой по менеджменту и работами по специальным дисциплинам, а в последующем - между курсовой и дипломной работами, студент достаточно глубоко освещает изучаемую проблему, многопланово рассматривает различные ее аспекты. Вместе с тем такой подход неизбежно сужает профессио­нальную подготовку, ограничивает профессиональный кругозор вы­пускника.

Закрепление за студентом темы дипломной ра­боты осуществляется по его личному письменному заявлению на имя заведующего выпускающей кафедры.

Для разработки темы за каждым студентом закрепляется научный руководитель. Тематика дипломных работ студентов и состав научных руководителей по представлению декана утверждаются приказом ректора института.

Руководитель дипломной работы оказывает студенту помощь в разработке календарного графика работы над темой, рекомендует необходимую основную литературу, справочные и архивные материалы, использование эмпирических данных и методы их обработки, проводит по мере надобности консультации, контролирует соблюдение графика работы, проверяет степень готовности работы (по частям и в целом).

По итогам преддипломной практики по согла­сованию с научным руководителем разрабатываемая студентом тема может быть уточнена или скорректирована. О смене темы или коррек­тировке названия до выхода на защиту должен быть информирован де­кан факультета для внесения соответствующих изменений в приказ об утверждении тем дипломных работ студентов.