Са - са - ся         ЛЯ - ЛА - ля               за - зя - зя - за

                са - са - ся         ля - ла - ля               за - зя - зя - за

                ба - ба - бя           мя -ма -мя              ва - вя - вя - ва 

- Игра «Повторялки». – Повторите цепочку слогов, каждому - своя цепочка. (Читаю:

а-а-я, а-я-а-я,  ма-ма-мя, фа-фя-фя, да-дя-да-дя, ля-ля-ла, зя-зя-за-за, ва-ва-вя-вя.) 

ФИЗМИНУТКА.  

 - Игра «Доскажи словечко» с перекидыванием мяча. (Выставляю слоги -НА, -НЯ.)

- Закончите слово слогом: -НА или  -НЯ.  (Говорю, а ученик договаривает: пусты…(ня), коро…(на), бас…(ня), воро…(на), бары…(ня), пес…(ня), сторо…(на), Украи…(на).

- Молодцы, теперь выполним задание № 6 письменно, но с другими слогами.

6. Игра «Допиши словечко» - допишите слово, добавив нужный слог: в первой строчке добавим слоги -РА, -РЯ, во второй -ДА, -ДЯ, а в третьей -ЛА, -ЛЯ . Будьте внимательней! (Дети выполняют задание.) – Проверим по строчкам:

- РА или - РЯ: дыра, игра, гиря, заря, нора, буря, фара.

- ДА или - ДЯ: вода, сюда, Володя, Лида, дядя, Люда.

- ЛА  или - ЛЯ: пуля, игла, пила, сабля, земля, воля, играла.

- Как звучат согласные перед «А»? (твёрдо), а перед «Я»? (мягко).

7. Вставьте пропущенные буквы «а», «я», подчеркните их: «А» - одной чёрточкой, «Я» - двумя чертами. (Дети выполняют задание.) – Проверим по столбикам:

ящик        грачи         ворота        маляр

арбуз         мягкий     пустыня     пляска

август      прятки     поля            артерия (кровеносный сосуд)

ястреб     правило    доброта      пятница 

Андрей    слякоть    капля          атака

 8. Работа со словами - паронимами. - Прочитаем хором слова парами, сравним их по плану: 1) написание, 2) произношение, 3) смысл. (Дети выполняют задание № 8 по желанию:  Юла - Юля (а - я; [л] -[ль]; юла - это игрушка, например: разноцветная юла, а Юля- это имя, например: девочка Юля; (далее аналогично) - вазы( сосуды для цветов - хрустальные вазы)- вязы(деревья - высокие вязы);флаги(знамёна – красные флаги) - фляги (ёмкости для какой-либо жидкости – фляги для молока); мать(мама – усталая мать)- мять(от слова сминать - мять глину); завал(нагромождение камней на дороге - большой завал) - завял(т.е. потерял свою свежесть – цветок завял);тапки(обувь – мужские тапки)- тяпки(садовые инструменты – острые тяпки); пальцы(части руки человека – замёрзшие пальцы) - пяльцы(два круга, которые зажимают ткань для вышивания – деревянные пяльцы); начинать(приступать к какому-либо действию – начинать делать уроки)- начинять (заполнять что-либо чем-нибудь – начинять пирог рыбой.) – Молодцы! Подчеркните согласные буквы перед «а», обозначающие твёрдый звук - синим, а перед «я», обозначающий мягкий звук - зелёным карандашом.

9. Игра «Исправь ошибку» - Если буквы «А» и «Я» поменяются местами, то вот что получится: зимя, ламка, тетрядь, алмяз, яптекя, явтомят, цапла, дател, глазя, шлапя.

- Найдите и исправьте ошибки, так как делает учитель. (Дети исправляют.) – Проверим: зима, лямка, тетрадь, алмаз, аптека, автомат, цапля, дятел, глаза, шляпа.

ИТОГ: - Какие гласные мы сегодня различали? (а - я)

10. Прочитайте слова и посмотрите на картинки, они расположены по реальной величине. Слева и справа допишите слова, с буквами «а» или «я», «по размеру». (Дети слева могут дописать: игла, земляника и т.д., справа – дядя, планета и т.д.). Проверка.          

32. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ «А» - «Я» ВО ФРАЗАХ И ТЕКСТАХ. ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА. (к стр. 37)

 

ЦЕЛЬ: Учить детей различать гласные «а», «я» в произношении и на письме; упражнять в обозначении мягкости согласных при письме посредством гласной «я».

ОБОРУДОВАНИЕ: таблица гласных I и II ряда, Тетради № 1 для логопедических занятий, цветные карандаши; магнитофон, мяч.

ОРГ. МОМЕНТ

1. Игра «Отгадай» - Отгадайте загадку: Тебе дано, а люди пользуются.- Напишите отгадку, выполните анализ слова. (Дети записывают слово имя и выполняют задание.)

- Проверим: 3 буквы, 3 звука, 2 слога. – Назовите первую букву, третью, вторую; первый звук, второй звук; первый слог, второй. (Дети отвечают). – Как звучит согласный в слове-отгадке? (мягко)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА

2. Игра «Догадайся» - Попробуйте догадаться, какие буквы пропущены в словах. (Дети выполняют задание.) – Проверим, какие слова получились. (Читает ученик:

дедушка, бабушка, внучка, тётя, брат, сестра, дядя, мама, папа.) – Какие буквы были пропущены? (а, я) – Что вы знаете о них? (Дети отвечают: «А» - гласная первого ряда, «Я» - второго, и т.д.)

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ

- Сегодня мы продолжим различение гласных «А», «Я» в предложениях и текстах.

УПРАЖНЕНИЯ В РАЗЛИЧЕНИИ «А» - «Я»

3. Работа со словосочетаниями. – Прочитайте слова, вставляя в них пропущенные буквы «а», «я». Подчёркните «а»- одной чертой, т.к. это гласная первого ряда, а букву «я» - двумя чертами, т.к. это гласная второго ряда. (Дети читают по столбикам, вставляя и подчёркивая буквы.) - Составьте словосочетания, соединив подходящие по смыслу слова стрелками. (Дети чертят стрелки.) – Проверим полученные словосочетания.

Серая         репка                  Разноцветное            кошка

 Жёлтая         ботва                        Полосатая            сапоги

Зелёная         Жучка                          Красные            облака

    Пёстрая        мышка                          Голубые             платье

- Персонажи какой сказки встретились вам во втором и третьем заданиях? (Репка)

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

4. Раскрасьте рисунок, подобрав подходящие цвета карандашей к персонажам этой сказки. (Дети раскрашивают под музыку бабушка рядышком с дедушкой******)

5. Работа с предложениями. - Игра «Путаница» - Прочитайте слова. Переставьте их так, чтобы получилось «красивое» предложение. Запишите его, подчёркивая «а» - одной чертой, «я» - двумя. (Дети выполняют задание.) - Проверим ваши предложения «по цепочке». (Дети читают: На улице выпал снег. На ёлке висят шары. Наш мяч упал в яму.) – Перед какой гласной, «А» или «Я» согласные прозвучали мягко? (перед « я»)

6. Работа с пословицами и поговорками. – Самостоятельно вставьте пропущенные буквы «а», «я», в пословицы и поговорки. Разъясните их смысл. (Дети выполняют задание.) - Проверим. Кто желает?

 Взойдёт красное солнышко, прощай светел месяц. (Если наступает утро, то ночь заканчивается.)

 Живи с разумом, так и лекаря не надо. (Если будешь вести здоровый образ жизни, то болеть не будешь.)

 Ждать да догонять - только время терять. (Много времени тратится напрасно, и когда долго ждёшь, т.к. за это время можно было сделать много полезного, и когда догоняешь, т.к. возможно не догонишь, а только устанешь.) ****

- Игра «Наоборот» - Послушайте весёлые двустишия. Замените гласную «А» на «Я» и наоборот.

У меня сестрёнка  Янка, Радуги цветная арка        На полу большая ваза.

У неё подружка … Анка. Светится на небе … ярко.   В вазу ставим ветки … вяза.

    Не велела Яне мать                    Любой мальчишка будет рад

    Книжки и картинки … мять.           В цирке попасть в первый … ряд.

Яхты белые и ялик     Я держу иголку в пальцах,  Землю разрыхляют тяпки.

Увидал на море … Алик.   Буду вышивать на … пяльцах.   На ногах мы носим тапки.

7. Самостоятельная работа в тетради. – Самостоятельно вставьте в предложения подходящие по смыслу слова, данные в скобках. (Дети работают в тетради.) Проверка: