Серьезная угроза жизни и благополучию подростка — опасные сайты в Интернете.

В Интернете были организованы и развернули свою деятельность деструктивные группы и сообщества, вовлекающие детей и подростков в «роковые» и смертельно опасные игры. Это, например, так называемые «группы смерти», которые готовят детей к добровольному уходу из жизни. Вот при-меры таких групп: «Синий кит», «Тихий дом», «Разбуди меня в 4:20» и т.д. Почти все суицидальные группы имеют в своем названии хештеги и аббревиа- туры.

Хештег, изображаемый значком «решетка» #, позволяет другим пользователям находить все записи, обозначенные этим значком через поисковую систему социальной сети.

ВНИМАНИЕ! Озвучивать эти хештеги детям не следует, чтобы не вызвать у них интерес — «пойти по ссылкам и проверить, что там…»

Для вовлечения подростков в такие группы злоумышленники как раз и используют воз- растные особенности подростков.

Система построена следующим образом: детей вовлекают в таинственную и опасную игру. Разработана система приема в группу, чтобы стать членом группы надо выполнять опасные задания, при этом, введен строгий запрет на передачу информации взрослым. Прием в группу производится на основании получения как можно большего числа «лай- ков». У ребенка всячески поддерживается представление о том, что он никому не нужен в реальном мире, что здесь он только страдает, но есть дугой, счастливый мир, где он будет счастлив. Дети получают задания и должны их выполнить, записав выполнение на видео и выложив видео в сеть или отправив «куратору» группы. Ребенок «зарабатывает» себе ста- тус, значимые связи и отношения.

В группе есть специальные люди, которые оценивают выполнение заданий и «поддержи- вают» веру ребенка в то, что он идет правильным путем, поощряя его деструктивное по сути поведение. Эксплуатируется стремление подростка принадлежать к значимой группе, соз- дается эффект таинственности, членство в закрытой тайной группе подчеркивает «избран- ность» и значимость подростка. На определенном этапе игры, особенно, если подросток начинает бояться или понимать опасность участия в игре, «кураторы» начинают манипули- ровать семейными ценностями и интересами родных и близких подростка: ему внушается чувство вины, вплоть до угроз расправы над его близкими. Подросток боится стать причи- ной гибели дорогих ему людей и предпочитает уйти из жизни сам.

Как понять, что есть угроза?

Во-первых, важно не пропустить факторы риска — то, что может вызвать желание уйти из жизни.

Группу риска составляют подростки:

• находящиеся в сложной семейной ситуации (высокая занятость родителей, при которой общение с ребенком ограничено; болезненный развод родителей, предпочтение родителями одного ребенка по отношению к другому, жестокое обращение в семье, психически больные родственники);

• испытывающие серьезные проблемы в учебе;

• отличники, старающиеся все выполнить только на «отлично» и остро переживающие лю- бые неудачи;

• не имеющие реальных друзей (при этом виртуальных (в интернете) может быть сколько угодно много);

• не имеющие устойчивых интересов, хобби;

• находящиеся в депрессивном состоянии или склонные к депрессиям;

• перенесшие тяжелую утрату;

• остро переживающие несчастную любовь (разрыв значимых любовных отношений);

• имеющие семейную историю суицида (или ставшие свидетелями суицида, либо сами пы- тавшиеся покончить с собой);

• употребляющие алкоголь, психоактивные вещества;

• имеющие недостатки физического развития, инвалидность, хронические соматические за- болевания;

• совершившие серьезный проступок, уголовно наказуемый поступок (характеризующиеся криминальным поведением) или ставшие жертвой уголовного преступления (в т.ч. наси- лия);

• попавшие под влияние деструктивных групп (включая группы в соцсетях), религиозных сект или молодежных течений.

Признаки участия ребенка в «опасных» группах:

• резкое изменение фона настроения и поведения, преобладание по-давленного настроения;

• значительное время пребывания в Интернете (практически все свободное время), пере- живание тревоги, негативных эмоций при невозможности выхода в Интернет даже короткое время;

• общение в группе и просмотр видеосюжетов в ночное время, следствием чего являются трудности в пробуждении, ребенок выглядит не вы-спавшимся;

• сокрытие от взрослых своих страниц и действий в Интернете, нежелание ребенка обсуж- дать новости группы, свои действия в ней;

• ведение в сети одновременно нескольких страниц под разными именами, особенно от име- ни и девочки, и мальчика;

• выполнение различных заданий и их видеозапись, в том числе, связанных с агрессивными действиями по отношению к другим (к животным, к одноклассникам) или с самоповрежде- ниями (например, порезы на руках или теле…);

• появление в речи и на страницах в сети рисунков, афоризмов, тегов, связанных с сици- дальным поведением, например, «Раны на руках заглушают боль в душе», «Лети к солнцу»,

«Лифты несут людей в небеса» и др.

Признаки суицидальных намерений:

• высказывания о нежелании жить: «Было бы лучше умереть», «Не хочу больше жить», «Я больше не буду ни для кого проблемой», «Тебе больше не придется обо мне волноваться»,

«Хорошо бы заснуть и не проснуться», «Мне нельзя помочь», «Скоро все закончится», в т.ч. шутки, иронические замечания о желании умереть, о бессмысленности жизни;

• фиксация на теме смерти в рисунках, стихах, литературе, живописи, музыке; частые раз- говоры об этом, сбор информации о способах суицида (например, в Интернете);

• активная предварительная подготовка к выбранному способу совершения суицида (напри- мер, сбор таблеток, хранение отравляющих веществ, подъем на крышу дома, перила моста);

• сообщение друзьям о принятии решения о самоубийстве (прямое и косвенное); косвенные намеки на возможность суицидальных действий, например, помещение своей фотографии в черную рамку, употребление в переписке, разговорах суицидальных высказываний, сим-волов;

• раздражительность, угрюмость, подавленное настроение, проявление признаков страха, беспомощности, безнадѐжности, отчаяния, чувство одиночества («меня никто не понимает, и я никому не нужен»), сложность контролирования эмоций, внезапная смена эмоций (то эйфория, то приступы отчаяния);

• негативные оценки своей личности, окружающего мира и будущего, потеря перспективы будущего;

• постоянно пониженное настроение, тоскливость. Ребенок считает, что у него ничего не получится, он ни на что не способен. Ребенок подавлен, безразличен, иногда ощущает вину перед окружающими;

• необычное, нехарактерное для данного ребенка поведение (более безрассудное, импульсивное, агрессивное; несвойственное стремление к уединению, снижение социальной активности у общительных детей, и наоборот, возбужденное поведение и повышенная общительность у малообщительных и молчаливых). Возможно злоупотребление алкоголем, психоактивными веществами;

• стремление к рискованным действиям, отрицание проблем;

• снижение успеваемости, пропуск занятий, невыполнение домашних заданий;

• символическое прощание с ближайшим окружением (раздача личных вещей, фото, под- готовка и выставление ролика, посвященного друзьям и близким; дарение другим вещей, имеющих большую личную значимость; просит прощения у близких за все нанесенные ранее обиды);

• попытка уединиться: закрыться в комнате, убежать и скрыться от друзей (при наличии других настораживающих признаков).

Что делать, чтобы предотвратить беду?

1. Сохраняйте спокойствие

Если Вы получили информацию об угрозах жизни подростку, то, прежде всего, попытай- тесь установить ее достоверность, обратитесь в образовательную организацию, где учится ребенок, в органы управления образованием или ближайшее отделение полиции.

При обнаружении сайтов в Интернете с опасным содержанием или узнав, что от кого-то исходит угроза жизни и благополучию ребенка, Вы можете обратиться в подразделение по

делам несовершеннолетних или оперативную часть полиции, или Роспотребнадзор.

Но не надо бежать и принимать срочных жестких мер по проверке пребывания детей в группах и сетях! Главное, что мы должны понимать, что даже самые жесткие меры запретительного характера не гарантируют полную защиту детей и подростков от нежелательных воздействий.

2. Оцените степень своего участия в жизни ребенка