Семінар-мозковий штурм на тему

«Особливості економічних моделей нових членів ЄС (з 2004 р.); Україна та ЄС»

Мета: сформувати чітке уявлення про особливості економічних моделей нових держав-членів; сформувати чітке уявлення про механізми та інструменти зближення ЄС та України

Компетентності: Студент повинен володіти знаннями з механізмів та етапів інтеграції нових країн-членів до ЄС, специфікою економічних моделей нових країн-членів ЄС; розширення поняття про особливості економічних зв’язків ЄС та України, механізми та інструменти зближення ЄС та України.

4. «Мозковий штурм»

5. Інформаційне забезпечення:

Мозковий штурм на тему

1.«Переваги та недоліки вступу в ЄС для нових країн-членів».

2. «Яка позиція ЄС щодо України буде відповідати її національним інтересам?»

 

Рекомендована література:

8. Європейська інтеграція (збірник кейсів)/За заг. Ред.. В.І. Чужикова. – КНЕУ, 2009. – 203с. (кейс №9 стор. 188)

9. Співак І.В. Формування режимів валютних курсів у країнах з перехідною економікою (на прикладі Польщі, Чехії, України): автореф. Дис.. к.е.н./КНУ ім.. Тараса Шевченка. – К., 2003. – 20с.

10. Національний банк Польщі - http://www.nbp.pl/

11. Центральний банк Угорщини - http://english.mnb.hu/

12. Чужиков В.І. Регіональні інтеграційні стратегії постсоціалістичних країн Європи. Монографія. – К.: «Кадри», 2003. – 297 с.

13. Экономичское положение и внешняя торговля Чешской Республики. – БИКИ. – 2003. - № 121. – с. 5-9.

14. Grabbe H. The constellations of Europe. Now enlargement will transform the EU. – London: Centre for European Reform, 2004. – 83 p.

15. Європейська економічна політика. Практикум: навч. Посіб./ В.І. Чужиков, Є.Г. Панченко, А.А. Грищенко та ін..; за заг. Ред.. В.І. Чужикова. – К.: КНЕУ. – 214с. (розділ 7, стор.177)

16. Буряк П.Ю., Гупало О.Г. Європейська інтеграція і глобальні проблеми сучасності: навч. Посібник для студентів вищих навч. Закл. / Львівська держ. Фінансова академія. – К.:Хай-Тек Прес, 2007.

2.3. Результати поточного контролю знань студентів, які отримали 0 і більше балів, вносяться до заліково-екзаменаційної відомості з переведенням їх у 4-х бальну систему та шкалу ECTS.

В разі невиконання поточного контролю з об’єктивних причин, студент має право за дозволом декана скласти їх до останнього практичного (семінарського) заняття. Порядок складання визначає викладач.

3. ОБ'ЄКТОМ ОЦІНЮВАННЯ ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ знань студентів денної та замовної форм навчання є письмова екзаменаційна робота, яка включає:

- для студентів денної форми навчання − п’ять питань;

- для студентів заочної форми навчання – п’ять питань.

Оцінювання екзаменаційної роботи здійснюється за шкалою 0; 6; 8; 10 балів. При цьому, при підсумковому контролі, кафедрою визначено наступні критерії оцінювання знань студентів:

відмінному рівню (10 балів) − відповідає виявлення всебічного системного і глибокого знання програмного матеріалу, засвоєння основної і додаткової літератури; чітке володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни; вміння використовувати їх для вирішення як типових, так і нетипових практичних ситуацій; виявлення творчих здібностей в розумінні, викладі і використанні навчально-програмного матеріалу;

доброму рівню (8 балів) − відповідає виявлення системного знання програмного матеріалу, засвоєння основної літератури; володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни; вміння використовувати їх для вирішення типових, практичних ситуацій, допускаючи окремі незначні помилки;

задовільному рівню (6 балів) − відповідає виявлення знань основного програмного матеріалу; володіння необхідними методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою; вміння використовувати їх для вирішення типових ситуацій, допускаючи помилки;

незадовільному рівню (0 балів) − відповідає виявлення значних прогалин в знаннях основного програмного матеріалу; володіння окремими поняттями, методиками та інструментами, допускаючи при їх використанні принципові помилки.

4. КОМПЛЕКСНЕ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ базується на зведенні результатів поточного та підсумкового контролів у загальну семестрову оцінку студента з врахуванням особливостей за формами навчання.

4.1. Відображення особливостей навчального навантаження за формами навчання у комплексному оцінюванні знань студентів.

Підсумкова семестрова оцінка студентів денної форми навчання формується як результат додавання 50 балів за результатами ПМК та 50 балів за результатами письмового іспиту. При цьому, підсумкова семестрова оцінка, що заноситься у відомість, перебуває у діапазоні від 0 до 100 балів.

Підсумкова семестрова оцінка студентів заочної форми навчання формується як результат додавання 50 балів за результатами ПМК та 50 балів за результатами письмового іспиту. При цьому, підсумкова семестрова оцінка, що заноситься у відомість, перебуває у діапазоні від 0 до 100 балів.

Підсумкова семестрова оцінка знаньстудентів здійснюється за 100-бальною системою з наступним переведенням у традиційну 4-бальну систему (оцінка “ незадовільно" — менше 60 балів; оцінка "задовільно" — 60-69 балів; оцінка "добре" — 70-89 балів; оцінка "відмінно" — 90-100 балів) та систему оцінювання за шкалою ECTS.

Переведення 100-бальної шкали оцінювання в 4-и бальну та шкалу за системою ECTS здійснюється в такому порядку

Оцінка ECTS	Оцінка за шкалою КНЕУ	Оцінка за 4-бальною шкалою
А	90-100	5 (відмінно)
В	80-89	4 (добре)
С	70-79
D	66-69	3 (задовільно)
Е	60-65
FX	21-59	2 (незадовільно) з можливістю повторного складання
F	0-20	2 (незадовільно) з обов’язковим повторним вивчення дисципліни

Приклад варіанту завдань для першого модульного контролю

Варіант x

1.Основні етапи розвитку ЄС.

2.Спільна аграрна політика ЄС.

 

3.1. Станом на 1.01.2011 р. до складу ЄС входить така кількість держав:

А) 15;

Б) 12;

В) 27.

 

3.2. Який з наведених принципів випадає з бюджетних прин­ципів ЄС:

А) єдиної валюти;

Б) безінфляційності;

В) універсальності.

 

3.3. За допомогою єдиного бюджету ЄС відбувається:

А) перерозподіл частини національного доходу країн ЄС;

Б) перерозподіл частини національного доходу країн ЄС, що є членами єврозони;

В) перерозподіл частини бюджетів країн ЄС.

 

3.4. Основною метою регіональної політики ЄС (2007—2013) є:

А) допомога відсталим регіонам;

Б) підтримка регіонів зі структурними проблемами;

В) конвергенція.

 

3.5. Яке твердження про Рамкову програму конкурентоспро­можності та інновацій (2007—2013 рр.) є невірним:

А) кошти бюджету ЄС акумулюються в Європейському інвестиційному фонді, який надає їх не безпосередньо підприємствам, а через систему фінансових посередників;

Б) МСП звертаються до банків для отримання середньо- та довгострокових кредитів;

В)Спільний дослідницький центр відіграє роль каталізатора у процесі створення венчурних та інвестиційних фондів.

Приклад варіанту завдань для другого модульного контролю

Варіант x

1. Спільні та відмінні риси країнових моделей в ЄС.

2. Позиції ФРН в глобальній та в європейській економіці.

 

3.1. Особливість членства Великобританії в ЄС полягає у:

А)відмові від вступу у єврозону;

Б)імплементації британської моделі планування та дирижизму на європейський рівень;

В)впровадження свободи пересування осіб в ЄС через розробку та прийняття Шенгенської угоди.

 

3.2. Енергетичний сектор Франції характеризується значною питомою вагою:

А)ядерної енергетики;

Б)альтернативних джерел енергії;

В)нафти і газу.

 

3.3. У витоків європейської інтеграції була:

А) Німецька Демократична Республіка;

Б) Федеративна Республіка Німеччина;

В)Німеччина почала брати участь у євроінтеграційних процесах лише після об’єднання.

 

3.4. Рівень ВВП на душу населення в Італії:

А)відстає від середнього по Євросоюзу;

Б)вищий ніж середній по ЄС;

В)дорівнює середньому по ЄС.

 

3.5. До скандинавських країн відносять:

А)Норвегію, Швецію, Фінляндію, Данію;

Б)Норвегію, Швецію, Швейцарію, Ліхтенштейн;

В)Швецію, Данію, Ірландію, Ісландію.

 

Приклад екзаменаційного білету для студентів денної форми навчання

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № Х

1. Основні теорії економічної інтеграції.

2. Особливості формування та процедури прийняття бюджету ЄС.

3. Основні горизонтальні політики ЄС (соціальна, регіональна,

конкурентна, екологічна).

4. Угорська економічна модель «градуалізму».

5. Вирішити тестові завдання:

 

1. Яка з характеристик європейської інтеграції не є вірною: А) європейська інтеграція - це процес без чітко встановлених взірців чи остаточно визначеного кінцевого стану; Б) не існує антагонізму між процесом європейської інтеграції та національним суверенітетом держав; В) кінцевою метою європейської інтеграції - є побудова Спільного ринку.	2. Яке з перерахованих нижче тверджень про Амстердамський договір не є вірним? А) основи Амстердамського договору були закладені ще в Маастрихтському договорі; Б) це останній договір, який фактично завершив процес європейської інтеграції; В) Амстердамський договір є рамковою угодою, яка зібрала в себе суттєві доповнення існуючих до тих пір установчих договорів (ДЄСпв, Євратом, ДЄС).
3. За допомогою єдиного бюджету ЄС відбувається: А) перерозподіл частини національного доходу країн ЄС; Б) перерозподіл частини національного доходу країн ЄС, що є членами єврозони; В) перерозподіл частини бюджетів країн ЄС.	4. Основною метою регіональної політики ЄС (2007—2013) є: А) допомога відсталим регіонам; Б) підтримка регіонів зі структурними проблемами; В) конвергенція.
5. Яке твердження про Рамкову програму конкурентоспроможності та інновації (2007—2013 рр.) є невірним: А) кошти бюджету ЄС акумулюються в Європейському інвестиційному фонді, який надає їх не безпосередньо підприємствам, а через систему фінансових посередників; Б) МСП звертаються до банків для отримання середньо- та довгострокових кредитів; В) Європейський фонд регіонального розвитку є основним інструментом цієї програми.	6. Для англосаксонської соціально-економічної моделі характерним є: А) високий рівень впливу профспілок Б) незначний рівень диференціації зарплат В) низький рівень перерозподілу ВВП через бюджет
7. Після об’єднання Німеччини характерною була: А) значна відсталість Східної Німеччини Б) структурна допомога Західній Німеччині В) легка консолідація німецького суспільства	8.Для французького господарства характерним є: А) низький рівень концентрації та централізації капіталу Б) конкуренція між державними та приватними корпораціями на зовнішньому та внутрішньому ринках В) низький розвиток аграрного сектору, недостатнє забезпечення населення продуктами харчування, особливо молоком та молочними продуктами
9. Особливість членства Великобританії в ЄС полягає у: А) відмові від вступу у єврозону Б) імплементації британської моделі планування та дирижизму на європейський рівень В) впровадження свободи пересування осіб в ЄС через розробку та прийняття Шенгенської угоди	10. До Скандинавських країн відносять: А) Швецію Б) Швейцарію В) Ірландію

 

 

Приклад екзаменаційного білету для студентів заочної форми навчання

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № Х

1. Основні теорії економічної інтеграції.

2. Особливості формування та процедури прийняття бюджету ЄС.

3. Основні горизонтальні політики ЄС (соціальна, регіональна,

конкурентна, екологічна).

4. Угорська економічна модель «градуалізму».

5. Вирішити тестові завдання:

 

1. Яка з характеристик європейської інтеграції не є вірною: А) європейська інтеграція - це процес без чітко встановлених взірців чи остаточно визначеного кінцевого стану; Б) не існує антагонізму між процесом європейської інтеграції та національним суверенітетом держав; В) кінцевою метою європейської інтеграції - є побудова Спільного ринку.	2. Яке з перерахованих нижче тверджень про Амстердамський договір не є вірним? А) основи Амстердамського договору були закладені ще в Маастрихтському договорі; Б) це останній договір, який фактично завершив процес європейської інтеграції; В) Амстердамський договір є рамковою угодою, яка зібрала в себе суттєві доповнення існуючих до тих пір установчих договорів (ДЄСпв, Євратом, ДЄС).
3. За допомогою єдиного бюджету ЄС відбувається: А) перерозподіл частини національного доходу країн ЄС; Б) перерозподіл частини національного доходу країн ЄС, що є членами єврозони; В) перерозподіл частини бюджетів країн ЄС.	4. Основною метою регіональної політики ЄС (2007—2013) є: А) допомога відсталим регіонам; Б) підтримка регіонів зі структурними проблемами; В) конвергенція.
5. Яке твердження про Рамкову програму конкурентоспроможності та інновації (2007—2013 рр.) є невірним: А) кошти бюджету ЄС акумулюються в Європейському інвестиційному фонді, який надає їх не безпосередньо підприємствам, а через систему фінансових посередників; Б) МСП звертаються до банків для отримання середньо- та довгострокових кредитів; В) Європейський фонд регіонального розвитку є основним інструментом цієї програми.	6. Для англосаксонської соціально-економічної моделі характерним є: А) високий рівень впливу профспілок Б) незначний рівень диференціації зарплат В) низький рівень перерозподілу ВВП через бюджет
7. Після об’єднання Німеччини характерною була: А) значна відсталість Східної Німеччини Б) структурна допомога Західній Німеччині В) легка консолідація німецького суспільства	8.Для французького господарства характерним є: А) низький рівень концентрації та централізації капіталу Б) конкуренція між державними та приватними корпораціями на зовнішньому та внутрішньому ринках В) низький розвиток аграрного сектору, недостатнє забезпечення населення продуктами харчування, особливо молоком та молочними продуктами
9. Особливість членства Великобританії в ЄС полягає у: А) відмові від вступу у єврозону Б) імплементації британської моделі планування та дирижизму на європейський рівень В) впровадження свободи пересування осіб в ЄС через розробку та прийняття Шенгенської угоди	10. До Скандинавських країн відносять: А) Швецію Б) Швейцарію В) Ірландію

 

 

Рекомендована література

Основна

1. Європейський Союз: основи політики, інституційного устрою та права./Інститут європейської політики (Берлін).переклад з нім. -:Заповіт, 2001.

2. Європейська інтеграція та Україна / за ред. В.Є. Новицького, Т.М. Пахомової, В.І. Чужикова. Навчально-методичний посібник. - К.- Кельн, 2002.

3. Экономика Европейского Союза: учебник / коллектив авторов; под. ред. Р.К. Щенина. — М.: КНОРУС, 2012. — 560 с.

4. Чужиков В.І. Економіка зарубіжних країн: навчальний посібник.-К.: КНЕУ, 2005.

5. Европейская интеграция: учебник / под ред. О. В. Буториной. ­­­­­–­­ М.: Издательский дом «Деловая литература», 2011. – 720 с.

6. Западно-европейские страны: особенности социально-економических моделей./ Под ред. В.П. Гутника.-М.: Наука, 2002.

7. The European Union: Economics and Policies / Ed. M. El-Agraa. ­­– Cambridge: Cambridge University Press, 2008.

Література (додаткова)

1. Антюшева Н. Шведская модель Европейского Союза: концепции и практика // МЭ и МО. – 2000. - № 6. – с. 33.

2. Бест М. Новая конкуренция. Институты промышленного развития. – М.: ТЕИС, 2002. – 356 с.

3. Водопьянова Е.В. Культурная политика Европейского Союза // Современная Европа. – 2008. – №4.

4. Говорова Н.В. Экономика знаний: европейские реалии и перспективы // Современная Европа. – 2006. – №4. – С. 110-119.

5. Grabbe H. The constellations of Europe. Now enlargement will transform the EU. – London: Centre for European Reform, 2004. – 83 p.

6. Губені Ю. Розвиток і адаптація аграрної політики Чеської Республіки до інтеграційних вимог Європейського Союзу // Економіка України. – 2002. - № 7. – с. 78-82.

7. Европейский Союз в цифрах: население и ВВП стран-членов ЕС // Журн. европ. экон. – 2003. – Т. 2. - № 4. – с. 549-556.

8. Europe 2020. A European strategy for smart, sustainable and inclusive growth. Communication from the Commission. – Brussels, 03.03.2010. COM (2010) 2020. [Електронний ресурс] http: ec.europa.eu

9. Иорданская Э. Расширение ЕС на восток: позиции Германии // МЭ и МО. – 2002. - № 2. – с. 67-74.

10. Кавешников Н.Ю. Лиссабонский договор и его последствия для развития ЕС // Актуальные проблемы Европы. – 2010. – №2. – С. 54-76.

11. Кузнецов А. Германский капитал за рубежом // МЭ и МО. – 2003. - № 10. – с. 32-41.

12. Политика хозяйственного порядка в Германии. – М.: Экономика, 2002. – 271 с.

13. Серная Европа. Регион нового развития / Под ред. Ю.С. Дерябина. – М.: Весь мир, 2008. – С. 233-396.

14. The Institutions of the European Union / Ed. John Peterson, M.Shachleton. – Oxford: University Press, 2010. – 402 p.

15. The international role of the euro. European Central Bank. – 2010. – July. – P. 9-16.

16. The Political Economy of the European Union. An Institutional Perspective / D. McCann. – Polity, 2010. – 214 p.

17. The Statesman’s Yearbook. The politics, cultures and economies of the world / Ed. by Barry Turrer. 2004. – London – New York: Palgrave Macmillan, 2004. – 2072 p.

18. Тимченко О. Особливості ринкової трансформації в Естонській республіці // Економіка України. – 2002. - № 9. – с. 78-83.

19. Трофимова О. Франция: новое в помощи развитию // МЭ и МО. – 2003. - № 9. – с. 40-47.

20. Чужиков В. Чеська модель регіонального розвитку // Економіка України. – 2004. - № 7. – с. 72-78.

21. Чужиков В., Чужикова В. Розширений Європейський Союз // Географія та основи економіки в школі. – 2004. – № 5. – с. 40-43.

22. Чужиков В., Чужикова В. Розширений ЄС в цифрах і фактах // Географія та основи економіки в школі. – 2005. - № 1. – с. 46-49.

23. Чужиков В.І. Модернізація регіональної політики Європейського Союзу // Економіка України. –2008. – №3-4

24. Шишелина Л.Н. Восточная Европа: два десятилетия между Москвой и Брюсселем // Современная Европа. – 2008. – №4. – С. 73-86.