Ощущение и восприятие: свойства и виды. Осн. подходы к изучению. Теории восприятия.

Восприятие – это процесс порождения образов, возникающий при воздействии стимулов на органы чувств.

Теории ООП – главная роль принадлежит объектам окружающего мира, которые воздействуют на ОЧ, а роль субъекта. ООП основное содержание - непосредственное отражение физических воздействий со стороны объективно существующего окружающего мира на органы чувств.

Теории СОП - ведущие детерминанты - субъектные (познавательный опыт человека, потребности, эмоции, личностные особенности и т.д.). СОП основное содержание процесса восприятия рассматривается как процесс представления (воплощения) уже имеющихся у субъекта знаний об окружающем мире в образы восприятия.

6 свойств образа восприятия (Олпорт): сенсорное качество; конфигурация; константность; система отсчета; предметность; установка.

2 вида стимулов: д истальный; проксимальный.

Ощущения - (ООП) это процесс непосредственного отражения воздействий стимулов на органы чувств в виде сенсорных качеств. Свойства ощущений: интенсивность, протяженность во времени, протяженность в пространстве.

Классификация ощущений: по модальностям; протопатическая чувствительность (первичная) и эпикритическая (тонкая, позволяет выделять детали.

Классификация рецепторов: по модальности; по видам воздействий, на которые они приспособлены реагировать; по месту расположения в теле человека: экстерорецепторы; интерорецепторы; проприорецепторы.

Виды образов, которые не относятся к ощущениям и восприятию: послеобраз; фосфен; эйдетический образ; синестезии; галлюцинации.

Теории ООП - структуралистская - образ восприятия – результат процесса суммации отдельных элементов (Титченер, Гельмгольц).

- гештальттеория – образ восприятия – это целостная структура, являющаяся результатом динамической организации ее частей; принцип изоморфизма (М.Вертхаймер, В.Келер, К.Коффка).

- экологическая - проксимальный стимул – это не само физическое

воздействие, а его структурная характеристика; объемлющий оптический строй; инвариантные структуры светового потока; величина градиента плотности структуры светового потока (Гибсон)

Теории СОП - теория бессознательных умозаключений (Гельмгольц) - понятия первичный образ; образ представления; образ восприятия. Процесс восприятия описывается как процесс бессознательного умозаключения, который по содержанию представляет собой процесс преобразования первичного образа под влиянием образа представления в образ восприятия с характерными для него свойствами.

- теория категоризации (Брунер) – объяснение свойства предметности восприятия в аспекте соотнесенности образов восприятия предметов с их значениями. 4 основные стадии: первичная категоризация; поиск признаков; подтверждающая проверка; окончательное подтверждение. Процесс категоризации является избирательно направленным - снабжение человека информацией об окружающем мире, необходимой для решения задач поведения - перцептивной готовностью – степенью готовности различных категорий для восприятия. Эта степень зависит от личностных и ситуативных факторов. Пример влияния личностных факторов: нецензурные слова в эксперименте; эксперимент Бодалева (портрет преступника и героя).

- Теория перцептивного цикла (Найссер) важна роль субъекта в процессе восприятия (отбирает информацию, необходимую для решения определенных задач). Пример: исследование Ярбуса – с репродукцией картины Репина "Не ждали". Процесс восприятия является циклическим - центральное звено – предвосхищающие схемы, которые направляют исследовательскую деятельность субъекта на поиск и отбор той информации, которая ему нужна. Уже отобранная информация модифицирует исходные схемы.

Проблема врожденного и приобретенного в восприятии. Теории перцептивного научения.

Исследования этой проблемы проводились в отношении двух свойств восприятия – конфигурации и константности. В исследованиях участвовали 3 категории испытуемых: новорожденные животные, выращенные в условиях сенсорной изоляции и ограничении моторной активности; новорожденные младенцы; слепые от рождения люди, которые после операции обрели способность видеть.

Проблема конфигурации: нативизм – восприятие формы и пространства является врожденным; эмпиризм – это восприятие является результатом научения. Исследования:

- с новорожденными животными: вылупившимся цыплятам предлагался корм различной формы и размеров - новорожденные цыплята способны воспринимать и различать разные формы.

- сразу после рождения цыплятам одевали на глаза призмы, искажающие расстояние до корма на земле, в результате, вместо реального корма цыплята клевали точку в воздухе → восприятие удаленности тоже является врожденным.

- восприятия формы с 6-недельными младенцами: проверялась гипотеза о врожденности хорошего продолжения – врожденно.

- по восприятию удаленности с новорожденными 2-недельного возраста. Для предъявления стимульного материала применялась методика теневых проекций.

- прозревших слепых: такие люди способны после операции сразу воспринимать фигуры на фоне, различать формы этих фигур и воспринимать локализацию в пространстве. Восприятие удаленности было неточным.

Вывод: конфигурация является врожденной (восприятие формы, локализация в пространстве).

Проблема константности. Исследования:

- с младенцами 6-8- недель. Кубы 3-х размеров на разном расстоянии → существует феномен константности восприятия величины (ориентировка на объективные характеристики стимула, а не на размер сетчаточного образа);

- на крысах, выращенных в темноте с рождения. Их запускали в темный Y-образный лабиринт и на определенном расстоянии от развилки помещались два круга разных размеров. Крыса добегала до развилки, включался свет и после поворота в один из коридоров свет выключался. Результаты говорят об отсутствии константности величины.

- константности восприятия у прозревших слепых отсутствуют, либо они противоречивы и нет согласованных результатов.

Вывод: Результаты в б о льшей степени склоняют в пользу врожденности, особенно что касается феномена константности восприятия.

Несмотря на нативизм и эмпиризм, в процессе жизни субъекта образы восприятия развиваются по двум основным направлениям, которые Гибсоны обозначили как обогащение и дифференциация. Эксперимент – испытуемые разных возрастов, стимульный материал – карточки с разными спиралями, по мере повторения испытуемые научились различать фигурки → происходит развитие в направлении дифференциации. В рамках ООП процесс восприятия – дифференциация образов; СОП процесс восприятия – развитие образов восприятия связано с развитием познавательного содержания.

Основные факторы, определяющие развитие образов восприятия и ощущения – практическая деятельность субъекта, осуществляемая посредством движений. Исследование – новорожденные котята, одни двигались другие нет. Исследование Ю.Б.Гиппенрейтер и Овчинниковой под рук. А.Н.Леонтьева роли двигательной активности в развитии слуховой чувствительности человека к различению высоты речевых звуков.

Перцептивные действия – это действия, направленные на сбор информации об окружающем мире, необходимой для решения субъектом определенных задач. Процесс их возникновения и развития состоит из ряда этапов. Эксперимент Л.А.Венгера испытуемые – дети от 2 до 3 лет. Геометрические фигуры разной формы и соответствующие отверстия. По мере повторного решения у испытуемых изменялись способы решения задачи, которые и отражают этапы развития перцептивных действий - решение задачи методом проб и ошибок, наугад; возникновение развернутых перцептивных действий (дети посредством движений глаз обследовали ситуацию, затем брали фигурку и правильно выполняли задание); сформированных перцептивных действий – дети мгновенно решали задачу.