Тема 9.1 Особливості використання мережі Інтернет для навчання і розвиткумолодших школярів.

План проведення практичного заняття

1. Перегляд теоретичних відомостей в електронному вигляді (за бажанням окремим студентам роздрукувати матеріал).
2. Обговорення шляхів використання Інтернету для навчання та розвитку учнів початкової школи.
3. Індивідуальна робота за комп’ютером: на сайті «Острів знань» (www.ostriv.in.ua) знайти розробки уроків з використанням Інтернету для учнів початкової школи. Зберегти у власній папці.
4. Представлення і обговорення результаттів виконання індивідуальної роботи.
5. Рефлексія: Чи потрібно учням початкової школи давати можливість працювати в Інтернеті? Чи допоможе «контракт кодексу», поданий у «Теоретичних відомостях» забезпечити безпечне перебування дитини в Інтернеті?

Теоретичні відомості

Інтернет в Україні протягом останніх 5 років розвивається доволі інтенсивно. Кількість Інтернет-ресурсів у домені ua зросла більше ніж в п'ять раз. Однак, існує ще рад чинників, які негативно впливають на розширення послуг Інтернету в нашій країні. На першому плані це, звичайно, суб'єктивні причини. Дуже значна частина керівників і рядових виконавців через свою консервативність не бачать реальних переваг Інтернету, особливо в галузі освіти. До інших чинників слід віднести недостатньо розвинуту мережу Інтернет-послуг, особливо на периферії, та відсутність надійних, широкополосних каналів зв’язку.

Разом з тим є і позитивні тенденції. Українські освітні закладі стоять на порозі масового впровадження Інтернету. Він стає таким же звичним носієм інформації, як преса, телебачення і радіо, стає доступним широким верствам населення і особливо молоді.

Уже зараз учителі навчальних класів у своїй педагогічній діяльності можуть використовувати такі інформаційні ресурси:

- нормативні документи з сайта Верховної Ради (www.rada.gov.ua) та сайта Міністерства освіти і науки України (www.mon.gov.ua), сайтів інших міністерств і відомств;

- документи,, підготовлені установами і організаціями UNESCO, з питань розвитку освіти та міжнародного співробітництва в галузі освіти;

- матеріали самоосвіти або дистанційної освіти (підвищення кваліфікації) з сайтів обласних інститутів післядипломної педагогічної освіти;

- доступ до електронних каталогів та електронних книг різноманітних звичайних та електронних бібліотек (див. додаток 8), наприклад:

o Національної бібліотеки імені Вернадського;

o Бібліотека електронних книг для дітей - http://www.kinder.ru/search.asp

o Електронна психологічна бібліотека BOOKAP http://www.bookap.by.ru/genpsy/genpsy.shtm;

o Дитячий психолог - http://www.childpsy.ru/

o Каталог дитячих ресурсів - http://www.kinder.ru тощо (див. додаток 8).

- доступ до багатьох українських і закордонних періодичних видань, у тому числі педагогічних, наприклад, дуже цікавими є сайти російських журналів "Начальная школа" (http://www.openworld.ru/school) та "Начальная школа до и после" (http://www.school2100.ru/magazine/magazine_main.html), які містять електронні архіви цих видань за останні п’ять-шість років.

- матеріали про інноваційні педагогічні технології й системи, матеріали з досвіду роботи вчителів початкової школи України й інших країн;

- додаткові матеріали енциклопедичного та ілюстративного характеру, які можна використати в ході навчальних занять;

- Інтернет – проекти, в яких можуть брати вчителі разом зі своїми учнями, наприклад, в нашій країні цікаві Інтернет – проекти розробляються учнями, в тому числі й початкових класів (наприклад, в Міжнародній освітній та ресурсній мережі (І*EARN);

- матеріали для організації самостійної пошукової діяльності учнів;

- матеріали наукових конференцій, науково-методичних семінарів, можливість інтерактивної участі у телеконференціях присвячених як загальним проблемам освіти, так і початкової освіти зокрема;

-  засоби для організації спілкування вчителів з колегами, для спілкування учнів зі своїми однолітками в інших регіонах країни і за її межами.

Я думаю, що в найближчі роки цей перелік можна буде значно розширити. Минулого року за ініціативи Міністерства освіти і науки України відкрито Інтернет-портал "Острів знань" (www.ostriv.in.ua).  Він досить швидко поповнюється різноманітними навчальними і розвивальними матеріалами. Для отримання доступу до навчальних матеріалів з початкової школи слід на головній сторінці порталу обрати посилання Навчання – предмети, на наступній сторінці – посилання Початкова школа, а далі конкретний навчальний предмет, наприклад Образотворче мистецтво (рис. 75). Передбачається, що з кожного навчального предмету будуть доступні затверджені МОН програми і підручники в електронному вигляді, додаткові матеріалу до уроків, розробки планів-конспектів уроків, роботи учнів (малюнки, твори, розповіді тощо) та інші матеріали.

Наскільки швидко сучасні інформаційно-комунікаційні технології проникають в роботу педагога, свідчить сайт учителя початкової школи Охтирської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 1 Гетьман Оксани Миколаївни [ Ошибка! Источник ссылки не найден. ] (рис. 76). Дизайну цього сайту, а особливо наповненню можуть позаздрити не тільки районні чи міські, а й обласні органи управління освітою. На сторінці Робота методоб ` єднання зібрані практично всі нормативні документи, що регламентують діяльність початкової школи в України. Цікавими є також сторінки з розробками уроків різних предметів початкової школи, а також сторінка, присвячена перлинам народної творчості - українським народним приказкам та прислів’ям.

 

За даними фірми Microsoft [ Ошибка! Источник ссылки не найден. ] в Україні користуються послугами Інтернету більше 200 тисяч дітей віком від 5 до 18 років. Щороку кількість дітей і юнацтва - користувачів Інтернету - збільшується майже на третину. Причому, за даними світового дослідження, проведеного в 2003 році, дошкільники є найбільш швидко зростаючим сегментом користувачів Інтернет. Дітей цього віку в основному цікавлять картинки і звуки в Інтернеті. Однак, слід зауважити, що діти дошкільного і молодшого шкільного віку не мають навичок критичного відношення до інформації, яку вони отримали з Інтернету. Їм потрібна допомога учителів і особливо батьків, якщо діти мають доступ до глобальної мережі вдома або відвідують комп’ютерні клуби. Проте, тільки 15 % [ Ошибка! Источник ссылки не найден. ] батьків розуміють потенційну небезпеку, яку може нести Інтернет. В нагоді їм можуть стати матеріали порталу "Безпека дітей в Інтернеті" на веб-сайті компанії Microsoft (рис. 78). Ось матеріал призначений для батьків дітей 5-6 років [ Ошибка! Источник ссылки не найден. ]:

" Онлайнові підказки з безпеки для дітей 5—6 років

Діти у віці 5—6 років зазвичай мають позитивне світосприйняття та є дуже сприйнятливими. Вони пишаються набутими навичками читання та рахування, і їм подобається спілкуватися та обмінюватися ідеями. Вони не тільки бажають добре поводитися, але вони також довіряють та рідко ставлять під сумнів чийсь авторитет.