Читання: відповіді на питання, встановлення відповідності

Робота в парах та групах: розповісти про те, який ти покупець

ст. 25

42.

Unit 3:

Ст. 32

Чи не занадто це дорого?

Описувати магазини поблизу дому

 

Ступені порівняння прикметників

 

Говоріння: розповісти про дорогі та дешеві магазини

ст. 26-27

впр. 1-5

Unit 3:

Ст. 33

Гроші та покупки

Розповідати про те, як ти заробляєш та витрачаєш гроші

Дієслова та вирази пов’язані з грошима

Вимова звуків /ɒ/ та /əʊ/

 

Говоріння: розповісти про свої покупки

ст. 27

впр. 1-4

43.

44.

Unit 3:

Ст. 34-35

Потрібна допомога?

Встановлювати вибіркову інформацію у почутому тексті

Вирази щоб попросити допомогу

 

Аудіювання: відповіді на питання

Говоріння: побудова діалогу про покупки у магазині за зразком

ст. 28

45.

Unit 3:

Ст. 34-35

Скільки у тебе вільного часу?

Розповідати про свій вільний час

 

Кількісні прислівники

 

Робота в парах та групах: розпитати про кількість придбаних речей

ст. 29

46.

Unit 3:

Ст. 36

Інтернет покупки

Визначати детальну інформацію у прочитаному тексті

 

Читання: встановлення відповідності, відповіді на питання; аудіювання: заповнення пропусків (ст. 118)

Робота в парах та групах: дискусія про традиційні та онлайн покупки

ст. 30

47.

Unit 3:

Ст. 37

Відгук про товар

Писати відгук про покупку

Фрази для вираження власної думки

 

 

Письмо: написати відгук в інтернет магазин

ст. 31

48.

Unit 3:

Ст. 38

Пригадаймо вивчене!

Аналізувати результати власних навчальних досягнень

Консолідація лексичного матеріалу

(Unit 3)

Консолідація граматичного матеріалу

 (Unit 3)

 

Диктант

 

ст. 129

49.

Unit 3:

Ст. 39

Ціни на товар у різних країнах

Розрізняти детальну інформацію у прочитаному тексті

Валюти країн світу

Ступені порівняння прикметників

Читання: відповіді на питання. (CLIL: Price of Products Around the World)

Говоріння: ціни в Україні

Підготовка до проекту

50.

Unit 3:

Ст. 39

Проектна робота: Порівняльна характеристика цін в Україні і світі

Створювати проект про ціни в Україні і світі

Валюти країн світу

Ступені порівняння прикметників, кількісні прислівники

 

Робота в парах та групах: створення порівняльних таблиць цін

Завершення проекту

51.

Unit 3:

WB

Ст. 90-91

Моя найкраща подорож

Розмовляти про різницю між речами

 

Ступені порівняння прикметників, кількісні прислівники

 

Письмо: заповнення пропусків, створення речень.

ст. 90-91

52.

Unit 3:

WB

Ст.106, 123

Вигідна покупка

Розмовляти про ціну товарів

Предмети у магазині, дієслова та вирази пов’язані з грошима

Вимова звуків /ɒ/ та /əʊ/

 

 

ст. 106

53.

Unit 3:

WB

Ст. 115

Допоможи мені, будь-ласка

Виявляти вибіркову інформацію у почутому тексті

Вирази щоб попросити допомогу

 

Аудіювання: заповнення пропусків, встановлення правильного порядку

Говоріння: попросити допомогу

 

Підготувати діалог – попросити про допомогу

54.

Unit 3:

Ст. 40-43

Review (Units 1-3)

Аналізувати результати власних навчальних досягнень

Консолідація лексичного матеріалу

(Unit 1-3)

Консолідація граматичного матеріалу

 (Unit 1-3)

 

 

ст. 32-33

55.

Unit 3:

Teacher’s Multi-ROM

Систематизація та узагальнення вивченого матеріалу

Аналізувати результати власних навчальних досягнень

Language test (A*, B* або A**, B**)

 

Модуль 4: IN THE NEWS

Тематика ситуативного спілкування: Засоби масової інформації (преса)

Ключові компетентності: оцінювати власні навчальні досягнення; логічно обґрунтовувати висловлену думку.

56.

Unit 4:

Ст. 44

Які сьогодні новини?

Розповідати про новини

Види новин

 

 

Робота в парах та групах: розпитати, які новини ти читаєш

Пояснює правила безпечної поведінки онлайн. 

 

 

Пропонує варіанти участі школи/класу в житті громади.

 

 

Ілюструє необхідність здорового способу життя на прикладі своєї родини.

 

ст. 34

57.

Unit 4:

Ст. 45

Чи цікавишся ти новинами?

Встановлювати детальну інформацію у прочитаному тексті

Кореспонденція

 

Читання: відповіді на питання

Робота в парах та групах: відповіді на питання

ст. 35

58.

Unit 4:

Ст. 46

Мій життєвий досвід

Розповідати про свій досвід

 

Теперішній доконаний час

 

Робота в парах та групах: розпитати про життєвий досвід

ст. 36-37

впр. 1-5

59.

Unit 4:

Ст. 47

Як я звик працювати

Розповідати про свій стиль життя

Прислівники способу дії

Вимова звуків /æ/ та /ɑː/

 

Робота в парах та групах: розпитати про стиль роботи

ст. 37

впр. 1-4

60.

Unit 4:

Ст. 48-49

Я не вірю тобі!

Визначати вибіркову інформацію у почутому тексті

Фрази для вираження сумніву та недовіри

 

Аудіювання: відповіді на питання

Говоріння: побудова діалогу-сумніву за зразком

ст. 38

61.

Unit 4:

Ст. 48-49

Мої досягнення

Розповідати про деталі подій у минулому

 

Теперішній доконаний та простий минулий часи

 

Робота в парах та групах: розпитати про завершені події

ст. 39

62.

Unit 4:

Ст. 50

Важка робота журналіста

Розрізняти вибіркову інформацію у прочитаному тексті

 

 

Читання: відповіді на питання; аудіювання: встановлення відповідності, вибір правильної відповіді (ст. 118)

Говоріння: розказати новину тижня

ст. 40

63.

Unit 4:

Ст. 51

Моя автобіографія

Описувати життя відомої людини (письмово)

 

 

Читання: відповіді на запитання

Письмо: створити власний профіль; говоріння: розповісти про відому особистість

ст. 41

64.

Unit 4:

Ст. 52

Пригадаймо вивчене!

Аналізувати результати власних навчальних досягнень

Консолідація лексичного матеріалу

(Unit 4)

Консолідація граматичного матеріалу

 (Unit 4)

 

Диктант

 

ст. 130

65.

Unit 4:

Ст. 53

Мій онлайн блог

Виявляти детальну інформацію у прочитаному тексті

Опис особистості, лексика про сучасну моду

 

Читання: завдання альтернативного вибору, відповіді на питання

Робота в парах та групах: розпитати про онлайн блог та ставлення до моди

Підготовка до проекту

66.

Unit 4:

Ст. 53

Проектна робота: Наш онлайн блог

Створювати проект про онлайн блог

Опис особистості, інтернет-лексика

 

 

Робота в парах та групах: створення проекту онлайн блогу

Завершення проекту

67.

Unit 4:

WB

Ст. 92-93

Розкажи про свої пригоди в житті

Розповідати про свій життєвий досвід

 

Теперішній доконаний та простий минулий часи

 

Письмо: заповнення пропусків, створення речень.

ст. 92-93

68.

Unit 4:

WB

Ст.107, 123

На перших шпальтах

Розмовляти про засоби масової інформації

Кореспонденція, прислівники способу дії

Вимова звуків /æ/ та /ɑː/

 

 

ст. 107

69.

Unit 4:

WB

Ст. 116

Неймовірні новини

Встановлювати детальну інформацію у почутому тексті

Фрази для вираження сумніву та недовіри

 

Аудіювання: заповнення пропусків, встановлення правильного порядку

Говоріння: виразити сумнів та недовіру

Підготувати діалог – виразити сумнів

70.

Unit 4:

Culture 1

Ст. 121

Будинки у Великобританії

Встановлювати детальну інформацію у прочитаному тексті

Види будинків

 

Читання: завдання альтернативного вибору

Робота в парах та групах: запитати про типові українські помешкання

Підготовка до проекту

71.

Unit 4:

Ст. 121

Проектна робота: Будинки в Україні

Створювати проект про будинки в Україні

 

 

 

Робота в парах та групах: особливості помешкань в Україні

Завершення проекту

72.

Unit 4:

Teacher’s Multi-ROM

Що розкажеш нового?

Описувати найгучнішу новину місяця (письмово)

 

Photocopiable materials: Speaking; Writing;

 

Написати про найгучнішу новину за місяць

73.

Unit 4:

Teacher’s Multi-ROM

Систематизація та узагальнення вивченого матеріалу

Аналізувати результати власних навчальних досягнень

Photocopiable materials: Language test (A*, B* або A**, B**)

 

 

74.

Святкування Різдва та Нового року у Великій Британії та Україні

 Додаткові матеріали на сайті: www.elt.dinternal.com.ua

75.

Контроль говоріння

76.

Контроль письма

77.

Контроль аудіювання

78.

Контроль читання

79.

Повторення вивченого матеріалу

80.

Підсумковий урок

 

Календарно-тематичне планування: NEXT MOVE 3 (Семестр 2)

 

Модуль 5: HAPPY HOLIDAYS

Тематика ситуативного спілкування: Подорож, транспорт; Україна (характеристика основних пам’яток історії та культури)

Ключові компетентності: засобами іноземної мови популяризувати Україну, українську мову, культуру, традиції, критично оцінювати їх; спілкуватися іноземною мовою з використанням інформаційно комунікаційних технологій.

1.

 

Unit 5:

Ст. 54

Мої плани на канікули

Розмовляти про свій відпочинок

Вирази про канікули та подорожі

 

 

Робота в парах та групах: розпитати про подорожі

Обговорює питання,

пов’язані із

збереженням навколишнього середовища у своєму регіоні та державі.

 

 

Робить повідомлення про основні пам’ятки історії та культури Києва.

 

Складає перелік правил поведінки під час екскурсії.

 

 

Розпитує про правила поведінки в європейських столицях.

ст. 42

2.

Unit 5:

Ст. 55

Подорожі з батьками 

Розрізняти вибіркову інформацію у прочитаному тексті

 

 

Читання: встановлення відповідності

Робота в парах та групах: обговорити переваг та недоліків подорожей з батьками

ст. 43

3.

Unit 5:

Ст. 56

Скільки ви вже тут відпочиваєте?

Розповідати про те, скільки часу вони витрачали на щось

 

Теперішній доконаний час з for та since; How long?

Вимова звуків /ɑɪ/ та /ɪ/

Робота в парах та групах: розпитати про події у житті

ст. 44

4.

Unit 5:

Ст. 57

Ти отримав мого листа?

Розповідати про свій типовий тиждень

Різні значення дієслова get

 

 

Робота в парах та групах: розпитати про типовий день

ст. 45

5.

Unit 5:

Ст. 58-59

Підкажіть, будь-ласка, дорогу.

Виявляти детальну інформацію у почутому тексті

Питання про маршрут у місті

 

Аудіювання: відповіді на питання

Говоріння: побудова діалогу про пересування містом за зразком

ст. 46

6.

Unit 5:

Ст. 58-59

Чим ти щойно займався?

Розповідати про причини різного настрою

 

Теперішній доконаний час з just

 

Робота в парах та групах: розпитати про щойно завершені події

ст. 47

7.

Unit 5:

Ст. 60

Дивні туристичні об’єкти

Встановлювати вибіркову інформацію у прочитаному тексті

 

 

Читання: відповіді на питання, завдання альтернативного вибору; аудіювання: вибір правильної відповіді (ст. 119)

Говоріння: розказати про туристичні об’єкти в Україні

ст. 48

8.

Unit 5:

Ст. 61

Подорож моїм містом

Складати туристичний маршрут своїм містом (письмово)

Прикметники опису місця

 

 

Письмо: написати електронну замітку про своє місто

ст. 49

9.

Unit 5:

Ст. 62

Пригадаймо вивчене!

Аналізувати результати власних навчальних досягнень

Консолідація лексичного матеріалу

(Unit 5)

Консолідація граматичного матеріалу

 (Unit 5)

 

Диктант.

 

ст. 131

10.

Unit 5:

Ст. 63

Моя улюблена книга

Визначати вибіркову інформацію у прочитаному тексті

Прикметники опису особистості

Дієслова минулого часу

Читання: відповіді на питання

Робота в парах та групах: обговорити відому книгу про подорожі

Підготовка до проекту

11.

Unit 5:

Ст. 63

Проектна робота: Розповідь про незвичайну подорож

Створювати проект про незвичайну подорож

Прикметники опису особистості

Дієслова минулого часу

 

Робота в парах та групах: створення проекту про історію з книги

Завершення проекту

12.

Unit 5:

WB

Ст. 94-95

Я щойно повернувся з відпустки

Розповідати про нещодавні події

 

Теперішній доконаний час з for, just та since; How long?

 

 

Письмо: заповнення пропусків, закінчення речення

ст. 94-95

13.

Unit 5:

WB

Ст.108, 124

Мої щасливі канікули

Розмовляти про події на відпочинку

Вирази про канікули та подорожі

Вимова звуків /ɑɪ/ та /ɪ/

 

 

ст. 108

14.

Unit 5:

WB

Ст. 117

Я можу вам чимось допомогти?

Розрізняти детальну інформацію у почутому тексті

Попросити допомоги

 

Аудіювання: завдання альтернативного вибору, встановлення відповідності

Говоріння: поцікавитись про маршрут

Підготувати діалог –  маршрут містом

15.

Unit 5:

Culture 2

Ст. 122

Ірландія

Розрізняти вибіркову інформацію у прочитаному тексті

Національна символіка

 

Читання: вибір правильної відповіді

Робота в парах та групах: обговорити традиції та культуру України

Підготовка до проекту

16.

Unit 5:

Ст. 122

Проектна робота: Україна – моя країна

Створювати проект про Україну

Національна символіка

 

 

Робота в парах та групах: культура, традиції та символіка України

Завершення проекту

17.

Unit 5:

Teacher’s Multi-ROM

Гелвей – серце ірландської культури

Описувати відомі місця України (письмово)

Photocopiable materials: Speaking; Writing;

Описати міста культурної спадщини України

18.

Unit 5:

Teacher’s Multi-ROM

Систематизація та узагальнення вивченого матеріалу

Аналізувати результати власних навчальних досягнень

Photocopiable materials: Language test (A*, B* або A**, B**)

 

Модуль 6: THAT’S LIFE!

Тематика ситуативного спілкування: Домашні справи та побут (види домашніх обов’язків)

Ключові компетентності: пропагувати здоровий спосіб життя засобами іноземної мови; організовувати свій час і навчальний простір.

19.

 

Unit 6:

Ст. 64

 

Мої домашні обов’язки

 

Розповідати про свої домашні обов’язки

 

Види домашніх обов’язків

 

Робота в парах та групах: розпитати про домашні обов’язки

Ілюструє необхідність здорового способу життя на прикладі своєї родини.

 

 

Обговорює різні способи приготування їжі для збереження здоров’я та дотримання безпеки

 

 

Пояснює правила поведінки у закладах культури.

 

 

Описує власний стиль життя та визначає пріоритети.

ст. 50

20.

Unit 6:

Ст. 65

Моє безтурботне дитинство

Розрізняти загальну інформацію у прочитаному тексті

 

 

Читання: завдання альтернативного вибору

Робота в парах та групах: розпитати про розподіл обов’язків у сім’ї

ст. 51

21.

Unit 6:

Ст. 66-67

Перелік моїх завдань на сьогодні

Розпитати про обов’язки 

 

Модальні дієслова have to, don’t have to, must та mustn’t

Вимова звуків /juː/ та /ʌ/

 

Говоріння: розказати про шкільні обов’язки

ст. 52

22.

Unit 6:

Ст. 66-67

Мені все набридло!

Розповідати про своє ставлення та почуття

Прикметники опису почуттів

 

 

Говоріння: розповісти про свої почуття

ст. 53

23.

Unit 6:

Ст. 68-69

Дозволь дати тобі пораду!

Виявляти вибіркову інформацію у почутому тексті

Фрази для вираження поради