Тема 3.2 Функціональне призначення та обладнання шкільного кабінету інформатики

План проведення практичного заняття

1. Рольова гра: «Одержання дозволу на відкриття кабінету» з метою виявлення вимог до кабінету з комп’ютерною технікою.  Кожний студент обирає роль одного з експертів, наприклад, експерт щодо освітлення, експерт щодо розташування меблів тощо.
2. Перегляд теоретичних відомостей в посібнику «Шкільний кабінет інформатики. Методичний посібник. Укладачі Л.І.Білоусова Л.І., Веприк С.А., Мельник О.М.. - Харків: "ОВС", 2002» та  електронному вигляді (за бажанням окремим студентам роздрукувати матеріал) і підбір матеріалу для виконання своєї ролі. Підбір або розробка форм проведення експертизи.
3. Виступи експертів.
4. Рефлексія: Якими повинні бути комп’ютерні класи, щоб забезпечити здорове освітнє середовище для навчання учнів і збереження їх здоров’я?

Теоретичні відомості

 

Обладнання шкільного кабінету має відповідати меті та завданням інформатизації освітнього закладу, сформульованим у “Концепції програми інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів, комп’ютеризації сільських шкіл” 2000 року. Можна визначити такі три провідні напрями, визначені цією концепцією:

- створення комп’ютерних мереж – на рівні навчального закладу, міста і т.д., їх комплексна інтеграція у світову мережу Internet з метою використання її освітніх послуг, що є важливим фактором існування й інтенсифікації навчального процесу в сучасному інформаційному середовищі;

- створення належних умов для широкого впровадження новітніх інформаційних, зокрема, мультимедійних, телекомунікаційних технологій у навчальний процес з метою його оптимізації, якісного оновлення змісту освіти, реалізації особистісно орієнтованої концепції навчання;

- впровадження інформаційних технологій в управлінську діяльність адміністрації шкіл з метою підвищення її якості та ефективності.

 

Сформульовані напрями є відправною точкою при розгляді практичних питань шкільного життя, пов’язаних з придбанням комп’ютерної техніки, вибором програмних засобів для її оснащення, вирішення комплексу питань, які виникають при обладнанні шкільного комп’ютерного кабінету та забезпеченні його належної працездатності.

У комп’ютерному кабінеті можна обладнати від 9до 13 робочих місць. На рис. Зображена типова схема розташування робочих місць учнів та вчителя. Вздовж периметру класу розміщено робочі місця учнів, у центрі – “круглий стіл” для проведення письмових робіт, на стіні напроти нього знаходиться фломастерна дошка.    

Усі робочі місця мають бути підключеними до локальної мережі класу, яка, у свою чергу, з’єднується із шкільним сервером. Бажано, щоб технічний рівень обладнання кабінету дозволяв використовувати мультимедійні засоби навчання та інформаційні ресурси всесвітньої мережі Internet.Основні послуги цієї мережі схематично відображені на рис. 2.

 

 

WWW-всесвітня павутина, яка забезпечує подання і взаємозв’язки великої кількості гіпертекстових документів, включаючи текст, графіку, звук і відео, розташованих на різноманітних серверах світу і зв’язаних між собою шляхом посилань.

FTP-це спосіб пересилання файлів між комп’ютерами. У FTP-архівах можна знайти умовно безкоштовне (shareware) і загальнодоступне програмне забезпечення (freeware).

Базове програмне забезпечення, яке пропонується встановити на шкільних комп’ютерах і використовувати як у процесі вивчення курсу інформатики, так і в організаційній, управлінській та інформаційній діяльності адміністрації та викладацького колективу школи складається з таких компонентів:

- операційна система Windows;

- текстовий редактор Word;

- електронні таблиці Excel;

- система управління базами даних Access;

- засоби обробки графічної інформації Corel Draw,PhotoShop;

- видавничі системи;

- засоби роботи в мережі Internet – Internet Explorer або Netscape Navigator, Internet Mail, Internet News;

- мови візуального програмування.

Як навчальне середовище, кабінет має використовуватися і для проведення уроків з інших предметів - математики, фізики, іноземних мов, історії і т. ін., тому до наведеного переліку треба додати й фонд педагогічних програмних засобів, які можна було б використовувати для вивчення різноманітних загальноосвітніх дисциплін. Такий фонд утворюється звичайно з програмних засобів, які розповсюджуються безкоштовно через мережу Internet або іншими шляхами, а також з авторських розробок вчителів та учнів школи. Безумовно, треба орієнтуватися на застосування ліцензійного програмного забезпечення, бо це відповідає вимогам міжнародних домовленостей про охорону інтелектуальної власності і, крім того, дозволяє запобігти зараження комп’ютерної мережі вірусами, непередбачуваних збоїв у роботі програмного забезпечення.

Згідно кількості робочих місць у комп’ютерному кабінеті пропонується при проведенні занять ділити клас на підгрупи з тим, щоб забезпечити індивідуальне спілкування з комп’ютером для кожного учня. Разом з тим, в останні роки все більше уваги приділяється формуванню комунікативних вмінь учнів на фоні широкого впровадження інформаційних і телекомунікативних технологій, тому у кожному окремому випадку треба, виходячи з дидактичної мети уроку, його педагогічних цілей і завдань, вирішувати питання щодо застосування тієї чи іншої форми організації навчальної діяльності учнів і відповідно визначати їх кількість на уроці.

Комп’ютерний кабінет вимагає спеціального технічного обслуговування, яке складається із здійснення профілактичних заходів,проведення контролю працездатності апаратури і виконання,у разі потреби, ремонтних робіт. З цією метою після завершення гарантійного терміну служби апаратури укладається угода на технічне обслуговування комп’ютерного парку організацією, яка здатна забезпечити кваліфіковане виконання ремонтних робіт. Проте щодо профілактичних заходів, то їх проведення не потребує високої технічної кваліфікації і, разом з тим, дає можливість продовження терміну служби комп’ютерів. Нижче наводиться перелік таких профілактичних заходів загального характеру.

1.Потрібно раз на тиждень чистити миші (маніпулятор миша), тобто протерти самі валики, а також кульку миші від бруду, який на них накопичився і заважає нормально пересувати курсор по екрану.

2.Необхідно чистити раз на місяць клавіатуру. Для цього необхідно розібрати клавіатуру (зауважимо, що не всі клавіатури можна розбирати) та охайно вичистити порох з-під кнопок; після цього клавіатура працюватиме краще.

3.Раз у півроку необхідно очищати від пороху системний блок. Це робиться за допомогою м'якого пензлика та пилососу.

4.Стандартне чищення дисководів можна здійснювати за допомогою спеціальної дискети, проте цю операцію треба виконувати не часто, бо вона шкідлива для головок дисководів.

6.Треба користуватися дискетами високої якості; це не тільки підвищує надійність збереження інформації на дискетах, але й сприяє збільшенню терміну працездатності дисководів.

7.Необхідно систематично перевіряти вентилятори на кожному комп'ютері у класі, бо непрацюючий вентилятор призводить до виходу з ладу всього блока живлення.

Для виконання цієї операції треба провести рукою ззаду системного блока комп'ютера (шум інших вентиляторів не дасть можливості визначити цю поломку на слух). Для ремонту вентилятора потрібно його вийняти з блока живлення, зняти пробку; замастити вал вентилятора і прокрутити його кілька разів.

Безумовно, оскільки порох заважає роботі комп’ютерної техніки, треба щодня робити вологе прибирання приміщення, на перервах здійснювати його провітрювання, не дозволяти учням входити у кабінет у зовнішньому одязі.

Інформаційні технології, розкриваючи величезні перспективи розвитку здібностей дитини, створюють і нові проблеми щодо її виховання та збереження її здоров’я. Це зумовлює необхідність ретельного вивчення і суворого дотримання встановлених нормативними актами санітарно-гігієнічних правил роботи учнів в комп’ютерному класі.

 

 

Тема 3.4 Позакласна робота з інформатики

План проведення практичного заняття

1. Актуалізація знань студентів з попередніх курсів окремих методик і педагогіки:

«Форми проведення позааудиторної роботи»

«Мета проведення поза аудиторної роботи»

«Організація доступу учнів до комп’ютерів позаурочний час»

1. Робота в парах за комп’ютерами. Написання есе: «Комп’ютерні технології в позакласний час». Ознайомлення з прикладом есе «Використання комп’ютера у вихованні», якому якнайширше відобразити шляхи застосування комп’ютерів для навчання та виховання учнів в позаурочний час.
2. Читання есе.
3. Рефлексія: Якими повинні бути комп’ютерні ігри для молодших учнів?

Теоретичні відомості