Тема: Вивчення особливостей навчально-виховної роботи вихователя у І половину дня

Завдання 1. Вивчити документацію вихователя (календарне, перспективне планування, журнал обліку відвідування, карта фізичного розвитку дитини, карта обстеження мовлення дітей).

Завдання 2. Огляд групової кімнати, спальні, ігрової та навчальної зон. У щоденник дати відповідь на такі запитання:

1. Чи відповідає приміщення групових кімнат та їх обладнання гігієнічним та педагогічним нормам?

2. Чи відповідає добірка навчальних посібників вимогам програми та вікові дітей?

3. Чи відповідає ігровий та навчальний матеріал педагогічним вимогам (естетичність, яскравість, вік дітей, педагогічна цінність).

Завдання 3. Спостереження та аналіз режимних процесів: ранкового прийому, сніданку, прогулянки, обіду, сну. Вивчити особливості режиму дня закріпленої групи, правила проведення режимних процесів у І половину дня (схема аналізу режимних процесів у додатку №3).

Студенти під час спостереження за режимними процесами ведуть запис у графі „Зміст”, фіксують перелік режимних процесів, а в графі „Аналіз” аналізують доцільність застосування відповідних методів та прийомів, характер взаємодії вихователя та дитини.

У щоденнику студенти зазначають:

- чи відповідає розпорядок дня у групах програмі виховання та навчання за якою працює ДНЗ?

- чи відповідає зміст і методика проведення режимних моментів вікові дітей, вимогам програми за якою працює ДНЗ?

- чи допомагає вихователь дітям у виконанні побутових процедур, які є важкими для них?

- чи є послідовність дій під час організації режимних процесів, чи дотримується персонал принципу поступового переходу від одного режимного моменту до другого?

За другий день практики студенти можуть отримати таку максимальну кількість балів:

 

№ п/п	Зміст завдання	Кількість балів
	Своєчасне ведення щоденника.	1-5
	Завдання 1. Вивчення документації вихователя.	1-5
	Завдання 2. Огляд групової кімнати.	1-5
	Завдання 3. Спостереження та аналіз режимних процесів у І половину дня.	1-5
Загальна кількість балів

 

Й день

Тема: Вивчення особливостей навчально-виховної роботи вихователя у ІІ половину дня

Завдання 1 Спостереження та аналіз режимних процесів: гімнастика пробудження, вмивання, полуденок, самостійна ігрова діяльність, прогулянка. Вивчити особливості режиму дня закріпленої групи, правила проведення режимних процесів у ІІ половину дня (схема аналізу режимних процесів у додатку №3).

Завдання 2. Проаналізувати особливості проведення розваг та дозвілля.

Завдання 3. Спостереження та аналіз індивідуальної роботи з дітьми, яку проводить вихователь. Звернути увагу на планування роботи, з яких розділів програми вона проводиться, її тривалість, методи та прийоми, які використовує вихователь.

Студенти під час спостереження за режимними процесами ведуть запис у графі „Зміст”, фіксують перелік режимних процесів, а в графі „Аналіз” аналізують доцільність застосування відповідних методів та прийомів, характер взаємодії вихователя та дитини.

У щоденнику студенти зазначають:

- чи відповідає розпорядок дня у групах програмі виховання та навчання за якою працює ДНЗ?

- чи відповідає зміст і методика проведення режимних моментів вікові дітей, вимогам програми за якою працює ДНЗ?

За третій день практики студенти можуть отримати таку максимальну кількість балів:

 

№ п/п	Зміст завдання	Кількість балів
	Своєчасне ведення щоденника.	1-5
	Завдання 1.Спостереження та аналіз режимних процесів.	1-5
	Завдання 2. Спостереження та аналіз розваг чи дозвілля.	1-5
	Завдання 3. Спостереження та аналіз індивідуальної роботи	1-5
Загальна кількість балів

 

Й день

Тема Самостійне планування і проведення режимних моментів у групах старшого дошкільного віку (І половина дня).

Завдання1. Провести режимні процеси. Зробити розгорнутий аналіз режимних процесів.

Завдання 2. Переглянути та проаналізувати заняття, які проводить вихователь.

Завдання 3. Вивчити особливості організації та керівництва творчими іграми дошкільників, дати відповіді на запитання: які ролі виконують діти, яка структура сюжету, які методи керівництва використовує вихователь, в чому виявляється творчість дітей у грі.

За четвертий день практики студенти можуть отримати таку максимальну кількість балів:

 

№ п/п	Зміст завдання	Кількість балів
	Своєчасне ведення щоденника.	1-5
	Аналіз проведення режимних процесів.	1-5
	Аналіз заняття.	1-5
	Аналіз організації та керівництва творчими іграми.	1-5
Загальна кількість балів

 

Й день

Тема Самостійне планування і проведення режимних моментів у групах старшого дошкільного віку (ІІ половина дня).

Завдання1. Провести режимні процеси. Зробити розгорнутий аналіз режимних процесів.

Завдання 2. Ознайомитися з формами роботи з батьками.

Завдання 3. Вивчити особливості організації та керівництва дидактичними іграми дошкільників, відповідно до Програми виховання і навчання.

За п’ятий день практики студенти можуть отримати таку максимальну кількість балів:

 

№ п/п	Зміст завдання	Кількість балів
	Своєчасне ведення щоденника.	1-5
	Аналіз проведення режимних процесів.	1-5
	Аналіз форм роботи з батьками.	1-5
	Аналіз організації та керівництва дидактичними іграми.	1-5
Загальна кількість балів

ІІ тиждень

Етап активної педагогічної діяльності студента-практиканта (ІІ – ІІІ тиждень).

На даному етапі студенти-практиканти активно включаються в роботу вихователя, виконують обов’язки вихователя у відповідності плану роботи (впродовж другого тижня за планом вихователя, третього – за самостійно складеним планом).

Виконання функцій вихователя вимагає від студентів-практикантів виявлення інтересу до дитини, до спільної діяльності із ними. На даному етапі студент-практикант має проводити пошук оптимальних методів, особливостей взаємодії з дітьми та членами педагогічного колективу, що дозволить сформувати у них індивідуальний стиль педагогічної діяльності.

У кінці кожної зміни студент-практикант обговорює свою діяльність з вихователем, отримує консультації, щодо наступного робочого дня. Проведену самостійно роботу студент-практикант фіксує у щоденнику, вчиться аналізувати власну діяльність, об’єктивно оцінювати її. Кожен студент здійснює самоаналіз власної педагогічної діяльності, що дозволить власні достоїнства і недоліки та вчасно усунути їх.

Довготривале завдання

Тема: Екологічне виховання дошкільників

Завдання 1. Вивчити умови, які створені в дошкільному закладі для ознайомлення дітей з природою, „куточки природи”, озеленення майданчика, мікросистеми, які створені на території дошкільного навчального закладу (куточок лісу, луків, степу).

Завдання 2. Вивчити особливості екологічної стежини, проаналізувати добір об’єктів, врахування біологічних особливостей рослин та дерев, форми роботи, які використовує вихователь в роботі з дітьми.

Завдання 3. Проаналізувати зміст куточків природи, їх оснащення та обладнання з урахуванням вікових особливостей охарактеризувати зміст роботи, відповідність об’єктів загальним педагогічними вимогам (дидактична цінність, безпечність для здоров’я, доступність для догляду).

Завдання 4. С постереження занять з ознайомлення дошкільників з природою.

Орієнтовні питання для аналізу:

1. Вид та тема заняття.

2. Відповідність змісту заняття віку дітей, доцільність і різноманітність методів і прийомів, наявність експериментально-дослідницької діяльності.

3. Обізнаність вихователя з даної теми.

4. Наявність знань дітей. Зв’язок роботи на занятті з роботою по ознайомленню дошкільників з природою у повсякденному житті.

5. Естетичність, відповідність педагогічним вимогам дидактичного матеріалу.

6. Використання вихователем прийомів організації та утримування уваги дітей, активізації мови, мислення, врахування індивідуальних особливостей.

 

Завдання 5. Добір фактичного матеріалу для курсових та дипломних робіт (до кінця практики)

Й день