![]()
Заглавная страница
Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь ![]() Мы поможем в написании ваших работ! КАТЕГОРИИ: ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() Мы поможем в написании ваших работ! ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву ![]() Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
З проблем сімейного виховання
Видатний філософ і письменник Жан – Жак Руссо (1712 - 1778) стоїть в ряду найвидатніших педагогів усіх часів і народів. Центральний пункт його педагогічної програми – “природнє виховання”. Руссо вважав, що на дитину впливає три фактори виховання: природа, люди і суспільство. Кожний із цих факторів виконує властиву йому роль: природа розвиваєж здібності і почуття; люди навчають як ними користуватися; предмети і явища збагачують досвід. Усі разом вони забезпечують природний розвиток дитини. Завдвння вихователя – згармонізувати дії цих факторів.
Під природним вихованням Руссо розумів при-родовідповідне, з урахуванням віку дитини формування на лоні природи. Свої роздуми і спостереження, поради і рекомендації, в яких закладено на віки величезний філософський і педагогічний зміст, Ж.-Ж. Руссо виклав у чудовому романі "Еміль, або Про виховання" (1758), що складається з 4 книг. Спробуємо хоч в скороченому вигляді викласти його зміст. У передмові автор радить: "Насамперед добре вивчіть ваших вихованців, бо ви рішуче їх не знаєте". А далі наголошує: "Найдурніші з нас... постійно шукають в дитині дорослого, не думаючи про те, чим вона буває раніше, ніж стати дорослою". Перша книга "Еміля" охоплює період з моменту народження дитини до оволодіння мовою: - після народження дитину насамперед обмивають теплою водою... Ця звичка до купання повинна зберегтися на все життя; Руссо категорично заперечував проти сповивання новонароджених дітей пелюшками, які утруднюють кровообіг, заважають дитині рости і зміцнюватись, калічать її тіло: країни, де закутують дітей в пелюшки, кишать горбатими, кульгавими, кривоногими, рахітними людьми, знівеченими на всі лади; - досвід показує, що дітей, які отримали зніжене виховання, помирає більше інших. Привчайте дітей до незгод, які їм доведеться з часом переносити. Слабке тіло розслаблює душу; - продукуючи і годуючи дітей, батько виконує цим тільки третю частину свого завдання. Він зобов'язаний роду людському дати людей, суспільству - суспільних людей, державі - громадян. Хто не може виконати обов'язків батька, той не має права бути ним; виховання людини починається разом з її народженням; раніше, ніж говорити, раніше ніж, чути, вона вже навчається. Досвід іде попереду уроків; - у перший рік життя, коли пам'ять і уява ще бездіяльні, дитина буває уважною лише до того, що в цей час діє на її почуття. Вона хоче до всього доторкнутися, все взяти до рук; не заважайте цьому бажанню, воно дає їй перший досвід знань найнеобхідніших; - дитина, яка починає говорити, має чути лише такі слова, які може зрозуміти, і виголошувати тільки такі, які може виговорити члено
Друга книга "Еміля" охоплює період дитинства до 12 років (від часу освоєння дитиною мовлення). Цей період Руссо називає "сном розуму", коли провідну роль в становленні особистості відіграють почуття: - коли діти починають говорити, вони вже менше плачуть. Це природний крок уперед;одна мова замінюється іншою; - я не тільки не намагався захистити Еміля від синців, навіть був би дуже невдоволеним, якби він ніколи не па-дав і ріс, не знаючи болю. Хай він бігає на галявині і падає хоч сто разів на день. Тим краще для нього: він швидше навчиться підводитися; - любіть дитинство, будьте уважні до його ігор і забав, до його милого інстинкту! В людині треба розглядати людину, а в дитині - дитину; - не будьте щедрими на відмови, але й не відміняйте їх ніколи; - знаєте, який найвірніший спосіб зробити вашу дитину нещасною? Це привчити її не знати ні в чому відмови; - природа хоче, щоб діти були дітьми раніше, ніж стануть дорослими. Дорослі - це ті ж діти, зіпсовані вихованням; - спілкуйтесь з вашим вихованцем відповідно до його віку. Ніколи не наказуйте дитині нічого в світі, рішуче нічого! Не допускайте у неї навіть уявлення, що ви претендуєте на якусь владу над нею. Хай вона знає, що вона маленька і слабка, а ви сильні, і все необхідне залежить від вас; - дозволяйте із задоволенням, відмовляйте з жалем; але всі відмови ваші хай будуть безповоротні. Найгірший спосіб виховання - це змусити дитину вагатися між її волею і вашою; - не слід братися за виховання дитини, коли не вмієш вести її куди хочеш; - не давайте вашій дитині ніяких словесних уроків; вона має отримати їх лише з досвіду; - пам'ятайте, що раніше, ніж ви насмілитеся взятися за формування людини, вам самому треба стати людиною; потрібно, щоб у вас самих був взірець, який дитина має наслідувати; - є два види брехні: брехня на ділі, яка стосується мину лого, і брехня в помислах, щостосується майбутнього; - якщо ви хочете, щоб дитина була вірна слову, будьте скромними у своїх вимогах; - поважайте дитинство і не поспішайте судити про нього ні з хорошого, ні з поганого боку. Хіба стрибати, гратися, бігати цілий день означає нічого не робити? Та вона за все своє життя не буде такою зайнятою! Із легковажних дітей виходять звичайні дорослі; - памятайте, що дитинство - сон розуму; - відсутність звички думати в дитинстві віднімає цю здатність і на всю решту життя; - вам не пощастить ніколи виховати мудреців, якщо ви не виховаєте спочатку пустунів; - дитина має робити тільки те, що хоче; але вона повинна хотіти тільки того, чого ви від неї хочете; - вередування дітей – це не справа природи; це справа поганого виховання; - перша стадія в розвитку розуму - це розуміння чуттєве; воно й служить основою для розуміння розумового; перші наші вчителі
У третій книзі Руссо описує "третій стан дитинства", роки "формування інтелекту" свого героя - від 12 до 15 років. Головною метою виховання Еміля стає розвиток критичного, самостійного мислення. Прислухаймося до порад видатного педагога: - - зробіть вашу дитину уважною до явищ природи, і ви швидко виховаєте в неї любов до знань; - дитиною потрібно, звичайно, певною мірою керувати, але керувати дуже мало, непомітним для неї способом; - якби дитина ніколи не помилялась, вона так добре не навчалась би; - якщо дитина сама звертається до вас із запитанням, відповідайте стільки, скільки потрібно для того, щоб виховати в неї цікавість, а не перенасичувати її; - ваша справа - зробити навчання доступним для дитини, мудро зародити в неї бажання вчитися і дати їй засоби задовольнити його; - праця - неминучий обов'язок людини, яка живе в суспільстві.
Четверта книга присвячена вихованню Еміля після досягнення ним 15 років. Саме з цього віку, вважає Руссо, слід починати основне у вихованні - вчити любити людей: - життя коротке не тому, що недовго триває, а тому, що із цього незначного часу нам майже нічого не залишається на насолодження ним; - перше почуття дитини є любов до самої себе, а друге, що випливає з першого, - любов до тих, хто її оточує; - любов має бути взаємною. Щоб бути любимим, треба зробитися милим, щоб заслужити перевагу, треба зробитися милішим від іншого, милішим за будь-кого іншого, принаймні в очах коханої істоти. Звідси – перші порівняння з ними, звідси — змагання, суперництво, ревнощі; - навчіть вашого вихованця любити всіх людей і навіть тих, хто їх зневажає. Людино, не ганьби людину! - коли наближається критичний вік, пропонуйте молодим людям такі видовища, які їх стримували б, а не такі, які збуджують; відвертайте уяву, що зароджується, предметами, які, замість того, щоб розпалювати їхні почуття, гасили б їх. Старанно вибирайте для них товариство, заняття, задоволення; показуйте їм лише картини зворушливі, але скромні, такі, які б розчулювали, не спокушаючи, збагачували б почуття, не збуджуючи Віками наш український народ керувався подібними настановами, але в останні десятиріччя під впливом американської "еротично-сексуальної культури", під впливом деморалізуючих програм телебачення та інших засобів масової інформації наша молодь почала соромитися високоморальних
|
||
Последнее изменение этой страницы: 2016-04-08; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.235.108.188 (0.009 с.) |