Казкотерапія на адаптацію до дитячого садочку

Корекційний блок

ЗАНЯТТЯ №1

Тема: «Я йду до садочку».

Мета: формування позитивного ставлення до садочку.

Об'єкт: дітям старшого дошкільного віку (5-6 років), які довго не відвідували садочок важко адаптуватися.

Предмет: адаптація дитини до садочку.

Форма роботи: індивідуальна.

Завдання: допомогти дитині адаптуватися до садочку.

Матеріали: м'яка іграшка, текст казки, манка (за бажанням дитини можна використати допоміжний матеріал).

Привітання:

М’яка іграшка кицюня:

Я садочок свій люблю,

Рано-вранці я встаю,

Зубки чищу, одягаюсь

Й на заняття поспішаю,

Тут казки читати я навчуся,

Рахувати підучусь.

Психолог. До нас завітала кицюня, її звати Мурза. Вона дуже хоче поділитися своєю історією, як вона перший раз йшла до садочку.

Казкотерапія на адаптацію до дитячого садочку

Варіант казки для хлопчиків

Одного сонячного ранку в кімнату до ведмедика ввійшла матуся і промовила:

- Ведмедику, відкривай свої милі оченята, ходімо чистити зубки, вмиватися та збиратися до садочку.

- Мамо, я не хочу йти до садочку, чистити зубки, вмиватися та одягатися.

- Чому Ді?- запитала мама ведмедика.

- Ді, ти поглянь який же ти замурзаний, а ти ж майбутній джентльмен. Чого ти не хочеш йти до садочку? Синку, в садочку тебе навчать творити дива, а тими дивами є гарні манери та твої вміння, здібності. Ти ж у мене молодець правда?

- Так, мамо! Але, що за диво ті гарні манери, вміння та здібності?

- Ой,Ді, ти моє велике диво!

- Уявляєш, у світі є такі чарівні слова, які можуть здійснити всі твої бажання. Але, на жаль, ці магічні слова знають лише чарівниці та їх помічниці - малесенькі феї. Якщо ти будеш ходити до садочку, то зможеш намалювати гарну картину, прочитати самостійно казочку, написати до своєї улюбленої телепрограми листа, зробити татусеві подаруночка своїми крихітними лапками.

Мамо, а ти можеш мене навчити цим магічним дивам?

- Ні сину, на жаль, не все мені під силу. Я повинна ходити на роботу, щоб заробляти гроші, щоб було за що купувати тобі солодощі та іграшки. Ти ж хочеш мати багато цукерочок та іграшок?

- Так мамо, добре, заради того, щоб навчитися чарівним словам я буду ходити до садочку.

- От і молодець!

Йде Ді з матусею до садочку, а навкруги морозно, але Морозко за щічки не щипає, а лише посміхається, ніби промовляє:

- Молодець Ді, усі хороші дітки йдуть до садочку, от і ти молодчина.

Заходить Ді з матусею на поріг садочку, а там все квітне, чарівниці клопочуться над малесенькими звірятками, а феї, змахнувши малесенькими крильцями, накривають на стіл. Смачний сніданок приготувала мишка Няма: кашу з малиновим джемом, варенички з медом. Так затишно в їдальні, такі аромати!

Ді не міг встояти перед такою смакотою. Як же йому соромно стало, коли він побачив себе в дзеркалі. Він був увесь брудний, а йому так хотілося бути чистеньким та чемним, як дітки, які тільки сідали за столики. Тепер Ді слухав лише вихователів – чарівниць і поважав працю маленьких фей – нянь.

 

Ведмедик Ді не лище грався із задоволенням у дитячому садочку, а й старанно навчався магічним діям. Він дуже полюбив спальню, адже це особлива кімната: дітки лягають на свої ліжечка, закривають оченятка і опиняються в обіймах сну, де бачать лише яскраві казочки, плигають на конику, катаються на слонику та літають на жар – птиці.

Варіант казки для дівчаток

Одного сонячного ранку в кімнату до кицюні Мурзі ввійшла матуся і промовила:

- Кицюню, відкривай свої милі оченятка, ходімо чистити зубки, вмиватися та збиратися до садочку.

- Мамо, я не хочу йти до садочку, чистити зубки, одягатися та вмиватися.

- Чому Мурзю?- запитала мама кицюня. Ти поглянь яка ти замурзана, а ти ж дівчинка та ще й до садочку йти не хочеш. Кицюню, в садочку тебе чарівниці навчать творити дива, а тими дивами є гарні манери. Ти ж в мене молодчинка, правда?

 

- Так мамо! Але, що за диво ті гарні манери?

- Ой котусю, ти моє велике диво!

- Уявляєш, у світі є чарівні слова, які здійснюють всі бажання, але, на жаль, ці магічні слова знають лише чарівниці та їх помічниці - малесенькі феї.

- Якщо ти будеш ходити до садочку, то зможеш намалювати гарну картину, прочитати самостійно казочку, написати до своєї улюбленої телепрограми листа, зробити татусеві подаруночка своїми крихітними лапками.

- Мамо, а ти можеш мене навчити цим магічним дивам?

- Ні доню, на жаль, не все мені під силу. Я повинна ходити на роботу, щоб заробляти гроші, щоб було за що купувати тобі солодощі та іграшки. Ти ж хочеш, мати багато цукерочок та іграшок?

- Так мамо, добре, заради того, щоб навчитися чарівним словам, я буду ходити до садочку.

- От молодець!

Йде Мурза з матусею до садочку, а навкруги морозно, але Морозко за щічки не щипає, а лише посміхається, ніби промовляє:

- Молодець Мурза, усі хороші дітки йдуть до садочку, от і ти молодчина.

Заходить Мурза з матусею до садочку. А там все квітне: чарівниці клопочуться над малесенькими звірятками, а феї, змахнувши малесенькими крильцями, накривають на стіл. Смачний сніданок приготувала мишка Няма: кашу з малиновим джемом, варенички з медом. Так затишно в їдальні, такі аромати.

Мурза не могла встояти перед такою смакотою. Як же їй соромно стало, коли вона побачила своє відображення в дзеркалі. Вона була дуже брудна, а їй так хотілося бути чистенькою, як дітки, які тільки сідали за столики. Малята вже знали деякі магічні дії. Тепер Мурза слухала лише вихователів – чарівниць і поважала працю маленьких фей – нянь.

 

Мурза не лише гралась із задоволенням у садочку, а й старанно навчалась магічним діям. Вона полюбила спальню, адже це особлива кімната: дітки лягають на свої ліжечка, закривають оченятка і опиняються в обіймах сну, де бачать лише яскраві казочки, плигають на конику, катаються на слонику та літають на жар – птиці.

Обговорення казки:

1. Як ти думаєш, чому Мурза не хотіла йти до садочку?

2.Чим була схвильована матуся Мурзі? Чим була схвильована Мурза?

3. Що потрібно було зробити дорослим, щоб Мурза захотіла ходити до садочку?

Програвання ролей

Мета: визначити стиль виховання батьків, вихователя. Розвиток емпатійності. Допомогти дитині зрозуміти свої відчуття та емоції.

Психолог. Давай з тобою пограємо в гру. Я буду маленькою дитиною, а ти матусею. Ну що, почали грати?

Конструювання малюнку

Мета: Зняття тривожності. Допомогти дитині пережити складну для неї ситуацію по-новому, з позитивним завершенням.

Психолог. Намалюй за допомогою даного матеріалу картинку кицюні Мурзі або її матусі.

Звукова гімнастика

Мета: зниження напруги та комплексу комунікації. Витіснення прихованої вербальної агресії.

Психолог. Давай пограємо в гру «Добра та зла кішка».

Що відчуває зла кішка? Чому вона лютує? Уяви, що ти добре володієш мовою тварин, спробуй передати почуття кішки.

Що відчуває добра кішка? Уяви, що і в цьому випадку ти також добре володієш мовою тварин, спробуй передати почуття кішки.

Завершення:

Релаксація. Пропоную дитині закрити очі і уявити приємні події, які з нею відбуваються в садочку.

Установчі запитання:

1.Що відбувається?

2. Хто поруч?

2. Про що розмовляєте?

3. Що робите? В що граєте?

 

ЗАНЯТТЯ № 2

Вправа «Негативні спогади»

Мета: допомогти дитині навчитися позбавитися від негативних спогадів та образ.

Психолог. Перед тобою стоїть стаканчик, намалюй на ньому елемент, який тобі не подобається. Спробуй уявити, що ти в цей стаканчик викладаєш все погане. А тепер давай знищимо все погане, що в тебе було. Візьми стаканчик в руки і хлопни його.

Вправа «Душа»

Мета: з ниження напруги. Формування вмінь та навичок виплескувати негатив та позбутися образ.

Психолог. Перед тобою стоїть не проста посудина. Уяви, що ця посудина ніби душа. Ти бачиш вона наповнена темними кристаликами…Потягни за мотузку. Сталося дійсно чудо з допомогою звуку і магічних дій вони стали знову світлими.

Наша душа наповнена кристаликами різної форми і кожного разу, коли нас ображають - ці кристалики темніють, ми поступово стаємо роздратованими, злими. Тоді нам важко впоратися зі своїми емоціями і ми завдаємо болю іншим. Тим часом наші кристалики душі перетворюються на чорноту – це закон цепної реакції, закон повернення БУМЕРАНГУ.

Давай спробуємо твої кристалики душі також очистити, звільнити їх від злості та образ. Ти хотів би спробувати? Так?

Склади свої рученята біля душі. Уяви, що в твоїх руках чарівна мотузка. Спробуй потягнути за цю мотузку з вигуком «БАХ».

Як ти себе почуваєш?

Звертаємо увагу на звучання та чистоту голосу. Якщо дитина впевнена, голос є чистим та дзвінким…Якщо дитина має невпевненість та тривогу, голос буде тихим, нечистим, негучним. В цих випадках даємо дитині знову і знову спробувати себе у цій або в інших вправах, де можна буде скористатися звуковою гімнастикою.

Казкотерапія про маму

В одному селі жив дуже вередливий хлопчик. Він не хотів вчитися, допомагати матусі, завжди все робив наперекір своїй родині, сперечався з батьками та дражнився з молодшим братом.

Одного разу Андрійко прийшов зі школи та сів обідати. Матуся намагається йому догодити: їжі смачної наварила, печива напекла, а Андрійкові все не до вподоби. І їжа не смачна і печиво не солодке. Вже час і за уроки сідати, а він все з матусею сперечається, уроки робити не хоче. Не слухав Андрійко, що говорила йому матуся, пообідав швиденько та й пішов гратися з друзями.

Як повернувся хлопчина додому, в будинку нікого не було, лише записка від невідомого: «Не чекай на рідних вони вже не повернуться. Твоя мати і батько з братом у мене. У тебе є три дні для того, щоб довести, що вони тобі потрібні і ти їх любиш. Якщо ти з завданням не впораєшся, я їх назавжди перетворю на камінь, адже лише камінню байдуже люблять його чи ні. Я вже давно за тобою спостерігаю і ось вирішив тебе провчити, поживи один і тоді можливо ти почнеш цінувати людей, які про тебе турбуються».

Чарівник із сусіднього лісу

Хлопчина був приголомшений, він не знав, що робити. І тоді Андрійко пішов до лісу шукати чарівника для того, щоб поговорити з ним, вмовити, щоб той відпустив його рідних.

Він довго йшов, йому здавалося, що він йде вічно і ось на маленькому пеньочку побачив старого дідуся, який промовив:

- Сину, що ти тут робиш? У тебе обмаль часу.

- Дідусю, звідкіль ти знаєш, що у мене обмаль часу?

- Я про тебе знаю все. Починай діяти, я не жартую.

- Що мені робити, я не знаю з чого починати?

- Почни цінувати людей, які турбуються про тебе.

- Але їх уже немає.

- А ти доведи, що вони тобі потрібні і ти зможеш про них потурбуватися.

Прийшов хлопчина додому і зрозумів, що тепер він мусить робити все самостійно. Пішов Андрійко на кухню та й давай куховарити. Довго він готував, бо раніше був ледачим і нічого не робив, але все-таки наварив юшки. Наївся та й за уроки сів, швидко виконав домашнє завдання і почав прибирати у своїй кімнаті. Цілу ніч прибирав, навіть не помітив, що уже прийшов ранок і час іти до школи. В школі мовчить і нікому не каже про свою біду, лише поводиться чемно та на всі запитання вчителя відповідає. Здивувалися всі, Андрійка, як підмінили. Так три дні хлопчина старався. На четвертий день приходить зі школи, а родина вся дома. Зрадів Андрійко, що впорався із завданням і тепер є йому про кого турбуватися, він не один. З того часу все змінилося: Андрій почав допомагати своїм батькам, віднині його поведінка була зразковою і він став прикладом для наслідування.

Усім іншим хлопчикам та дівчаткам Андрійко радить: думати про свої вчинки для того, щоб зберегти життя та здоров'я рідних людей, бо якщо ти про них будеш турбуватися, то і вони обов'язково про тебе подбають.

Обговорення:

1. Що сталося з хлопчиком? Чому він так себе поводив?

2. Про що думала мама, коли хлопчик погано поводився?

3. До чого привела поведінка хлопчика?

5. Що хлопчик робив для того, щоб допомогти мамі?

Прощання

Психолог. Перед тобою стоїть яскрава ваза, заповни її гарними побажаннями для кожного з членів родини.

 

ЗАНЯТТЯ № 3

Привітання

Зайченя:

Я маленьке зайченя,

Маю я просте ім'я.

Я сіренький, хвіст куценький,

Лапки швидкі, хутро сіре.

Психолог. Це зараз зайченятко веселе. Вже давно у нашого зайчика сталася біда. Але він і досі пам’ятає ті погані моменти.

Обговорення

1. Про що думав зайчик, коли знову зустрівся з татом та іншими членами своєї родини?

Вправа «Сум і радість»

Мета: подолання тривожності, формування навичок спокою, зняття зажимів, розвиток емпатійності.

Психолог. Давай з тобою пограємо в гру. Давай посумуємо, як сумував зайчик. А тепер давай порадіємо, як радів зайчик, коли зустрів тата.

Психолог. Що тобі більше сподобалося, сумувати чи радіти? Про що ти думав коли радів?

Вправа «Ворог»

Мета: зниження внутрішньої агресії, образ.

Психолог. Тримай серветку і спробуй її пошматувати на дрібні клаптики.

Вправа «М’яч помічник»

Мета: зниження напруги, прихованої невербальної агресії, позбавлення від образ та трансформування негативних спогадів.

Психолог. Перед тобою три великих та три малих м’ячі. Кожен з цих м’ячів, як ти вже помітив різного кольору і кожен з цих кольорів є символічним.

Етап І

Етап ІІ

Лунає колискова

А тепер переходимо до великого рожевого м’яча. Ляж на м’яч животиком, покачайся на м’ячеві. Уяви, що цей м’яч наповнений усіма хорошими спогадами твого дитинства. Покачайся на ньому, ніби вдихаючи усю насолоду тієї прекрасної миті. Пригадай приємні слова матусі, тата, бабусі. Почуй ласкавий голос своєї матусі, як вона ніжно шепоче на вушко, що пишається тобою.

Етап ІІІ

Лунають звуки лісу

Аромотерапія «Запах хвої»

Візьми до рук маленький зелений м’ячик. На що він тобі схожий? На кактус? А ще на що? На шматочок лісу? Уяви, що в твоїх руках шматочок лісу. Спробуй пильно вдивитись у зелень цієї кулі і ніби відчути аромат лісу. Дихай глибоко і спокійно, ніби пропускаєш через кожну частинку своєї душі приємний аромат та дотик. Закрий очі і уяви, що ти йдеш по зеленій стежинці лісу, навколо тебе багато квітів, ягід. Ти насолоджуєшся краєвидом та запашним ароматом. На тебе яскраво світить сонечко. Твої руки простягаються до променів сонця, ти наповнюєшся теплом та енергією сонця.

Конструювання малюнку

Мета: зняття тривожності, розвиток уяви. Елементи промальовування, як допоміжний механізм позбутися пережитих спогадів.

Психолог. Намалюй добру кінцівку казки.

Дитина на столі малює гречкою, як допоміжні матеріали - листки салату, квасоля, морква.

ЗАНЯТТЯ № 4

Тема: «Злюка»

Казкотерапія «Злюка»

Історія ця ще з минулого століття. В одній маленькій країні, де було багато діточок стало щось жахливе відбуватися. Діти постійно вередували, ставали злими та робили шкоду. Помітила ці зміни маленька дівчинка і їй стало дуже моторошно від думки, що вона також може стати такою злою. Дівчинку нашу звали Ксеня. Вирішила вона якось діяти, щоб врятувати своїх друзів від лиха. Спостерігала вона за поведінкою дітей у садочку та й помітила, що коли до них в групу заходить невідома, на вигляд неприємна жінка, то вони починають вередувати. А після її візиту хтось завжди стукає у вікно. І ось одного разу вона підслухала розмову цієї неприємної жінки та людини, яка постійно стукала у вікно. Виявляється, що ту, яка приходить звуть Вереда, а ту, яка стукає - Злюка. Вереда і Злюка були сестрами. Вереда постійно викликала плач та невдоволення у дітей, які дратують дорослих, а Злюка перетворювалась на невидимий маленький клубочок і поселялась до сердечок дітей і сиділа там до тих пір, поки дітлахи не ставали злими.

Ксеня була дуже здивована і налякана. Але тепер ще більше розуміла, яка на ній лежить відповідальність. Вона прийняла сміливе рішення: зібрати, як можна більше дітей і сходити до сестер в гості. Дівчинка знала, що робити, адже підслухала розмову і дізналася про таємницю сестер: добрі вчинки забирають їхні сили. Ксеня вже через годину знайшла чемних та добрих діток і пішла з ними до будинку Злюки та Вереди. Коли сестри побачили на подвір'ї дітей, вони дуже злякалися, бо знали, що ці діти є дуже добрими та слухняними і вмить можуть їх знищити. Дітей ніхто не впустив до будинку, але дітлахи почали викрикувати добрі, приємні слова, які забирали у сестер сили. Чаклунки змушені були покинути свій будиночок.

І досі сестри подорожують світом і бояться того, що ця ситуація повториться. Вони мають невидиму карету, яка пересувається із місця на місце, шукають неслухняних дітей, до яких спочатку завітає тітонька Вереда, а за нею і Злюка.

Ось і казочці кінець, а ви любі друзі пам’ятайте про те, що добро завжди перемагає зло, головне пам'ятати про це.

Обговорення:

1. До яких діток приходить Злюка?

2. Куди заселяється Злюка?

3. Якими стають діти, якщо в них заселиться Злюка?

Вправа «Злюка»

Мета: розвиток розуміння та розрізнення емоцій. Формування контролю над емоційним станом.

Психолог. Давай пограємо з тобою в гру. Зобрази злу дитину. (Обов'язково запитати, що відчуває дитина під час такої поведінки). Зобрази поведінку доброї дитини. Проговорити, що дитина відчуває під час цієї поведінки. Ким краще бути? Чому?

Конструювання картини

Психолог. З допомогою цих кольорових фіксів створи образ злюки чи будиночок злюки, зобрази, що біля її будиночку могло б рости.

Релаксаційна вправа

Мета: допомогти дитині формувати навички контролю над своїми емоціями та закарбувати відчуття спокою.

Психолог: закрий очі та уяви, улюблене місце.

Уяви, де ти?

Які кольори переважають?

Хто поруч?

Що хто говорить?

Хто, що думає?

Вправа «Веселка настрою»

Мета: зниження напруги, зняття психофізичних затисків, закарбування в пам’яті ефекту заспокоєння. Формування вмінь та навичок у дитини керування своїм психоемоційним станом

Психолог. Перед тобою стоїть стакан з водою і три пустих стаканчика. Уяви, що кожен зі стаканчиків – це твій емоційний стан. Який у тебе настрій буває? Радісний. Сумний. Злий. Чудово розлий у кожен з цих стаканчиків таку кількість води – якого зазвичай настрою у тебе є. Який настрій переважає. Радість? Чудово, і тому ти сюди налив найбільшу ємкість води? Прекрасно! Який другий в послідовності після радості до тебе настрій приходить? Сум. Наливай відповідну кількість води. Цікаво. Найменше до тебе в гості приходить злість? Так, добре. Наливай в цю посудину відповідну кількість води. А тепер кожну з цих емоцій зафарбуй у відповідний колір. З кожним з цих кольорів ми пограємо, по насолоджуємося. Кожен зі стаканчиків наповнених кольоровою водою дитина грає, переливає воду туди – сюди…Після цього відставляє стаканчик з цією емоцією в сторону і переходить до наступного стаканчика з іншою емоцією. Після ознайомлення з кожною емоцією пропонуємо дитині з’єднати усі кольори в єдиний стакан.

Установка психолога: кожна з емоцій є важливою та особливою. Ми не можемо постійно радіти, сумувати чи злитися. Кожна з цих емоцій має свою особливість, свій колір та присмак і важливо кожну з них приймати достойно та не боятися. Ми можемо бути щасливими лише тоді, коли дозволяємо собі бути такими якими хоче бути наша душа…Інколи веселими, трохи сумними чи то злими, а головне, щоб у всьому була межа і це не нашкодило тобі та рідним.

ЗАНЯТТЯ № 5

Хлопчик на вершині

Мета: подолання страху перед висотою.

Об'єкт: діти старшого дошкільного віку;

Предмет: страх висоти;

Форма роботи: індивідуальна;

Завдання:

· керування своїми емоціями під час висоти;

· розвиток впевненості;

Матеріальне обладнання: текст казки, морське каміння, тканина, картинки з горами різної величини на яких зображені веселі люди, діти, тварини, скакалка, стільці, аудіо запис звуків природи, кубики Зайцева.

Ø Привітання,

Ø Привіт лісам,

Ø Привіт лугам,

Ø Привіт сміливим хлопчакам.

Психолог. Ти знаєш з чого складається гора і які гори бувають? (Слухаємо відповідь дитини).

Вправа «Веселі гори»

Мета: ознайомити дитину з образом гори в позитивному піднесенні.

Релаксаційна хвилинка з використанням образотерапії:

Пропонуємо дитині піднятися на високий стілець. Психолог весь час повинен тримати дитину за руки, для того, щоб дитя відчувало підтримку і легше долало свій страх. В цей момент лунають звуки вітру.

Установка психолога. Закрий очі і уяви, що ти стоїш на великій горі. Ти сильний, впевнений в собі. Ти помічник супермена і повинен йому допомогти врятувати світ. Він це завдання довіряє лише тобі, бо впевнений у твоїх силах і можливостях. Ти не повинен показувати йому того, що боїшся висоти. Потрібно вести себе впевнено, ніби ніякого страху немає. Супермен хвалить тебе за твою впевненість і гарну роботу.

Уяви!

На якій горі ти стоїш із суперменом.

Як він тебе тримає за руку.

Як ви летите.

Про, що розмовляєте.

Як долаєте всі труднощі разом.

Як святкуєте перемогу.

Примітка. Якщо заняття проводиться для дівчинки, доречно замінити супермена на іншу героїню - Блум. Більшість дівчаток дуже полюбляють саме цю героїню і хотіли би бути схожі на неї.

Психолог. Що ти відчував під час взаємної роботи з суперменом. (Дитина ділиться своїми враженнями).

Звукова гімнастика

Мета: зниження напруги, витіснення вербальної агресії.

Психолог. Перед тобою кубики. Спробуй з них збудувати величезну гору. А тепер давай голосно проспіваємо кожен звук. Молодець! Оригінальний звук.

Конструювання картини

Викладання з допомогою камінців та тканини високої гори чи високого моста, через, який дитина хотіла би пройти або зображення Добряка з яким перегукувався Івасик.

Програвання тварин

Дитина по черзі проводить через висоту тварин і ніби за неї проговорює про що, хто думає коли йде через гору, міст.

Прощання

Час прийшов уже прощатись

І нічого не боятись.

Ти на гору піднімися,

Лише вниз ти не дивися

І здолай велику гору,

Вмить дістань свою зорю.

Примітки. Дане заняття може бути використано, як для хлопців, так і для дівчаток.

 

ЗАНЯТТЯ № 6

Тема: Темрява і її дарунки.

Мета: подолання страху перед темрявою.

Об'єкт: діти старшого дошкільного віку.

Предмет: страх темноти.

Форма роботи: індивідуальна.

Завдання:

· керування своїми емоціями під час темноти;

· розвиток впевненості.

Матеріальне обладнання: м’яка іграшка Лунтик, світлячок, текст казки, звуки природи, фрукти.

Ø Привітання;

Ø Світлячок;

Ø В країну чудес тебе поведу;

Ø Темний шлях тобі освітлю.

Ø Весело час з тобою проведу.

Психолог. Розкажи (ім'я дитини), що для тебе означає темнота. А тепер послухай історію світлячка. Він тобі розповість, як боявся темноти і що з ним сталося.

Релаксаційна хвилина

Психолог. Любиш ти мультик про Лунтика? А ти знаєш, що він також боїться темноти. Нам потрібно йому та його друзям допомогти дістати ліки для дідуся Шера. Допоможемо?

Для кращої подібності бажано вмикнути звуки лісу.

Установка психолога.

Закрий очі і уяви, що тебе Лунтик і його друзі запросили провести їх до лісу за ліками, оскільки ти великий, і вони думають, що ти нічого не боїшся. Ти повинен не видати свій страх.

Ти сміливий та впевнений, радієш, що про допомогу попросили саме тебе.

Навколо дуже темно, лише неподалік світлячки освітлюють шлях, але цього світла замало. Ви йдете по м'якій стежинці і весело розмовляєте. Вам разом добре. Світлячки перестають світити, але вам так весело, що ви навіть цього не помітили. Ви швидко дібралися потрібного вам місця, взяли ліки для дідуся Шера і без хвилювань донесли ліки.

Обговорення:

1. Про що ви розмовляли?

2. Хто про що думав?

3. Чи було тобі страшно? Коли саме? Коли страх відійшов?

Прощання

В гостях ми побували.

Добрим друзям допомогу дали.

Час прийшов уже прощатись

І додому повертатись.

 

ЗАНЯТТЯ № 7

Сон

Мета: подолання страху страшних снів.

Об'єкт: діти старшого дошкільного віку.

Предмет: страх страшних снів.

Форма роботи: індивідуальна.

Завдання:

· допомогти дитині повірити в гарні сни та позитивне налаштування;

· розвиток впевненості, що все залежить лише від людини. Якщо людина буде себе відчувати сміливою, то страшним снам буде нецікаво повертатися тому, що їх вже не бояться.

Матеріальне обладнання: текст казки, іграшка янгол, цукерки, папір, олівці, аудіо записи звуків водоспаду.

Привітання

Ми з тобою помалюймо,

Пострибаймо, погарцюймо

І чудовиськ обійдемо.

До мети дійдемо.

Психолог. До нас сьогодні прийшов не звичайний гість. Він мовчатиме, а я з його допомогою зачитаю тобі його думки.

Якщо дитині все одно страшно з приводу снів і розфарбовування сну не допомагає, слід використати наступну техніку позбавлення поганих снів, яка допоможе дитині з допомогою малюнку матеріалізувати свій страх, а потім його знищити.

Психолог. Ти хотів би позбавитися від поганих снів? (Відповідь дитини).

Психолог. Давай разом його знищимо, спалим, позбавимось від цих неприємних спогадів. Чудовиську не хочеться йти від тебе, бачиш, як він з нами бореться, але все-таки ми перемогли!

Під час спалювання малюнку важливо акцентувати увагу на тому, що все залежить від нас, і ми повинні бути впевненими в своїх силах. До сміливих дітей чудовисько не прийде тому, що саме буде боятися.

Обговорення

1. Про що ти думав коли знищував свій сон?

2. Як ти думаєш чудовисько злякалося тебе?

Релаксаційна хвилинка

Лунає спокійна мелодія з супроводом звуків води.

Установка психолога

Закрий очі. Уяви, що ти стоїш під кольоровим водоспадом. Тобі приємно і дуже добре. Ти наповнюєшся особливою силою, впевненістю. Ти маєш над можливості, які допомагають тобі бути сильнішим за будь - яке чудовисько.

Вправа «Особливий камінчик»

Мета: допомогти дитині взяти ситуацію під контроль, повірити в свої над можливості.

Психолог. У мене є камінці, але вони особливі, кожен з них має свою магічну силу. Я тобі пропоную серед цієї купи обрати той камінчик, який буде додавати тобі сил та впевненості. Закрий очі і уважно прислухайся до дотику кожного камінчика. Кожен з них буде тобі щось шептати на ушко, а ти обери той особливий, який додасть тобі сміливості.

Психолог. Чому ти обрав саме цей камінчик? (Відповідь дитини). А тепер розфарбуй свій камінчик у будь-який колір, який тобі подобається.

Камінчик дитина забирає додому.

Установка психолога. Не забувай, що ти тепер не один, а у тебе є дуже сильний помічник, головне вір в себе та свої сили і у тебе все вийде. Я вірю у тебе! Ти сміливий! Ти молодчина!

Прощання.

В сон приємний ми поглянем,

Подрімаємо тихенько,

Пострибаєм, поспіваєм,

Прокидаймось солоденько!

 

ЗАНЯТТЯ №8

Тема. Я нічого не боюся

Мета: закріпитинавички, набуті на попередніх заняттях подолання страху страшних снів, темноти, висоти.

Об'єкт: діти старшого дошкільного віку.

Предмет: страх страшних снів, висоти, темноти.

Форма роботи: індивідуальна.

 

Завдання

· продовжуємо налаштовувати дитину на приємні сни;

· продовжуємо розвивати у дитини впевненість.

Матеріальне обладнання: семибарвна квіточка, тканина, ґудзики, мотузки, голка, клей.

Привітання

Сонце, зорі,

Небо, квіти,

Сни радіють,

Бо ми діти.

Психолог. Як тобі спалося? Які сни снилися? (Відповіді дитини).

Вправа «АМУЛЕТ»

Мета: на підсвідомому рівні з допомогою створення АМУЛЕТУ закріпити у дитини навички сміливості та впевненості.

Психолог. Я тобі пропоную зробити АМУЛЕТ від поганих снів. Амулет - це оберег, який буде тобі допомагати долати всі твої страхи.

Установка психолога

Ти маєш можливість своїми руками створити собі ще одного помічника - оберіг від усього поганого. Але у створенні АМУЛЕТУ є одне дуже важливе правило: тобі потрібно думати лише про приємне. Думай, як ти будеш з його допомогою долати високий міст, якби з його допомогою Лунтик зміг би подолати темноту та позбутися поганих снів. Адже під час сну та інших неприємних моментів АМУЛЕТ завжди буде оберігати! Але дуже важливо, щоб ти також старався бути сміливим і не застосовував постійно допомогу свого нового друга.

Психолог. А як ти зватимеш свого помічника? (Відповіді дитини).

Вправа «Перешкода»

Мета: закріпити навички впевненості та подолання страху перед темнотою.

Психолог. Перед тобою змійка з кеглів. Спробуй подолати її. А тепер пройти повз кожну кеглю з закритими очима.

- Про що ти думав?

- Чи сподобалось тобі?

Вправа «Літак»

Мета: закріпити навички впевненості та подолання страху перед висотою.

Установка психолога. Уяви, що ти літак. Розправ руки, відчуй наскільки ти великий і громіздкий, яка на тобі відповідальність, бо тобі потрібно доставити до зазначеного місця багато людей. Ми злітаємо. Твої металеві крила піднімаються все вище і вище, ти насолоджуєшся небом, краєвидом, позитивом людей. Тобі добре. Ти особливий літак, який вміє відчувати емоції і чути думки оточуючих. Молодець! А тепер полетіли з закритими очима. Простору багато. Я буду пілотом. Я допомагатиму тобі керувати.

Обговорення

Чи сподобалось тобі летіти?

Про, що ти думав?

Чого найбільше хотілося?

Що тобі допомогло справитися з такою великою відповідальністю?

Вправа «Пастка для невдач»

Мета: зниження рівня напруги, тривожності, невпевненості.

Психолог. У тебе в руках є м’ячик, цей м’ячик особливий: він липучий і зможе забрати з твоєї душі рештки негативних спогадів та невдач. Покрути цим м’ячиком в області душі проти часової стрілки, ніби забираючи все-все погане, що там залишилось, усі негативні спогади. У мене в руці пастка для решток цих негативних емоцій, кидай сюди цей клубок негативу. Все тепер воно залишилось на липучій території, у в’язниці і більше ніколи не зможе цей негатив вирватися з липучих просторів. Ти молодець! Тепер ти позбувся образ, гніву, страхів. Твоя душа знову має прозорі кристалики, але пам’ятай все в твоїх руках і залежить від тебе. Стан твоєї душі також у твоїх руках і лише тобі вирішувати, якими будуть в ній кристалики.

Складання картини

Мета: закріпити позитивне налаштування дитини, набуті знання та навички.

Психолог. Сьогодні ти можеш користуватися будь-яким матеріалом у створенні свого шедевру. Створи мені на згадку про наші досягнення гарну картину.

Додатки до програми

(Роботи дітей)

Пабло Пікассо

Замятін Євгеній Іванович

Дoдaтoк 4. Дo зaняття № 4.

Дoдaтoк 5. Дo зaняття № 5.

 

 

В. Гюго

Дoдaтoк 6. Дo зaняття № 6.

 

Дoдaтoк 7. Дo зaняття № 7.

 

 

Дoдaтoк 8. Дo зaняття № 8.

 

 

Корекційний блок

ЗАНЯТТЯ №1

Тема: «Я йду до садочку».

Мета: формування позитивного ставлення до садочку.

Об'єкт: дітям старшого дошкільного віку (5-6 років), які довго не відвідували садочок важко адаптуватися.

Предмет: адаптація дитини до садочку.

Форма роботи: індивідуальна.

Завдання: допомогти дитині адаптуватися до садочку.

Матеріали: м'яка іграшка, текст казки, манка (за бажанням дитини можна використати допоміжний матеріал).

Привітання:

М’яка іграшка кицюня:

Я садочок свій люблю,

Рано-вранці я встаю,

Зубки чищу, одягаюсь

Й на заняття поспішаю,

Тут казки читати я навчуся,

Рахувати підучусь.

Психолог. До нас завітала кицюня, її звати Мурза. Вона дуже хоче поділитися своєю історією, як вона перший раз йшла до садочку.

Казкотерапія на адаптацію до дитячого садочку

Варіант казки для хлопчиків

Одного сонячного ранку в кімнату до ведмедика ввійшла матуся і промовила:

- Ведмедику, відкривай свої милі оченята, ходімо чистити зубки, вмиватися та збиратися до садочку.

- Мамо, я не хочу йти до садочку, чистити зубки, вмиватися та одягатися.

- Чому Ді?- запитала мама ведмедика.

- Ді, ти поглянь який же ти замурзаний, а ти ж майбутній джентльмен. Чого ти не хочеш йти до садочку? Синку, в садочку тебе навчать творити дива, а тими дивами є гарні манери та твої вміння, здібності. Ти ж у мене молодець правда?

- Так, мамо! Але, що за диво ті гарні манери, вміння та здібності?

- Ой,Ді, ти моє велике диво!

- Уявляєш, у світі є такі чарівні слова, які можуть здійснити всі твої бажання. Але, на жаль, ці магічні слова знають лише чарівниці та їх помічниці - малесенькі