Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Сферы детей с тяжелыми нарушениями развития»
(В. В. Ткачева)
1. Отношение к пребыванию в школе и к обучению Оценка результатов: 0 баллов — отказ идти в школу; 1 балл — согласие идти в школу только потому, что это требует взрослый; 2 балла — желание идти в школу для того, чтобы там играть; 3 балла — желание идти в школу, чтобы учиться и общаться с другими детьми и взрослыми. 2. Способы взаимодействия со взрослым (учителем, воспитателем) Оценка результатов: 0 баллов — проявление откровенной агрессии при попытке взрослого установить контакт; 1 балл — проявление упрямства и негативизма при попытках взрослого установить с ребенком положительный контакт; 2 балла — проявление радостного оживления (улыбки, объятий, смеха) при появлении конкретного взрослого; 3 балла — проявление желания идти на урок заниматься с конкретным взрослым (учителем, воспитателем, психологом). Принятие—непринятие доступной пониманию инструкции Оценка результатов: 0 баллов — отказ от принятия инструкции (откровенный негативизм); 1 балл — проявление упрямства; 2 балла — частичное выполнение инструкции; 3 балла — полное выполнение инструкции. Соблюдение доступных правил поведения Оценка результатов: 0 баллов — нарушение нормативных правил поведения (крики, возгласы, возможные драки с другими детьми) в течение всего времени пребывания в школе; 1 балл — нарушение поведения во время урока (отсутствие умения слушать педагога, сидеть спокойно в течение определенного времени, постоянные и необоснованные просьбы выйти в туалет, частое отвлечение внимания на другие объекты и др.); 2 балла — частичное нарушение правил поведения (нарушение правил поведения в случае потери интереса к уроку и правильное поведение, если интерес возобновился); 3 балла — нормативное поведение в течение всего урока и на перемене. Эмоциональные реакции Оценка результатов: 0 баллов — слезы, крики, желание подраться, выражение страха или напряженности (на начальном этапе адаптационного периода в учебном учреждении); 1 балл— общая замкнутость и заторможенность; 2 балла — состояние покоя, нормализация состояния; 3 балла — смех, улыбка на лице как проявление положи- тельных реакций. Продолжительность занятий
Оценка результатов: 0 баллов — отсутствие способности выполнять посильное задание на фронтальном занятии; 1 балл — выполнение посильных заданий в течение 5 мин.; 2 балла — выполнение посильных заданий в течение 5—10 мин.; 3 балла — выполнение посильных заданий в течение 10—15 минут. Установление доступных контактов с другими детьми Оценка результатов: 0 баллов — отсутствие желания взаимодействовать с другими детьми (драки из-за игрушек, пособий и др); 1 балл — демонстрация желания играть с игрушкой, которая находится в руках другого ребенка; 2 балла — проявление способности подождать, пока другой ребенок занят интересующим первого ребенка предметом; 3 балла — демонстрация просьбы дать игрушку. 8. Приобретение новых навыков (в течение учебного года) Оценка результатов: 0 баллов — отсутствие навыков; 1 балл — приобретение одного навыка; 2 балла — приобретение двух навыков; 3 балла — приобретение трех и более навыков. Взаимодействие с матерью 0 баллов — отвержение матери (откровенная агрессия). 1 балл — отсутствие теплых отношений с матерью. проявление к ней требовательности для удовлетворения собственных желаний; 2 балла — проявление послушания как стремления установить эмоциональный контакт с матерью; 3 балла — проявление ласки и нежности по отношению к матери. Подсчет баллов: — высокий уровень — 24—27 баллов; — средний уровень — 16—24 баллов; — низкий уровень — 8—16 баллов; — очень низкий уровень — ниже 8 баллов
Приложение 2.2 Методики психологического изучения родителей,
|
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2021-07-18; просмотров: 60; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.219.22.169 (0.007 с.) |