Інститут соціально-педагогічної та корекційної освіти

 

 

Програма педагогічної практики в ДНЗ

для студентів напряму підготовки

Дошкільна освіта

 

Бердянськ, 2015 р.

Програма розроблена з урахуванням Положення про проведення практики студентів в ВНЗ (лист №19-97 МО України від 07.03.2004 та методичних рекомендацій МО України до складання програм практики студентів вищих навчальних закладів, 1997).

 

Розробник: Єськова Т. Л., кандидат педагогічних наук, доцент

 

 

Протокол від «29» серпня 2015 року № 1 Завідувач кафедри _______________________ (Зайцева Л.І.)

(підпис) (прізвище та ініціали)

 

 

 

В організації навчального процесу у вищому навчальному закладі суттєвим є забезпечення взаємодії теорії та практики у підготовці майбутніх фахівців дошкільної освіти.

Система підготовки фахівців дошкільної освіти у педагогічному університеті є складним процесом, показником результативності якого виступає вміння випускників самостійно розв’язувати складні професійні завдання, засвоювати інноваційні технології, приймати нестандартні рішення у навчально-виховному процесі в ДНЗ.

Педагогічна практика в ДНЗ є важливою ланкою у системі вищої педагогічної освіти, вона збагачує та доповнює теоретичну підготовку студентів, слугує серйозною перевіркою готовності до педагогічної діяльності.

У відповідності до навчального плану спеціальності 6.010101 «Дошкільна освіта. Практична психологія» педагогічна практика в ДНЗ проводиться в 7 семестрі.

 

План проведення педагогічної практики в ДНЗ

№ п/п	Назва	Курс	Семестр	Тривалість	Термін	Кількість годин
1.	Педагогічна практика в ДНЗ			4 тижнів

 

Педагогічна практика в ДНЗ забезпечує готовність студентів до діяльності вихователя, формування вмінь та навичок у всіх видах професійної діяльності.

Мета: підготувати студентів-практикантів до виконання функцій вихователя старшої групи дітей дошкільного віку, формувати уміння проведення системи навчально-виховної роботи; формувати уявлення про особливості взаємодії вихователя з дітьми старшого дошкільного віку; виховувати інтерес до обраної професії.

 

Практика в ДНЗ забезпечує у студентів формування згідно з „Галузевими стандартами вищої освіти” професійних умінь і навичок:

- визначати навчально-виховні завдання з врахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей дошкільного віку;

- здійснювати календарне та перспективне планування;

- аналізувати навчально-виховний процес у психологічних, дидактичних та методичних аспектах з врахуванням сучасних вимог;

- методично грамотно вибудовувати педагогічний процес, використовуючи ефективні форми, засоби, методи та прийоми роботи з дітьми в залежності від рівня їх розвитку у відповідності до поставлених завдань;

- організовувати різні ігри дітей та здійснювати керівництво ними;

- організовувати та керувати різними видами дитячої діяльності;

- раціонально розподіляти час, організовуючи різноманітні види діяльності дітей та їх індивідуальну роботу;

- використовувати різноманітні організаційні форми, методи і прийоми, що сприяють встановленню особистісно-орієнтованого спілкування з дітьми.

 

Основні завдання педагогічної практики в ДНЗ:

- формування системи професійних знань;

- ознайомлення студентів з основами навчально-виховного процесу;

- формування установки на особистісно-орієнтоване спілкування з дітьми;

- вивчення педагогічного досвіду, варіативних та альтернативних систем виховання дітей;

- оволодіння засобами елементарної діагностики діяльності дітей дошкільного віку;

- формування інтересу до основ наукової діяльності;

- збирання емпіричного матеріалу для написання курсової роботи.

 

СПОСІБ ОРГАНІЗАЦІЇ:

- у перший день практики студенти здійснюють заплановану роботу всією підгрупою під керівництвом методиста ВУЗу;

- у другий день студенти розподіляються за віковими групами по двоє і здійснюють роботу за планом у першу половину дня;

- у третій день студенти по двоє на групі працюють у другу половину дня;

- починаючи з четвертого дня і до кінця практики працюють по одному в зміну (І або II), закріпившись за одним вихователем.

Робоча зміна становить 6 робочих годин: 1 зміна триває з 7.30 до 13.30, 2 зміна - з 12.00 до 18.00.

Вся щоденна робота записується в щоденнику за належною структурою (дод.1) Кожен день робота студента оцінюється балами в табелі обліку в щоденнику методистом ВУЗу, старшим вихователем або вихователем групи.

ПРАВА ТА ОБОВ’ЯЗКИ СТУДЕНТІВ-ПРАКТИКАНТІВ

Студент-практикант має право:

 

1. Отримати своєчасну методичну допомогу щодо проведення навчально-виховної роботи від керівника практики, групового керівника, працівників ДНЗ.

2. Користуватися необхідною навчально-методичною літературою, посібниками та обладнанням, що знаходяться у ДНЗ та ВНЗ.

3. Захищати свої професійно-педагогічні погляди, знахідки.

4. Звертатись у конфліктних ситуаціях з метою їх вирішення до керівника практики, завідуючої ДНЗ.

 

Студенти-практиканти зобов’язані:

1. Виконувати правила внутрішнього трудового режиму дошкільного закладу, розпорядження завідуючого ДНЗ.

2. Перебувати у ДНЗ щоденно впродовж 6 годин, дотримуватися графіка змін.

3. Своєчасно виконувати усі види робіт, передбачені програмою практики.

4. Бути прикладом організованості, дисциплінованості, педагогічного такту.

5. Вчасно здати індивідуальну звітну документацію за результатами практики.

 

Зміст педагогічної практики в групах старшого дошкільного віку та методичні рекомендації до її проведення

Впродовж практики студент веде щоденник, в якому фіксуються результати спостережень педагогічної діяльності вихователів, практикантів; аналізує самостійну діяльність з дітьми, свої професійні успіхи і невдачі. Увесь період практики ділиться на декілька етапів: початковий етап, етап активної педагогічної діяльності студента, заліковий етап.

Початковий етап практики (І тиждень).

На даному етапі відбувається ознайомлення студентів-практикантів із дошкільним закладом, педагогічним колективом, дітьми, з умовами навчання та виховання дітей у ДНЗ, змістом та методами роботи вихователів старшого дошкільного віку, здійснюється розподіл студентів за групами. З першого дня практики студенти залучаються до активної участі у навчально-виховній роботі в групах старшого дошкільного віку.

 

І тиждень

Довготривале завдання №1

Тема: Фізичний розвиток дошкільників.

Завдання 1. Аналіз умов, які створені в групі, на спортивному майданчику, у фізкультурному залі для оптимального розвитку рухової активності дітей.

Завдання 2. Ознайомитися з комплексом ранкової гімнастики, зазначивши у щоденнику кількість вправ, кількість їх повторень та їх відповідність віку дитини.

Завдання 3. Спостереження занять з фізичного виховання. Орієнтовні питання для аналізу:

1. Відповідність програмового завдання вимогам програми.

2. Реалізація програмового завдання у структурних компонентах заняття.

3. Визначити та проаналізувати загальну та моторну щільність заняття.

4. Чи реалізовано принцип врахування індивідуальних та вікових можливостей у підборі основних рухів, вправ, ігор.

5. Які традиційні та нетрадиційні методи і прийоми були використані.

 

Й день

Тема: Організація освітнього процесу у дошкільному навчальному закладі.

Завдання № 1.

Ознайомлення з дошкільним закладом. Практика розпочинається із бесіди студентів-практикантів із керівником дошкільної установи, у ході якої практиканти отримують загальні відомості про дошкільний навчальний заклад (його тип, вид, педагогічний склад ДНЗ, контингент вихованців, основні, пріоритетні завдання, на розв’язання яких спрямована робота закладу), дізнаються які форми планування освітньої роботи прийняті у дошкільному закладі.

Завідувач ДНЗ проводить інструктаж студентів щодо охорони праці та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку.

Завдання №2

Ознайомлення з предметно-просторовим середовищем дошкільного закладу. Характеризуючи матеріальні умови дошкільного закладу необхідно звернути увагу на наявність фізкультурного та музичного залів, ігрових майданчиків, методичного кабінету, кабінету логопеда, кабінету психолога та на якість їх оснащення. У графі «зміст» студенти-практиканти довільно ведуть записи, уграфі «аналіз» щоденника студенти подають розгорнутий аналіз.

Завдання №3

Ознайомлення з предметно-просторовим середовищем старших груп ДНЗ. Зробіть аналіз обладнання груп дитячого садка:

· наявність зон для різних видів діяльності (ігрової, трудової, навчальної тощо), куточка природи, книжкового куточка;

· умови зберігання оснащення групи, дидактичних матеріалів, іграшок, міру досяжності їх для дітей;

· відповідність обладнання педагогічним, санітарно-гігієнічним та естетичним вимогам.

Аналізуючи просторово-предметне середовище, зробіть висновки, наскільки воно слугує дитині, її психологічному здоров’ю і носить розвивальний характер. У графі «зміст» студенти-практиканти довільно ведуть записи, уграфі «аналіз» щоденника студенти подають розгорнутий аналіз.

Оцінювання діяльності студентів-практикантів:

 

№ з/п	Зміст завдання	Бали
1.	Своєчасне ведення щоденника.	1-5
2.	Аналіз навчально-виховної роботи ДНЗ (на основі бесіди із завідуючою закладу).	1-5
3.	Аналіз предметно-просторового середовища ДНЗ.	1-5
4.	Аналіз предметно-просторового середовища старших груп.	1-5
	Загальна кількість балів

 

 

Й день