Методическое сопровождение № 3.

Методическое сопровождение № 3.

Самоэкспертиза технологической карты тематического блока по предмету.

Цель: обеспечить самоконтроль за качеством планирования технологической карты с позиции обязательного оценивания и организации внеурочной деятельности. 

Таблица 6. Критерии для самоэкспертизы к части 3.

 

 

Тематические блоки

№

Требования к качеству планирования предоставления условий получения обучающимися предметных, метапредметных и личностных результатов по разрабатываемому блоку

Указана тема блока

 

 

 

 

 

 

Указано количество часов, выделенных для прохождения блока в годовом блочно-модульном планировании курса.

 

 

 

 

 

 

Определено, что после изучения тематического блока будут знать, понимать и уметь делать дети.

 

 

 

 

 

 

Предусмотрена диагностическая контрольная работа на бумажном носителе или в электронной форме.

 

 

 

 

 

 

Предложено событие для внеурочной деятельности по предмету, для детей, интересующихся учебным предметом.

 

 

 

 

 

 

 

 

ЧАСТЬ 5. Поурочное планирование учебных занятий для тематических блоков курса/предмета.

Технологические карты сценариев уроков.

.

Таблица 7.1. Предметная тема 1.

№ п/п

Тема учебного занятия[24].

КЭС

Смысл урока[25]

Особенности проведения учебных занятия[26].

Наличие автомат-го теста/

тестового задания[27].

Задания, предлагаемые школьникам и предназначенные к оцениванию на уроке как обязательные или по выбору[28].

Module 1.

Крепкие связи.

 (STRONG TIES)

 

1.2

1.1

1.3.1

1.3.2.

1.4

1.5

2.1.1.6

2.1.1.7.1

2.1.1.7.7

2.1.1.9

2.2.10.1.1.

2.2.13.4

1.4.3

ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ

языковой лексический материал:

значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения (см. подраздел «Предметное содержание речи» в разделе 1 кодификатора);

языковой грамматический материал:

значение изученных грамматических явлений (см. подраздел «Грамматическая сторона речи» в разделе 1 кодификатора);