Заведующий МАДОУ Детский сад

Комбинированного вида № 13 «Умка»

Г.о. Химки Московской области

Успехи и проблемы современного ДОУ в использовании

Информационных технологий

В современных условиях развития общества в системе дошкольного образования происходят изменения, ориентированные на опережающее развитие образовательной системы. Появляются качественно новые подходы, программы, методики.

Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных или, как их принято называть, новых информационных технологий (НИТ). Этот процесс инициирует:

· совершенствование механизмов управления системой образования на основе использования автоматизированных банков данных научно-педагогической информации, информационно-методических материалов, коммуникационных сетей и пр.;

· совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения, воспитания, соответствующих задачам развития личности в современных условиях информатизации общества;

· создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала личности, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность, разнообразные виды самостоятельной деятельности по обработке информации;

· создание и использование компьютерных тестирующих, диагностирующих методик контроля и оценки уровня знаний.

Наше дошкольное образовательное учреждение функционирует с 07 апреля 2008 года. В детском саду 13 групп - 1 группа раннего возраста и 12 групп дошкольного возраста, из которых - 4 группы компенсирующего и 2 группы оздоровительного вида.

В декабре 2010 года учреждение переименовано в автономное и перешло на новый тип финансирования, в связи с чем, с целью упрощения отчетности и управления, встал вопрос о развитии информационной среды.

Конечно, в первую очередь, внедрение средств ИКТ было произведено в управлении педагогическими системами. Деятельность ДОУ непосредственно зависит от того, в какой степени руководитель и его заместители владеют информацией, как быстро они могут обработать информацию и довести ее до сведения участников образовательного процесса и в целом всего коллектива. Применение ИКТ позволяет на порядок поднять качество и культуру управленческой деятельности, создать резервы для работы в режиме развития.

Для более оперативного взаимодействия в учреждении была создана локальная сеть. Эта сеть объединяет всю работу административного состава и специалистов (медицинских работников, бухгалтерии, педагогов), что позволяет ускорить работу с информацией и систематизировать документооборот.

В бухгалтерии в медицинском кабинете Детского сада для бухгалтерского учета и сдачи бухгалтерской отчетности была установлена программа «1 С»:

· «Бухгалтерия для бюджетного учреждения»;

· «Зарплата и кадры бюджетного учреждения»;

· «Бухгалтерия государственного учреждения»;

· «Дошкольное питание».

Для оказания информационно-консультативных услуг по сопровождению продуктов «1 С» детскому саду ежегодно необходимо заключать договор с фирмой ООО «Матрица - инфо» по следующим направлениям:

· обучение и консультирование по программе «1 С»;

· доставка и установка новых релизов платформы и конфигурации;

· обновление рабочей конфигурации;

· демонстрация изменений, появившихся в работе с системой «1С»;

· проверка корректности введенной информации на наличие технических и предметных ошибок;

· помощь в устранении выявленных технических и предметных ошибок;

· проверка физической и логической целостности информационной базы.

В нашем быстро меняющемся мире администрации и каждому работнику любого учреждения необходимо быть в курсе новых законов, изменений в действующем законодательстве. Поэтому детский сад заключил договор с фирмой «Консультант плюс», а также «МЦФР», что позволяет оперативно реагировать на различные новшества в нормативном обеспечении деятельности ДОУ, а также решать возникающие вопросы.

Сведения о любом современном учреждении невозможно представить без адреса электронной почты. Создание электронной почты позволяет наладить быструю связь с Управлением по образованию, другими образовательными учреждениями и организациями, что намного ускоряет процесс повышения оперативности при работе с входящей документацией, при выполнении приказов, распоряжений, отчетов и др.

Конечно, создание локальной сети, электронной почты, работа систем «Консультанта плюс» и «1С» было бы невозможно без качественного интернет-канала, для чего детский сад заключил договор с фирмой ЗАО «БИГ - Телеком» на оказание услуг связи и абонентское обслуживание с выделенным каналом доступа к сети Интернет.

В настоящее время с целью создания, поддержки и развития единого информационного пространства муниципальной системы образования для автоматизации управления деятельностью образовательных учреждений г. о. Химки, в частности:

1. Оснащение рабочих мест сотрудников всех образовательных учреждений компьютерной техникой и высокоскоростным широкополосным Интернет-каналом;

2. Внедрение, поддержка и развитие программно-аппаратного многофункционального ИТ - комплекса сбора и обработки данных системы образования г.о. Химки;

3. Создание, поддержка и развитие организационно-информационной инфраструктуры системы образования;

Создан МБУ «ИТ-центр системы образования городского округа Химки.

Практика нашего учреждения показывает, что информатизация процесса административного управления позволяет значительно сократить время, затрачиваемое на работу с документами и обмен данными, упростить отчётность, что даёт возможность для творческой деятельности, столь важной в работе с детьми.

Козилова Лидия Васильевна,

Кандидат педагогических наук

Доцент кафедры педагогики и психологии

педагогического факультета

МГГУ имени М.А. Шолохова

 

Компьютеризация современного образования

Воспитание детей – самая важная область нашей жизни.

Наши дети – это будущие граждане нашей страны,

граждане мира. Они будут творить историю.

А.С. Макаренко

 

Получение образования – важный этап в жизни каждого человека, так как именно в дошкольном и младшем школьном возрасте закладывается фундамент успешного участия человека в жизни общества, характеризующегося стремительным развитием информационных и компьютерных технологий, которые существенно перестраивают практику современной жизни. Сегодня дети живут в другом мире, отличном от того, в котором выросли их родители.

Компьютеризация современного образования относится к числу крупномасштабных инноваций, пришедших в российское образование в последние годы. Возможности компьютера могут способствовать не только обеспечению первоначального становления личности ребенка, но и выявлению, развитию у него способностей, формированию желания учиться, созданию условий для усвоения в полном объеме знаний и умений.

Развитие и использование информационных и коммуникационных технологий необходимо для удовлетворения потребностей современного общества и его устойчивого социально - экономического развития.

Отечественные и зарубежные исследования по использованию компьютера в дошкольных образовательных учреждениях убедительно доказывают не только возможность и целесообразность этого, но и подчеркивают особую роль компьютера в развитии интеллекта и в целом личности ребенка (С. Новоселова, Г. Петку, И. Пашелите, С. Пейперт, Б. Хантер и др.). Большинство из них приходят к общему мнению, что информационные технологии, безусловно, являются эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить процесс обучения у детей.

В настоящее время компьютеризация обучения, несомненно, является основной частью новых информационных технологий в образовании. Различают два направления компьютеризации (информатизации) обучения: овладение всеми способами применения компьютера в качестве средств учебной деятельности и использование компьютера как объекта изучения. Сосуществуя с компьютером, человек и «играет» с ним – выбирая в зависимости от своих устремлений и возможностей игры себе по вкусу, и получает важную информацию, отыскивая ее через Internet, и общается с другими людьми и многое другое

Сегодня компьютерная сеть Internet – самая большая в мире сеть и она объединяет более 100 миллионов компьютеров в более чем 100 стран мира. Бесспорно, компьютерная сеть Internet играет огромную роль в развитии современного общества.

Информационная грамотность и культура стали залогом успешной профессиональной деятельности человека. Чем раньше дети постигают азы работы на компьютере, тем быстрее они смогут воспользоваться новейшими методами получения информации и преобразования ее в знания.

На занятиях за компьютером, когда основное воздействие и управление передается компьютером, педагог получает возможность наблюдать за детьми, их реакцией на то или иное задание, темп выполнения, фиксировать проявление таких качеств у детей, как поиск выбора решения (выполнения) задания, целеустремленность, деловитость, желание выполнить быстро, или наоборот, медленно, точно, сосредоточенно и т.д.

Результатами участия дошкольников в использовании ими информационно - коммуникационных технологий на занятиях мы предполагаем следующие результаты:

- повышение уровня познавательной активности учащихся;

- развитие и увеличение памяти, внимания и т.д. (психических процессов) по индивидуальной траектории:

- появление черт личности, присущих начинающим исследователям;

- увеличение числа дошкольников, проявляющих интерес к тем или иным видам деятельности (знаний из разных областей);

- повышение уровня обученности по конкретному заданию и др.

Успех применения ИКТ в процессе ДОУ во многом зависит от предварительной запланированной работы педагога - воспитателя, а также детьми дошкольного возраста, готовыми работать на компьютере и выполнять требования педагога и компьютера.

Использование ИКТ создает принципиально иные возможности не только в получении человеком новых знаний, но и в развитии его познавательной и эмоциональной сфер.

Проникновение современных информационных технологий в сферу образования позволяет изменить (наполнить, расширить) содержание, методы, организационные формы обучения, целью которых является усиление интеллектуальных возможностей детей в информационном обществе, а также гуманизация, индивидуализация, интенсификация процесса обучения и повышение качества обучения.

Следует знать педагогам и родителям детей и учитывать следующие моменты (правила) работы за компьютером:

- соответствие условий психолого-педагогическим и санитарно-гигиеническим требованиям к проведению занятий с использованием компьютеров для детей кадого возраста (дошкольного, младшего школьного возраста и т.д.).

- овладение компьютерными технологиями всеми педагогами, работающими с детьми.

- создание банка мультимедийных материалов, отвечающих критериям оценки содержания и методов воспитания и обучения, реализуемых в образовательных учреждениях (дошкольных, школьных и др.).

Таким образом, признавая, что компьютеризация современного образования направлена на интеллектуальное развитие ребенка, а, следовательно, необходимо тщательно подходить к вопросу подготовки, организации и проведении занятий с использованием ИКТ, сохраняя здоровье наших детей.

 

Список использованной литературы:

 

1. Абрамова М. Н., Чикова Т. С. ИКТ как помощник педагога / сб. научно-практ. материалов Актуальные проблемы современной педагогической науки: теория и практика. – Якутск: Изд. дом СВФУ, 2012. – Т. 1. – 222 с.

2. Киртянов П.И. Информационные технологии как условие развития воображения у детей дошкольного возраста. СТУДЕНТ И НАУКА – 2009: материалы региональной научно-практической конференции студентов 15 – 17 апреля 2009 г. / под общ. ред. З.М. Уметбаева, О.Е. Масленниковой. – Магнитогорск: МаГУ, 2009. – 380 с.

3. Марчук О.В. Особенности использования телекоммуникационных проектов в обучении школьников. СТУДЕНТ И НАУКА – 2009: материалы региональной научно-практической конференции студентов 15 – 17 апреля 2009 г. / под общ. ред. З.М. Уметбаева, О.Е. Масленниковой. – Магнитогорск: МаГУ, 2009. – 380 с.

4. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: Академия, 2001. – 272 с.