Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Тема 3.1. Природничо-наукові основи психологіїСодержание книги
Поиск на нашем сайте
Історія розвитку природничо-наукових основ психології. Дослідження Ч.Дарвіна. Принципи і механізми зв'язку психіки і мозку людини. Генотіпічні проблеми психології і поведінки. Внесок І.П.Павлова і І.Н.Сеченова у розвиток психологічної науки. Дослідження Н.А.Бернштейна. Модель «функціональної системи» поведінкового акту П.К.Анохина. Роль А.Р.Лурія в дослідженні мозкових структур. Принципи загальних механізмів зв'язку психіки і мозку людини. Дослідження системності в роботі кори головного мозку. Проблема генотіпічні і середової обумовленості психіки. Роль середовища в психічному розвитку людини. Література: основна [6], [11], [22], [31], [26], [40]; додаткова [52], [60], [74]. Тема 3.2. Свідомість Визначення свідомості. Матеріалістичний і ідеалістичний підходи до розуміння свідомості. Свідомість як щонайвища форма психіки. Здібність свідомості до інтеграції. Свідомість як результат віддзеркалення суспільно-історичних умов формування людини в соціумі. Свідомість людини і тварин. Роль умов середовища у формуванні свідомості. Свідома діяльність людини. Біологічні і соціальні потреби. Прояв свідомості в пізнавальній, комунікативній і трудовій діяльності. Свідомість і мова. Мова як об'єктивна система свідомості. Несвідоме. Дослідження проблем несвідомого. Концептуальний аналіз розуміння несвідомого в теорії психоаналізу З.Фрейда. Література: основна [5], [6], [9], [20], [22], [28], [43]; додаткова [70], [74]. Тема 3.3. Розвиток психіки у філогенезі Історія виникнення і розвитку психіки. Етапи біоеволюції і формування психіки. Матеріалістичне і ідеалістичне розуміння психіки. Становлення нижчих форм поведінки психіки. Гіпотеза Леонтьева-Фабрі про розвиток психіки у філогенезі. Стадії і рівні розвитку психіки і поведінки тварин. Концепція розвитку поведінки і психіки тварин Шардена. Розвиток вищих психічних функцій людини. Накопичення досвіду у вигляді різних знакових систем. Роль мови в саморегуляції і самоврядуванні людини. Порівняння психіки людини і тварин. Спільність анатомо-фізіологічного пристрою людини і тварин. Відмінності між людиною і твариною в мисленні. Порівняння емоцій тварин і людини. Особливі якості пізнавальних процесів у тварин і людини. Роль вищих етичних відчуттів в розвитку людини. Література: основна [5], [6], [11], [22], [31], [40]; додаткова [60], [74], ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 4. ПСИХОЛОГІЯ ПІЗНАВАЛЬНИХ ПРОЦЕСІВ Тема 4.1. Психологія діяльності Поняття діяльності. Діяльність людини як історичний процес перетворення самої людини. Наочна діяльність людини в процесі пізнання навколишнього світу. Основні характеристики діяльності: мотив, мета, предмет, структура, засоби, результат. Діяльність як специфічний вид активності людини. Основні види діяльності людини: праця, спілкування, навчання, гра. Види мотивів діяльності: органічні, функціональні, матеріальні, соціальні, духовні. Структура діяльності як дія і операції. Уміння і навики. Типи умінь і навиків: пізнавальні, рухові, теоретичні, практичні, вправи. Література: основна [5], [6], [10], [21], [28], [34], [38]; додаткова [74], [75]. Тема 4.2. Відчуття Поняття про відчуття і їх функціональна роль. Відчуття як продукт переробки центральної нервової системи подразників внутрішнього або зовнішнього середовища. Рефлекторна природа відчуттів. Роль аналізаторів. Структура аналізаторів: периферичний відділ, аферентні і чутливі нерви, кірковий відділ аналізатора. Зв'язок між зорове сприйманою інформацією і суб'єктивним відчуттям кольору. Класифікація відчуттів за принципом: систематичні (принцип модальності), генетичні (принцип складності). Систематична класифікація відчуттів. Загальні властивості відчуттів. Пороги відчуттів. Чутливість. Закон Вебера-Фехнера вимірювання чутливості. Явища адаптації. Взаємодія відчуттів. Література: основна [5], [13], [15], [20], [28], [33], [46]; додаткова [58], [74]. Тема 4.3. Сприйняття Відмінність сприйняття від відчуття. Єство сприйняття. Властивості сприйняття: наочність, цілісність, структура, свідомість, апперцепція, константа. Фізіологічні основи сприйняття. Рефлекторний і аналітико-синтетичний характер сприйняття. Класифікація сприйняття по вигляду аналізаторів, що беруть участь в сприйнятті: зорові, слухові, дотикові, нюхові, смакові. Класифікація сприйняття за формою існування матерії: простір, час, рух. Роль моторних компонентів в сприйнятті. Закони сприйняття. Експериментальні дослідження сприйняття. Література: основна [15], [20], [28], [33], [46]; додаткова [53], [57], [58]. Тема 4.4. Увага Визначення уваги. Основні характеристики уваги: вибірковість, зосередженість, контроль. Форми уваги. Фізіологічна основа уваги. Види уваги: довільна, мимовільна, післядовільна. Властивості уваги: стійкість, концентрація, розподіл, перемикання, об'їм. Дослідження фізіології уваги (І.П.Павлов, А.А.Ухтомский). Дослідження уваги в психології (І.Герберт, У.Гальмінтон, Т.Рібо, Л.С.Виготській, П.Я.Гальперин). Неуважність уваги. Література: основна [13], [20], [24], [26], [28], [49]; додаткова [58], [72]. Тема 4.5. Пам'ять Визначення пам'яті. Характеристика процесів пам'яті: запам'ятовування (довільне, мимовільне, механічне, осмислене); способи запам'ятовування (цілий, приватний, комбінований); збереження інформації (динамічне, статичне); пізнавання, відтворення інформації (довільне, мимовільне, опосередковане, безпосереднє). Дослідження пам'яті: І.П.Павлов, Г.Еббінгауз, Г.Е.Мюллер, Л.С.Виготській, П.І.Зінченко, А.А.Смірнов. Види пам'яті по характеру психічної активності: рухова, емоційна, образна, словесно-логічна. Пам'ять по характеру цілі діяльності: довільна, мимовільна. Пам'ять за тривалістю закріплення і збереження інформації: миттєва, короткочасна, довготривала, оперативна. Індивідуальні відмінності в пам'яті. Причини розладу пам'яті. Патологія пам'яті. Література: основна [1], [13], [15], [20], [24], [28], [48]; додаткова [58], [74]. ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 5. ПІЗНАВАЛЬНІ ПРОЦЕСИ В ПСИХОЛОГІЇ Тема 5.1. Мислення Єство мислення. Матеріалістичний і ідеалістичні підходи пояснення процесів мислення. Закони, що лежать в основі вербально-логічного мислення. Об'єктивні засоби мислення. Поняття як механізм, що лежить в основі руху думки. Житейські і наукові поняття. Етапи засвоєння понять. Процеси підготовки вислову думки. Логічні зв'язки мислення. Думки, висновки. Основні етапи процесу мислення: проблемна ситуація, рішення задач, евристика, висунення гіпотез, визначення стратегії рішення задач, зіставлення результату з початковими даними. Основні розумові операції: аналіз, синтез, порівняння, абстракція, конкретизація, узагальнення, систематизація. Класифікація видів мислення: інтуїтивне, дискурсивне, творче, відтворююче, теоретичне, практичне, наочно-дієве, наочно-образне, словесно-логічне. Властивості мислення: гнучкість, критичність, широта, ініціативність, самостійність. Література: основна [20], [25], [28], [45], [47]; додаткова [51], [56], [58]. Тема 5.2. Уява Характеристика процесу уяви. Дослідження уяви. Уява як особлива форма абстрактно-логічного мислення. Уява і прояви індивідуальності особистості и. Види уяви. Відтворююче уяву. Творча уява. Уява і креативність особистості. Форми уяви. Фізіологічний процес уяви. Фантастичний образ. Мрія як особливий вид уяви. Поняття про уявлення. Зорові уявлення. Слухові уявлення. Рухові уявлення. Рухово-мовні уявлення. Ступінь яскравості уявлень. Формування уяви. Розвиток уяви у дітей. Література: основна [13], [21], [28], [39], [44]; додаткова [58], [74], [76]. Тема 5.3. Мова Мова як засіб спілкування і узагальнення. Відмінність мови від мовлення. Значення і значення слова. Роль слова у формуванні понять. Психологічні особливості розгорненої і скороченої мови. Форми мови: зовнішня, внутрішня, письмова, монолог, діалог. Відмінності мови людини від тварин. Первинна функція мови. Проблема природженості або здатності людини до засвоєння і користування мовою. Мова як інструмент спілкування. Значення слова як одиниці мислення і мови. Внутрішня мова і її особливості. Основні теорії засвоєння мови і розвитку мови: теорія навчання, когнітивна теорія, психологічна теорія. Література: основна [5], [9], [15], [25], [28], [42]; додаткова [54], [58], [61]. ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 6. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЇ ОСОБИСТОСТІ
|
||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-04-19; просмотров: 342; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.133.122.95 (0.006 с.) |