Тема 7. Этическое знание и философия морали в ракурсе аналитической стратегии

Нравственные нормы как инструмент управления поведением людей. Изменение понимания роли морали. Прикладной характер этического знания. «Линвоэтическая» революция. Аналитическая этика или метаэтика.

Аналитическая этика реализует проект логико-лингвистического анализа языка этического дискурса в рамках трех приоритетных концепций. Сторонники интуитивизма деидеализируют основные понятия этики, что обосновывается необходимостью придать этическому знанию практический характер (Дж. Мур, Х. Причард, У. Росс), позиция эмотивизма формулирует утверждение об активно-деятельностной природе языка этики, поскольку выражения, имеющие моральное значение, способны воздействовать на окружающих, инициируя у них возникновение определённых эмоций (А. Айер), теорией прескриптивизма утверждается регулирующая функцию языка этики, способного оказывать необходимое воздействие на поведение людей (Р. Хеар).

Контекстуальность употребления. Утверждается зависимость понятийного содержания концептов этики от условий их реализации, в этом видится прагматический поворот в исследовании сферы морали, что предполагает соответствующие изучение специфики той ситуации (или сферы деятельности), в рамках которой применяются моральные константы.

Социальная эффективность. Современная аналитическая этика реализует проект практических разработок в сфере этического знания, так, единственно верным критерием эффективности понятий этики признаётся их практическая применимость; то есть социальная эффективность. Анализ языка частных дисциплин рассматривается как исследовательская стратегия – сase-based study, предполагающая анализ и решение конкретной проблемы современной социальной реальности.

 

Тема 8. Теоретическая реконструкция идеи «искусственного интеллекта» в контексте современной аналитической философии сознания как вариант междисциплинарного исследования

Феномен сознания. «Искусственный интеллект»: естественнонаучная трактовка. Специфика аналитической программы исследования проблемы ИИ. Сознание как системное воспроизводство ментальных функций человеческого мозга (Х. Патнем, Д. Деннет). Когнитивные характеристики в структуре естественного языка.

Формирование нового подхода к проблеме сознания. Экспериментальные методы моделирования сознания и переосмысление психофизической проблемы. Вопрос диалога и соотношения интеллектуальных возможностей человека и машины.

Проблема корреляции между языковыми выражениями, отражающими объективные причинно-следственные и субъективные эмоционально-чувственные моменты конкретных социальных явлений и событий (Х. Дрейфус, Дж. Серль).

Уникальность человеческого сознания и невозможности его механического копирования. Функционально-прагматическая модель сознания.   

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ [6]

«Аналитическая парадигма в современном социально-гуманитарном познании»

Дневная форма получения образования

 

Номер раздела, темы	Название раздела, темы	Количество аудиторных часов						Форма контроля знаний
		Лекции	Практические занятия	Семинарские занятия	Лабораторные занятия	Литература	Количество часов УСР
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1.	Аналитическая философия: истоки и историческая динамика парадигмальных ориентаций	2		2
2.	Программа логицизма Г. Фреге и логического атомизма Б. Рассела о задачах и возможностях логического анализа языка науки	2		2
3.	Логико-лингвистическая программа Л. Витгенштейна и её обоснование в «Логико-философском трактате»	2		2
4.	«Философские исследования» Л. Витгенштейна как новый образ философствования: программа теоретической реконструкции обыденного языка	2		2				коллоквиум
5.	Методологический потенциал аналитической философии в современном социально-гуманитарном познании	2		2				проект аналитич. обзора литературы
6.	Политико-правовой дискурс в контексте современной аналитической философии	2		2
7.	Этическое знание и философия морали в ракурсе аналитической стратегии	2		2				рецензия
8.	Теоретическая реконструкция идеи «искусственного интеллекта» в контексте современной аналитической философии сознания как вариант междисциплинарного исследования	4		4			2	тест
	Итого:	18		18			2	экзамен