Перевірка мовних компетенцій учнів 3-4 класів

Відповідно до вимог Державного стандарту початкової загальної освіти щодо рівня підготовки молодших школярів в освітній галузі «Мови і літератури» на кінець навчання учні повинні оволодіти комплексом знань, умінь та навичок (компетенцій) і вміти застосовувати їх у життєво необхідних ситуаціях.

Для перевірки компетенцій з української мови рекомендується проводити такі роботи, які б дали можливість виявити рівень мовленнєвих умінь (уміння самостійно познайомитися з незнайомим текстом і оволодіти відповідною інформацією), уміння висловлювати власну думку з приводу отриманої інформації та уміння визначати у тексті мовні засоби (види речень за метою висловлювання, звертання, синоніми, антоніми, спільнокореневі слова, фразеологізми, орфографічні уміння, знання алфавіту тощо).

Рекомендуємо проводити такі види робіт з навчальною та контрольною метою в 3-4 класах протягом навчального року.

Учні мають показати уміння самостійно прочитати незнайомий текст, зрозуміти його зміст, письмово викласти свої міркування щодо прочитаного, виконати певні мовні завдання: визначити слова, записані в алфавітному порядку, поставити наголос, дібрати синоніми, антоніми, розібрати слова за будовою тощо.

Учні виконують роботу на листочках, які містять текст і завдання.

Учитель пояснює мету роботи, хід її виконання. Для цього пропонує учням розглянути листки із завданнями, знайти на них лінії, де потрібно ставити умовний знак в тестах, але текст завдань і твору не читає.

Школярі виконують роботу із 8 завдань:

1. Самостійне мовчазне читання незнайомого тексту на протязі 2 хвилин. Об’єм тексту залежить від норми швидкості читання мовчки: для учнів 3 класу – 90-100 слів за хв, 4 класу – 100 і більше слів за хв.

2. Тестова перевірка розуміння прочитаного: учні самостійно читають питання і відмічають умовним знаком правильний варіант відповіді.

3. Відновлення деформованого тексту, в якому коротко викладено зміст основного тексту. Учні повинні відновити порушену послідовність і записати зліва від речення його номер.

4. Вибір заголовка до тексту. Учні відмічають умовним знаком один із варіантів або записати власний варіант заголовка.

5. Обґрунтування вибору заголовка. Школярі доповнюють незакінчене речення. Як варіант – визначення головної думки твору.

6-7. Завдання, спрямовані на уміння виявити в тексті певні мовні засоби.

8. Вільне письмо. Учням пропонується висловити своє відношення до прочитаного тексту, змінити кінцівку тощо.

Робота оцінюється за 12-бальною шкалою з врахуванням складності окремих завдань:

2 завдання – 2 бали,

3 – 4 завдання – 1 бал,

5 завдання – 2 бал,

6 - 7 завдання – 1 бал,

8 завдання – 4 бали.

 

Варіант 1

1. Уважно прочитай текст, намагайся якнайкраще його зрозуміти.

Маленькій Яринці треба рано-рано вставати, щоб до школи йти. А не хочеться, ой, як не хочеться! Увечері й питає Яринка в дідуся:

– Дідусю, чому вранці вставати не хочеться?..

– Це подушка в тебе ледача, – відповів дідусь.

– А що ж їй зробити, щоб не була ледача?

– Знаю я таємницю, – пошепки сказав дідусь. – Ото саме тоді, як вставати не хочеться, візьми подушку, винеси на свіже повітря. Добре вибий її кулачками – вона й не буде ледача.

Наступного дня, рано-пораненьку, знову не хочеться вставати Яринці. Але ж треба подушку провчати, лінощі з неї вибити!

Схопилась Яринка швиденько, вдяглася, взяла подушку, винесла на подвір’я, поклала на лавку – та кулачками її, кулачками. Повернулася до хати, поклала на ліжко – та й умиватися.

Кішка долі нявчить, за стіною вітер гуде, дідусь у вуса посміхається.

(125 слів)

2. Прочитай питання та варіанти відповідей. Вибери та познач правильну відповідь умовним знаком.

1) Маленькій Яринці не хотілось вставати вранці, щоб

__ іти в дитячий садочок;

__ погуляти з песиком;

__ іти до школи.

2) – Чому вранці вставати не хочеться?, – запитала Яринка

__ у дідуся;

__ у мами;

__ у бабусі.

3) Щоб подушка не була ледачою потрібно

__ сказати їй чарівне слово;

__ винести її на свіже повітря і добре вибити кулачками;

__ перекласти в інше місце.

4) Повернулася Яринка до хати і

__ знову лягла в ліжко;

__ умилася;

__ почала дивитися телевізор.

3. Прочитай переказ, написаний неуважним учнем. Віднови потрібну послідовність. Запиши зліва номери речень.

__ Дідусь сказав, що у всьому винна її ледача подушка і порадив винести її надвір та вибити кулачками.

__ Вона запитала поради у дідуся.

__ Так дівчинка провчила свою подушку, яка любила ранком довго спати.

__ Маленька Яринка не хотіла вставати вранці до школи.

__ Наступного ранку Яринка винесла подушку на вулицю і почала виганяти з неї лінощі.

4.Вибери або напиши свій заголовок, який найкраще підходить до тексту.

__ Розумна Яринка

__ Мудрий дідусь

__ Ледача подушка

________________________________________________________________

5. Закінчи речення.

Головна думка цього оповідання:__________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Визнач, у якому рядку слова записані в алфавітному порядку, постав у них наголос.

__ Дідусь, вітер, кішка.

__ Вранці, увечері, наступного.

__ Відповів, встановити, знаю.

1. Добери синоніми до слів.

Йти – ____________________________________________________________

Таємниця – _______________________________________________________

Пошепки – _________________________________________________

1. Поміркуй, чому вчить нас це оповідання.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

Варіант 2

1.Уважно прочитай текст, намагайся якнайкраще його зрозуміти.

У Юрка занедужав старенький дідусь. Він знав багато казок та дивних бувальщин, які любив слухати Юрко.

А зараз він лежить і важко дихає. Мама сказала:

– Сиди, Юрку, біля дідуся, доглядай його. Попросить води – подай свіжої.

Юрко сидів біля постелі хворого дідуся, читав книжку. За півдня разів зо три дідусь попросив води.

Набридло хлопцеві сидіти. Тихо вийшов з хати й побіг до хлопців грати.

Гуляв на стадіоні аж до вечора. Та неспокійно було в нього на душі. Покинув Юрко грати, побіг додому.

Ледве двері відчинив, підійшов до ліжка. Дідусь лежав мертвий. А в склянці не було й краплини води.

Усе життя Юрка мучили докори сумління. Він думав: “Дідусь, мабуть, помер тому, що не було води. Йому хотілося пити, а в склянці не краплини. А я грав собі з хлопцями.”

“Роби не те, що хочеться, а те, що треба”, – навчав Юрко свого сина.

(138 слів)

2. Прочитай питання та варіанти відповідей. Вибери та познач правильну відповідь умовним знаком.

1) У Юрка захворів

__ братик;

__ тато;

__ дідусь.

2) Хлопчик час від часу подавав йому

__ воду;

__ ліки;

__ компот.

3) Юрко гуляв з хлопцями

__ у парку;

__ на стадіоні;

__ на дитячому майданчику.

4) Хлопчик думав: “Дідусь, мабуть, помер, тому що…”

__ нікому було подати води;

__ нікому було дати ліки;

__ він пішов гуляти.

3. Прочитай переказ, написаний неуважним учнем. Віднови потрібну послідовність. Запиши зліва номери речень.

__ Він лежав на ліжку і важко дихав.

__Гуляв на стадіоні аж до вечора, а, вернувшись додому, побачив, що дідусь помер.

__ У Юрка занедужав старенький дідусь.

__Усе життя Юрка мучили докори сумління.

__Півдня Юрко подавав хворому води, а потім побіг грати до хлопців.

1. Вибери або напиши свій заголовок, який найкраще підходить до тексту.

__ Хворий дідусь

__ Роби не те, що хочеться, а те, що треба

__ Склянка води

________________________________________________________________

5. Закінчи речення.

Головна думка цього оповідання:__________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Добери антоніми до слів.

Занедужав – ­­­­­­­­­­­­­­­­­­_______________________________________

Важко – _____________________________________

Вечір – ______________________________________

1. Запиши спільнокореневі слова.

Краплина – _____________________________________________________

Хворий – _______________________________________________________

Дідусь – ________________________________________________________

1. Поміркуй і напиши, чому вчить нас це оповідання.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

Варіант 3

1.Уважно прочитай текст, намагайся якнайкраще його зрозуміти.

Хлопчик сидів біля відчиненого вікна й пускав мильні бульбашки. Вони були легкі, красиві. Сонечко грало на бульбашках всіма кольорами веселки. Легенький вітерець підхоплював бульбашки й вони летіли над квітником, над кущами бузку. Їм хотілося піднятися вище за дерева, та ледве торкалися листя ­ – вони лопались.

А одна велика Мильна Бульбашка, підхоплена вітром, полетіла у синє небо. Побачила Мильну Бульбашку Ластівка, полинула до неї, летить поруч і дивується:

– Яке на вас гарне плаття! Яка ви красива! Ви чарівна пташка!

– Так, я чарівна пташка, – згорда відповіла Бульбашка. – Поглянь, одяг на мені веселкою грає.

Доторкнулася Ластівка до одягу – Мильна Бульбашка лопнула.

– Де ж це вона поділась, та чарівна пташка? – здивувалася Ластівка. – Тільки бризки полетіли.

(110 слів)

2. Прочитай питання та варіанти відповідей. Вибери правильну відповідь, познач її умовним знаком.

1) Хлопчик сидів

__ у парку;

__ біля відчиненого вікна;

__ на шкільному подвір’ї.

2) Мильні бульбашки підхоплював

__ хлопчик;

__ кущ бузку;

__ легенький вітерець.

3) Мильна Бульбашка розмовляла

__ згорда;

__ несміливо;

__ сумно.

4) Від доторку пташки Мильна Булька

__ полетіла геть;

__ лопнула;

__ опустилася на землю.

3. Прочитай переказ, написаний неуважним учнем. Відредагуй його. Запиши зліва номери речень у потрібному порядку.

__ Вони вигравали усіма барвами веселки, піднімалися над квітником і лопались.

__ Ластівка зачудувалася її красою і доторкнулася до неї.

__ Лише одна Мильна Бульбашка піднялась високо і зустрілася з Ластівкою.

__ Хлопчик пускав мильні бульбашки.

__ Мильна Бульбашка лопнула.

4. Вибери або напиши свій заголовок, який найкраще підходить до тексту.

__ Ластівка

__ Мильна Бульбашка

__ У синьому небі

_________________________________________

5.Закінчи речення.

Головна думка цього оповідання ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

6.Знайди рядок, у якому слова подані в алфавітному порядку.

__ Підхоплювати, піднятися, полетіти.

__ Веселка, вікно, вітерець.

__ Сонечко, пташка, плаття.

7.Добери синоніми до слів.

Полетіти – _____________________

Красива – _____________________

Веселка – _______________________

8. Напиши, чому вчить нас ця казка?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

 

Варіант 4

1.Уважно прочитай текст, намагайся якнайкраще його зрозуміти.

Одного разу діти грали в м’яча. Весело було грати, радісно.

Повз стадіон ішла старенька бабуся. Вона не добачала, ішла поволі, пробуючи ціпком стежку.

Чи випадково, чи, може, й навмисне хтось ударив м’яч так, що той покотився бабусі під ноги, вдарився об ціпок і вибив його з рук. Зупинилася бабуся, розгубилася, не знає, що робити. Нахилилась, шукає ціпок, а він лежить далеченько. Не бачить бабуся ціпка.

Діти дивляться на бабусю й сміються. Нікому з них на думку не спало підійти до старенької, попросити пробачення й допомогти їй.

Діти сміються, а бабуся стоїть і плаче. І нікому не тенькнуло, що в цю хвилину коїться велике зло: людина знущається над людиною.

Сміятися над старістю – сміятися над собою. Кожен із тих, хто сміявся над бабусею, через кілька десятиріч сам стане старим. А ще більший гріх сміятися над фізичною вадою людини.

То вже – злочин.

(139 слів)

2. Прочитай питання та варіанти відповідей. Вибери правильну відповідь, познач її умовним знаком.

1) Діти грали

__ в м’яча;

__ в шашки;

__ в теніс.

2) Бабуся йшла поволі, пробуючи ціпком стежку, тому що

__ було слизько;

__ не добачала;

__ не поспішала.

3) Хтось ударив по м’ячу так, що той

__ покотився за стадіон;

__ відскочив від штанги;

__ покотився бабусі під ноги.

4) Як повелися діти?

__ почали сміятися;

__ підійшли до старенької і попросили вибачення;

__ допомогли бабусі підняти ціпок.

3. Прочитай переказ, написаний неуважним учнем. Відредагуй його. Запиши зліва номери речень у потрібному порядку.

__ Повз стадіон йшла старенька бабуся з ціпком у руках.

__ Діти сміються, а бабуся стоїть і плаче.

__ Старенька розгубилася і стала шукати його.

__ Діти грали в м’яча.

__ Від удару м’яча він випав з бабусиних рук.

4. Вибери або напиши свій заголовок, який найкраще підходить до тексту.

__ Чи винен м’яч

__ Бабуся

__ Весела гра

________________________________________________________________

5.Закінчи речення:

Головна думка цього оповідання:__________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Визнач, у якому рядку слова записані в алфавітному порядку, постав у них наголос.

__ Зупинилася, розгубилася, нахилилася.

__ Сміявся, сміятися, сміються.

__ Покотився, вдарився, дивляться.

7. Розбери слова за будовою.

Старенька, людина, діти.

8. Напишіть, як би ви повелися в такій ситуації.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

Варіант 5

1.Уважно прочитай текст, намагайся якнайкраще його зрозуміти.

Це було теплого сонячного дня. Все навкруги раділо весні. Квітнули сади, щебетали пташки. У блакитному небі летів журавлиний ключ. Десь весело дзюрчав весняний струмочок.

А під високою тополею на вулиці стояв маленький хлопчик і плакав. Він не бачив, як квітнуть сади. Він не чув, як щебечуть пташки. Небо здавалось йому не блакитним, а чорним. Журавлиний ключ здавався хлопчикові зразком сльозин.

Люди йшли повз маленького хлопчика й не помічали, що він плаче.

Один дідусь побачив хлопчика, підійшов до нього, поклав йому руку на голову. Він довго щось хлопчикові говорив, про щось розпитував. Хлопчик крізь сльози щось розповідав дідусеві.

Так вони розмовляли з годину. І от хлопчик усміхнувся. Він побачив, як весело щебечуть пташки. У блакитному небі перед ним затремтів журавлиний ключ, і хлопчик подумав: “А зараз весна!”

Як мило та гарно, коли хто осушить сльози на очах іншої людини й пробудить у неї усмішку.

(143 слова)

2. Прочитай питання та варіанти відповідей. Вибери правильну відповідь, познач її умовним знаком.

1) Подія відбувалася

__ теплого сонячного ранку;

__ холодного зимового ранку;

__ тихого літнього вечора.

2) Небо здавалося хлопчикові

__ чорним;

__ безхмарним;

__ блакитним.

3) Хлопчику поклав руку на голову

__ вчитель;

__ товариш;

__ дідусь.

4) Після розмови з дідусем хлопчик

__ ще більше зажурився;

__ почув щебетання пташок;

__ голосно заплакав.

3. Прочитай переказ, написаний неуважним учнем. Відредагуй його. Запиши зліва номери речень у потрібному порядку.

__Люди проходили мимо і не помічали його сліз.

__Теплого сонячного дня квітнули сади, щебетали пташки, летів журавлиний ключ.

__ Хлопчик усміхнувся і подумав “А зараз весна!”.

__ А під високою тополею стояв маленький хлопчик і плакав.

__ Один дідусь поговорив ласкаво з хлопчиком, про щось розпитав.

4. Вибери або напиши свій заголовок, який найкраще підходить до тексту.

__ Журавлиний ключ

__ Майже чарівна розмова

__ Весна

________________________________________________________________

5. Вибери та познач прислів’я, яке висловлює головну думку твору.

__ Гостре словечко коле сердечко.

__ Від теплого слова і лід розмерзає.

__ На сонці тепло, а біля мами добре.

6. Визнач, у якому рядку слова записані в алфавітному порядку, постав у них наголос.

__ Побачив, підійшов, поклав.

__ Сади, сльози, струмочок.

__ Пташки, небо, весна.

7. Добери спільнокореневі слова.

Розмовляти _______________________________________________________

Хлопчик _________________________________________________________

8. Поміркуй і напиши, чому вчить нас це оповідання.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Варіант 6

1.Уважно прочитай текст, намагайся якнайкраще його зрозуміти.

Марійка дуже довго хворіє. Лежить у ліжку, не може підвестися. Інколи приходять до неї подруги.

Ось і сьогодні завітали до Марійки Оксана й Валя. Принесли дві книжки. Розповіли про події класу, а потім замовкли та й сидять. І Марійка мовчить, якось ніяково стало їй.

У хвилину напруженого мовчання з-за хмари виглянуло сонце. В кімнаті стало світло. Оксана й Валя зраділи.

– Нарешті сонечко пригріє, – защебетала Оксана. – Як потепліє – в ліс підемо, до річки.

– Може, й покупаємось, – радісно мовить Валя.

– І квітів нарвемо, й у човні покатаємося, – продовжує своє веселе щебетання Оксана.

Марійка дивиться на них, мовчить, аж тут з її очей на подушку закапали сльози. Оксана й Валя бачать, що Марійка плаче й дивуються:

– Чому це ти плачеш, Марійко? Що в тебе болить? Може, тобі ще одну книжку принести? Ось ми підемо в крамницю й цукерок купимо…

– Не треба ні книжок, ні цукерок, – прошепотіла Марійка.

(144 слова)

2. Прочитай питання та варіанти відповідей. Вибери правильну відповідь, познач її умовним знаком.

1) Марійку прийшли провідати

__ Валя і Таня;

__ Оксана і Валя;

__ Таня і Оксана.

2) Дівчата принесли подрузі

__ іграшку;

__ книжку;

__ дві книжки.

3) Сонце виглянуло

__ з-за хмари;

__ з-за будинку;

__ з-за дерева.

4) Дівчата весело щебетали, а Марійка

__ плакала;

__ дивилась у вікно;

__ усміхалася.

3. Прочитай переказ, написаний неуважним учнем. Відредагуй його. Запиши зліва номери речень у потрібному порядку.

__ Діти мріяли про прогулянку в лісі, купання в річці.

__ Марійка дуже захворіла.

__ Раптом Марійка заплакала.

__ Подруги прийшли її провідати.

__ Оксана і Валя намагалися втішити подругу, але Марійка не могла заспокоїтися.

__ Дівчатка подарували хворій дві книжки і розповідали про шкільні новини.

4. Вибери або напиши свій заголовок, який найкраще підходить до тексту.

__ Хвороба

__ Прийшли провідати хвору…

__ Марійка

________________________________________________________________

5.Вибери та познач прислів’я, яке висловлює головну думку твору.

__Ситий голодному не повірить.

__Сім раз подумай, раз скажи.

__ На сонці тепло, а біля мами добре.

6. Визнач, у якому рядку слова записані в алфавітному порядку, постав у них наголос:

__Марійка, Валя, Оксана.

__Книжка, квіти, крамниця.

__Світло, сльози, сонце.

7. Добери антоніми до слів:

Хвора – ______________________________________________________

Мовчати – ____________________________________________________

Плакати – _____________________________________________________

8. Змініть кінцівку даного оповідання.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Варіант 7

1.Уважно прочитай текст, намагайся якнайкраще його зрозуміти.

У третьому класі вчиться маленька Наталя. Вона довго хворіла. А це вже прийшла до школи. Бліда, швидко втомлюється.

Андрійко розповів своїй мамі про Наталю. Мама й каже:

– Цій дівчинці треба їсти мед і суниці. Тоді вона стане бадьора, рум’яна… Понеси їй суниць, Андрійку.

Андрійкові хочеться понести суниць Наталі, але чомусь ніяково. Він так і сказав мамі:

– Соромно мені, не понесу…

– Чому ж тобі соромно? – дивується мама.

Андрійко й сам не знає, чого соромно.

Наступного дня він усе ж таки взяв із дому пакуночок суниць. Коли вже закінчились уроки, він підійшов до Наталі. Віддав їй пакуночок із суницями й тихо сказав:

– Це суниці. Ти їж, і щоки будуть у тебе рум’яні.

Наталя взяла пакуночок із суницями. І сталося дивне. Щічки її стали червоні, як мак. Вона ласкаво подивилася Андрійкові в очі й прошепотіла:

– Дякую…

Чому ж це щічки у неї стали рум’яні? – подумав Андрійко. – Вона ще ж не їла суниць.

(149 слів)

2. Прочитай питання та варіанти відповідей. Вибери правильну відповідь, познач її умовним знаком.

1) Наталя довго

__ хворіла;

__ подорожувала;

__ жила у бабусі.

2) Дівчинці потрібно їсти

__ морозиво і шоколад;

__ мед і суниці;

__ печиво і цукерки.

3) Перед тим, як принести суниці для Наталочки, Андрійко відчував

__ радість;

__ сором;

__ сум.

4) Коли дівчинка взяла пакуночок із суницями, то

__ з її очей закапали слізки;

__ вона підстрибнула з радості;

__ щічки її стали червоні, як мак.

3. Прочитай переказ, написаний неуважним учнем. Відредагуй його. Запиши зліва номери речень у потрібному порядку.

__ Мама порадила Андрійкові пригостити дівчинку суницями.

__Маленька Наталя після довгої хвороби була блідою і швидко втомлювалася.

__ Переборовши сором, хлопчик приніс Наталі пакуночок із ягодами.

__ – Чому це щічки у неї стали рум’яні? – подумав Андрійко. Вона ще ж не їла суниць.

__ Наталя взяла суниці і почервоніла.

4. Вибери або напиши свій заголовок, який найкраще підходить до тексту.

__ Андрійко

__ Наталя

__ Суниці для Наталі

________________________________________________________________

5. Закінчи речення:

Головна думка цього оповідання:__________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Підбери із тексту слова, які відповідають такій звуковій моделі:

[–○–○=○] ____________________________________________________________________

7. Добери спільнокореневі слова.

Розповів _______________________________________________________

Бадьора _________________________________________________________

8. Поміркуй і напиши, чому вчить нас це оповідання.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Варіант 8

1.Уважно прочитай текст, намагайся якнайкраще його зрозуміти.

Теплого червневого дня пішли діти до лісу. І сталося так, що тільки Мишко взяв пляшку води, більше ніхто.

У лісі було жарко. Всім хотілося пити. Вчителька й каже:

– Треба берегти воду. Немає близько ні криниці, ні струмка. Будемо давати по одному ковтку – тільки найслабкішим. А сильні й витривалі потерплять.

Поставили пляшку з водою в траві під дубом. Довго ходили в лісі, шукали квітку, про яку розповіла вчителька. У цієї квітки блакитні пелюстки, як весняне небо, а всередині – золота краплинка, мов роса, освітлена сонцем. Знайшли одну-однісіньку квітку, жаль було зривати…

Зібралися на галявині, слухали казку вчительки, а потім кожен розповідав свою. Пити хотілось усе дужче, але хіба міг хто наважитись підійти до пляшки? Адже подумають: ось найслабкіший! Усі трималися, терпіли. Про воду ніхто не згадував.

Сонце схилилося над лісом. З яру повіяло прохолодою. Вже й додому пора. Всі рушили додому.

Мишко ніс пляшку води. Він запитав:

– Хто хоче пити?

Усі мовчали.

(150 слів)

2. Прочитай питання та варіанти відповідей. Вибери правильну відповідь, познач її умовним знаком.

1) Діти пішли

__ у парк;

__ до лісу;

__до річки.

2) Мишко взяв з собою

__ цукерки;

__ м’яч;

__ пляшку води.

3) Діти шукали

__ квітку;

__ гриб;

__ пташку.

4) На галявині діти

__ танцювали і співали;

__ слухали щебетання пташок;

__ слухали і розповідали.

5) Воду пили

__ ніхто з дітей;

__ найслабший;

__ всі діти.

3. Прочитай переказ, написаний неуважним учнем. Відредагуй його. Запиши зліва номери речень у потрібному порядку.

__ Вчителька запропонувала пити воду по ковтку найслабкішим.

__ Довго ходили діти в лісі, шукали та милувалися квіткою, про яку розповіла вчителька, слухали казки.

__ Літнього дня діти пішли до лісу і сталося так, що тільки Мишко взяв пляшку води.

__ Надвечір всі рушили додому.

__ Пити хотілося усе дужче, але ніхто не наважувався підійти до пляшки.

__ Мишко ніс повну пляшку води.

4. Вибери або напиши свій заголовок, який найкраще підходить до тексту.

__ По одному ковтку – найслабкішим.

__ У лісі.

__ Блакитна квітка.

________________________________________________________________

5.Закінчи речення.

Головна думка цього оповідання:__________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Розбери слова за будовою.

Краплинка, прохолода.

7. Добери антоніми до слів.

Жарко – __________________________________________________________

Близько – _________________________________________________________

Найслабкіший – ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­___________________________________________________

8. Поміркуй і напиши, чому вчить нас це оповідання.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Варіант 9

1.Уважно прочитай текст, намагайся якнайкраще його зрозуміти.

Уночі була хуртовина. Намело кучугури снігу.

Рано-вранці до школи йшло троє дітей – Юрко, Михайлик і Ніна. Скрізь на подвір’ях було видно людей. Чоловіки, жінки і підлітки відкидали лопатами сніг, прокидали стежки.

Ось хата бабусі Марії. Вона живе одна-однісінька. Зупинились діти біля бабусиного подвір’я. Нікого не видно.

– Як же бабуся до колодязя йтиме? – каже Юрко. – Снігу стільки…

– Давайте протопчемо доріжку від хати до колодязя! – радить Михайлик.

Діти пішли на подвір’я бабусі Марії по глибокому снігу. Від воріт до хати йти було важко. А від хати до воріт трохи легше. Пройшлися вдруге, втретє, учетверте… Протоптали стежку від воріт до хати і від хати до колодязя.

Спітнілі, втомлені і радісні поспішали діти до школи. Вони думали: “Ось зараз бабуся Марія вийшла на подвір’я, побачила протоптані стежки. Радіє. І дякує нам…”

Раділи і діти. Бо думали про це.

(134 слова)

 

2. Прочитай питання та варіанти відповідей. Вибери правильну відповідь, познач її умовним знаком.

1) Рано-вранці до школи йшло троє учнів –

__ Юрко, Михайлик і Петрик;

__ Юрко, Василько і Ніна;

__ Юрко, Михайлик і Ніна.

2) Бабуся Марія живе

__ з внучкою;

__ одна-однісінька;

__ з дітьми.

3) Михайлик запропонував

__ пограти в сніжки;

__ зліпити снігову бабу;

__ протоптати доріжку.

4) Коли бабуся вийшла на подвір’я, то

__ розсердилась;

__ зраділа;

__ занепокоїлась.

3. Прочитай переказ, написаний неуважним учнем. Відредагуй його. Запиши зліва номери речень у потрібному порядку.

__ Вранці діти поспішали до школи.

__ Скрізь на подвір’ях дорослі відкидали лопатами сніг.

__ Уночі намело багато снігу.

__ Школярі протоптали стежку від її хати до колодязя.

__ Лише подвір’я одинокої бабусі Марії було не розчищене.

__ Втомлені, але радісні і задоволені, діти поспішили до школи.

4. Вибери або напиши свій заголовок, який найкраще підходить до тексту.

__Протоптали стежку

__ Одинока бабуся.

__Зима.

________________________________________________________________

5. Закінчи речення.

Головна думка цього оповідання:__________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Визнач, у якому рядку слова записані в алфавітному порядку, постав у них наголос.

__ Хуртовина, хата, подвір’я.

__ Діти, доріжка, дорослі.

__ Ніна, Михайлик, Юрко.

7. Добери синоніми до слів.

Хуртовина – ______________________________________________________

Підлітки – ________________________________________________________

8. Поміркуй і напиши, чому вчить нас це оповідання.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Варіант 10

1. Уважно прочитай текст, намагайся його найкраще зрозуміти.

Після уроків, ввечері, Сашко довго катався на подвір’ї на ковзанах.

– Іди додому, – сказала мама, – уроки пора вчити.

– Ще трішечки, – попросив Сашко.

– Іди додому, Сашко, будь ласка, – сказала мама.

Та Сашко не слухав, помчав на протилежний край подвір’я. За годину він прийшов додому втомлений та брудний. Кинувши на підлогу куртку, сказав:

– Мамо, почепи, будь ласка!

– Сам почепи, наймитів у нас немає, – відповіла мама.

Хлопчик почепив куртку і почав розв’язувати задачу. Але задача не піддавалась.

– Допоможи мені розв’язати задачу, мамо, – попросив Сашко, – будь ласка!

Мама мовчала.

– Будь ласка! – повторив Сашко. – Адже я говорю чарівне слово.

– Ні, тепер це слово вже не чарівне, – відповіла мама, – тепер воно хитре і ледаче. Вся чарівна сила його загинула.

– Як це? – здивувався Сашко. – Хіба ж слово може змінитись?

– А ти сам поміркуй і з’ясуй, – сказала мама і вийшла з кімнати, залишивши Сашу самого.

– Шкода, розчарувалося чарівне слово, – подумав Сашко. – Чому так сталось?

(144 слова)

2. Прочитай питання та варіанти відповідей. Вибери правильну відповідь і познач її зліва умовним знаком.

1) Мама кликала Сашка, щоб

__ уроки вчити;

__ вечеряти;

__ допомогти по господарству.

2) Сашко на подвір’ї

__ грав у футбол;

__ катався на ковзанах;

__ катався на велосипеді.

3) Сашко просив, щоб мама допомогла

__ написати твір;

__ виконати вправу;

__ розв’язати задачу.

4) На думку матері чарівне слово стало

__ брудним і втомленим;

__ хитрим і брудним;

__ хитрим і ледачим.

3. Прочитай переказ, написаний неуважним учнем. Відредагуй його. Запиши зліва номери речень у потрібному порядку.

__ Пізно ввечері повернувся додому, сів розв’язувати задачу, а вона не виходить.

__ Попросив допомогу у мами, вживаючи чарівне слово “будь ласка”.

__ Сашко задумався, чому розчарувалося чарівне слово.

__ Сашко довго катався на ковзанах і не слухав маму, яка кликала його вчити уроки.

__ Але мама відмовилась допомогти сину.

4.Вибери або напиши свій заголовок, який найкраще підходить до тексту.

__ Задача

__ Чому пропала чарівна сила?

__ Мама і син

__________________________________________________________________

5. Закінчи речення.

На мою думку, цей заголовок підходить до тексту найкраще тому, що ____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Знайди рядок, в якому слова подані в алфавітному порядку.

__ Подумав, помчав, почепи.

__ Мама, може, мовчала.

__ Сказав, слухав, слово.

7. Добери синоніми до слів.

Поміркуй – ________________________________________________________

Чарівна (сила) – ____________________________________________________

Брудний – _________________________________________________________

8. Напиши чому, на твою думку, розчарувалося чарівне слово?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Варіант 11

1. Уважно прочитай текст, намагайся його якнайкраще зрозуміти.

Оля й Ліда надумали піти до лісу. Ішли, ішли, в дорозі стомилися та й сіли на траві перепочити.

Витягли із сумки хліб, масло, яєчка. Підобідують. Коли це на дерево сів соловейко й заспівав. Зачаровані його гарним співом, дівчатка сиділи й боялися поворухнутися.

Аж тут він замовк.

Оля зібрала недоїдки й шматки газети, кинула під кущ. Ліда зібрала недоїдки, загорнула в газету й поклала в сумку.

– Навіщо ти зібрала сміття? – запитала Оля. – Це ж у лісі… Ніхто не бачить…

– Соромно перед соловейком…– тихо відповіла Ліда.

(124 слова)

2. Прочитай питання та варіанти відповідей. Відзнач правильну відповідь умовним знаком.

1) До лісу пішли

__ Оля й Ліда;

__ Оля й Люда;

__ Олеся й Ліда.

2) На дереві співав

__ горобець;

__ соловейко;

__ синичка.

3) Одна із дівчаток кинула під кущ

__ недоїдки і шматки газети;

__ обгортки цукерок;

__ пляшку з-під води.

4) Друга дівчинка поклала недоїдки в сумку,

__ щоб доїсти їх потім;

__ тому що їй стало соромно перед пташкою;

__ тому що поспішала додому.

3. Прочитай переказ. Віднови порядок речень, зліва постав номер.

__ А Ліда рештки їжі поклала в сумку.

__ Оля й Ліда довго гуляли по лісу, втомилися і сіли обідати.

__ Коли він замовк, Оля зібрала недоїдки і кинула їх під кущ.

__ Їй було соромно перед соловейком залишати після себе бруд.

__ В цей час на дереві заспівав соловейко.

4. Вибери або напиши свій заголовок, який найкраще підходить до тексту.

__ Дівчатка у лісі

__ Прогулянка

__ Соромно перед соловейком

_______________________________________________________________

5. Закінчи речення.

Головна думка цього оповідання ___________________________________

___________________________________________________________________________

6. Визнач, в якому рядку слова записані в алфавітному порядку, постав у них наголос.

__ Сумка, соромно, спів.

__ Масло, дерево, хліб.

__ Соловейко, стомилися, трава.

7. Перебудуй дане речення у питальне та спонукальне.

Оля і Ліда пішли до лісу.

8. Придумай свою кінцівку до оповідання.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

Варіант 12

1. Уважно прочитай текст, намагайся його якнайкраще зрозуміти.

Пішла мама на роботу, а вдома залишилась шестирічна дівчинка Люда. Вона ще не ходить до школи.

Мама сказала Люді, щоб вона курей нагодувала й квіти полила.

Люда курей погодувала і полила квіти. А потім думає: “Зварю борщу. Мама прийде з роботи втомлена. Хай відпочине”.

Зварила Люда борщу, попробувала. Борщ несмачний… Оце буде мама сваритися, що вона несмачного борщу наварила.

Прийшла мама з роботи. Здивувалась, що Люда зварила страву. Насипала борщу, їсть і хвалить.

– Ой смачного ж ти борщу зварила, дочко.

Люді ніяково слухати ці слова. Адже вона пробувала борщ, він несмачний. Думає Люда: “Чому ж мама так хвалить?”

(100 слів)

2. Прочитай питання і варіанти відповідей. Вибери правильну відповідь і познач її умовним знаком зліва.

1) Дійовими особами оповідання є

__ Люда і мама;

__ кури і Люда;

__ Люда і борщ.

2) Дівчинці було

__ 5 років;

__ 6 років;

__ 7 років.

3) Дівчинка приготувала мамі

__суп;

__ салат;

__ борщ.

4) Ввечері мама Люду

__ хвалила;

__ сварила.

3. Прочитай переказ, написаний не зовсім уважним учнем. Запиши номери речень у відповідному порядку.

__ Люда не зрозуміла, чому мама так хвалить.

__ Дівчинка нагодувала курей, полила квіти і зварила борщ, який видався їй несмачним.

__ Мама вранці пішла роботу, а маленька Люда залишилася вдома.

__ Ввечері мама повернулась з роботи та із задоволенням з’їла борщ, вихваляючи його.

4. Вибери або напиши свій заголовок, який найкраще підходить до тексту.

__ Мама і Люда

__ Несмачний борщ

__ Чому мама так хвалить?

__________________________________________________________________

5. Закінчи речення.

Цей заголовок підходить до тексту найкраще тому, що ____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Допиши слова-антоніми.

Робота – __________________________________________________________

Слухати – _________________________________________________________

7.Допиши слова-звертання.

Мама – ___________________________________________________________

Люда – ___________________________________________________________

Борщик – _________________________________________________________

8. Напиши, чому, на твою думку, мама хвалила борщ, зварений Людою?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

Варіант 13

1.Уважно прочитай текст, намагайся якнайкраще його зрозуміти.

Пішов восьмирічний Федько з матір’ю на поле картоплю копати. Викопує мати кущ, а Федько вибирає з ямки картоплю й у відро кидає.

Не хочеться малому працювати. Визбирує картоплю, що зверху, а в землі не хоче копирсатися. Помітила мати таку роботу, та й каже:

– Тобі не соромно? Людина ж дивиться і все бачить.

Оглядається Федько довкола і дивується:

– Де та Людина? Що вона бачить?

– У тобі, Федьку, Людина. Усе во