Гиперактивность, невнимательность как проблема дошкольника и подходы к ее профилактике и коррекции.

 О гиперактивности и детской невнимательности, как и о тревожности, также написано достаточно много. Наиболее типичны два случая: быстрый лабильный тип нервной системы и несформированный у ребенка навык к усидчивости и самоконтролю. В большинстве случаев, оба варианта присутствуют одновременно. Нужно понимать, что тип нервной системы – врожденная характеристика. Нервную систему ребенка можно и нужно укреплять, но кардинально ее изменить вы вряд ли сможете даже с помощью очень хорошего психолога. Поэтому, укрепляя нервную систему ребенка, необходимо формировать у него навык к усидчивости и самоконтролю.

Детская гиперактивность – состояние, при котором активность и возбудимость ребенка значительно превышают норму. Это доставляет много неприятностей родителям, воспитателям и учителям. Да и сам ребенок страдает от возникающих трудностей в общении со сверстниками и взрослыми, что чревато формированием в дальнейшем негативных психологических особенностей личности.

Это неврологически-поведенческое расстройство, которое в медицинской литературе часто называется синдромом гиперактивного ребенка.

Для него характерны следующие нарушения:

- импульсивность поведения;

- значительно повышенная речевая и двигательная активность;

- дефицит внимания.

Заболевание приводит к плохим отношениям с родителями, сверстниками, низкой успеваемости в школе. По статистике это расстройство встречается у 4% школьников, у мальчиков оно диагностируется в 5-6 раз чаще.

Отличие гиперактивности от активности. Синдром гиперактивности отличается от активного состояния тем, что поведение малыша создает проблемы для родителей, окружающих и него самого.

Причины гиперактивности могут быть разными:

· преждевременные или осложненные роды

· внутриутробные инфекции;

· влияние вредных факторов на работе во время беременности женщины;

· плохая экология;

· стресс и физические перегрузки женщины в период вынашивания плода;

· наследственная предрасположенность;

· несбалансированное питание в период беременности;

· незрелость центральной нервной системы новорожденного;

· нарушения обмена дофамина и других нейромедиаторов в ЦНС младенца;

· завышенные требования к ребенку родителей и педагогов;

· нарушения пуринового обмена у малыша.

Признаки гиперактивности:

· беспокойство;

· неусидчивость;

· задержка развития речи;

· раздражительность и плаксивость;

· плохой сон;

· упрямство;

· невнимательность;

· импульсивность.

Гиперактивность дошкольника часто проявляется импульсивным поведением. Такие дети вмешиваются в разговоры и дела взрослых, не умеют играть в коллективные игры. Особенно мучительны для родителей истерики и капризы 5-6-летнего малыша в людных местах, его бурное выражение эмоций в самой неподходящей обстановке.

У детей дошкольного возраста ярко проявляется неусидчивость, они не обращают внимания на сделанные замечания, перебивают, перекрикивают сверстников. Делать выговоры и ругать за гиперактивность 5-6-летнего малыша совершенно бесполезно, он просто игнорирует информацию и плохо усваивает правила поведения. Любое занятие увлекает его на непродолжительное время, он легко отвлекается.

Разновидностигиперактивности:

Поведенческое расстройство, чаще имеющее неврологический фон, может протекать по-разному.

Синдром дефицита внимания без гиперактивности

Для этого нарушения характерны следующие особенности поведения:

– выслушал задание, но не смог повторить, тут же забыв смысл сказанного;

– не может сосредоточиться и выполнить поручение, хотя понимает, в чем состоит его задача;

– не слушает собеседника;

– не реагирует на замечания.