Исследование уровня патриотического воспитания детей старшей возрастной группы

Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе дошкольного учреждения ясли- сад №3 г. Могилева в старшей группе. В исследовании приняло участие 20 детей (экспериментальная группа) и их родители в количестве 13 человек.

Целью констатирующего этапа педагогического эксперимента явилось выявление уровня патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Начальный этап работы предполагал сбор данных об определении уровня патриотического воспитания детей данной группы по следующим показателям:

1.Интерес к традициям белорусского народа, культуре.

2.Знание белорусских народных игр.

3.Знание народных игрушек, промыслов.

Уровни оценки усвоения материала по патриотическому воспитанию были определены в ходе наблюдения за детьми в повседневной жизни группы (в быту, на занятиях, в игровой деятельности):

 

Уровень	Показатели
Высокий	ребенок знает свое имя, фамилию, пол, адрес; выражает положительное отношение к миру; проявляет интерес к стране в которой живет, имеет представления о богатствах края, достопримечательностях города; знает историю народной культуры, традиции, народные игрушки, игры и промыслы
Средний	ребенок знает свое имя, фамилию; выражает интерес к прошлому и настоящему своего народа, семьи; имеет преставления о природных богатствах края, достопримечательностях города; имеет частичные представления о традициях народа, культуре, игрушках и играх
Низкий	ребенок знает свое имя, фамилию; имеет некоторые представления о прошлом своего народа, его культуре; проявляет неустойчивый интерес к истории своего города, его достопримечательностям; не знает истории народной культуры, традиций, промыслов, игр

 

В ходе опытно-экспериментальной работы на констатирующем этапе педагогического эксперимента использовались следующие методы эмпирического исследования: анализ условий патриотического воспитания в группе, анкетирование родителей, беседа с детьми, анализ планов воспитателя, наблюдение за детьми.

В группе созданы условия для патриотического воспитания дошкольников - оформлен уголок геральдики, где постоянно расположены герб, гимн и флаг Беларуси, портрет президента Беларуси, художественная литература по ознакомлению с родным краем и страной, представлены белорусские народные игрушки. В книжном уголке периодически оформляются выставки на нравственно - патриотическую тематику.

Нами было выявлено, что белорусские народные игры представлены недостаточно, не создана предметно-развивающая среда.

Первым этапом педагогического исследования было анкетирование родителей по теме «Патриотическое воспитание в семье». Родителям было предложено ответить на 7 вопросов, анкеты были именные и закрытые, предлагалось 3 варианта ответов:

«Да»

«Нет»

«Не знаю»

Родителям было предложено ответить на следующие вопросы:

1. Знаете ли вы что такое патриотизм?

2. Знакомы ли вы с основными задачами патриотического воспитания дошкольников?

3. Считаете ли вы себя патриотом своей Родины?

4. Хотите ли вы воспитать своего ребенка патриотом своей Родины?

5. Рассказываете ли вы ребенку о праздниках белорусского народа?

6. Знакомите ли вы ребенка с традициями нашего народа?

7. Необходима ли вам помощь воспитателей в вопросах патриотического воспитания?

После обработки итогов анкет, получены следующие результаты:

 

Вопрос	«Да»	«Нет»	«Не знаю»
Знаете ли вы что такое патриотизм?	40%	25%	35%
Знакомы ли вы с основными задачами патриотического воспитания дошкольников?	25%	50%	25%
Считаете ли вы себя патриотом своей Родины?	45%	40%	15%
Хотите ли вы воспитать своего ребенка патриотом своей Родины?	35%	25%	40%
Рассказываете ли вы ребенку о праздниках белорусского народа?	55%	45%
Знакомите ли вы ребенка с традициями нашего народа?	40%	60%
Необходима ли вам помощь воспитателей в вопросах патриотического воспитания детей?	20%	45%	35%

 

Проанализировав итоги анкетирования, мы сделали следующий вывод, что родители практически не имеют представления о патриотизме в целом, так и о патриотическом воспитании подрастающего поколения.

Анализ плана педагога показал, что патриотическому воспитанию в данной возрастной группе уделяется внимание. Педагогом составлена сетка занятий на каждую неделю, где расписаны мероприятия, направленные на патриотическое воспитание дошкольников. Такие как: беседы, занятия, просмотр фильмов, чтение художественной литературы, сюжетно ролевые игры патриотической направленности; Праздник «Встреча масленицы» и так далее.

Далее для получения наиболее достоверных результатов была проведена беседа с детьми, направленная на выявление представлений и знаний детей о знании белорусских праздников, традиций белорусского народа, белорусских народных игрушек. Вопросы к беседе были продуманы и составлены заранее, ребятам было предложено обсудить следующие вопросы:

· Любите ли вы свой детский сад?

· Какой ты знаешь белорусский народный праздник?

· Знаешь ли ты какую-нибудь белорусскую народную игрушку?

· Как называется страна, в которой мы живем?

· Какой город столица нашей Родины?

· Какие ты знаешь традиции нашего народа?

· Что вы можете рассказать о символах нашей страны?

· Знаешь ли ты белорусские народные промыслы?

В ходе беседы ребята были малоактивны, отвечали односложно. Большинство детей ничего не знает о своем городе и нашей стране. Дети практически не знают символы нашей страны. Дети не знают традиций, народных белорусских праздников.

Результаты диагностики патриотического воспитания детей на этапе констатирующего эксперимента исходя из основных показателей следующие:

 

№ п\п	Критерий оценки	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
1.	Белорусские народные традиции, культура	7(35%)	9(45%)	4(20%)
2.	Народные игрушки, промыслы	1(5%)	6(30%)	13(65%)
3.	Белорусские народные игры	1(5%)	4(20%)	15(75%)

 

При диагностике такого критерия, как знание истории народной культуры, традиций, дети чаще всего не владели информацией. Также около 35% опрошенных были в состоянии назвать белорусские народные традиции, например, на Пасху освещать куличи и др. Однако при этом 45% детей не смогли ответить на э данный вопрос. На вопрос о белорусских народных играх преимущественное большинство детей не смогли ответить на данный вопрос: у 75% отсутствовал ответ.

Частичные знания у детей выявлены также при диагностике такого критерия, как народные игрушки и промыслы: 25% опрошенных смогли назвать ткачество, вышивку, бисероплетение (эти девочки посещают данные кружки и студии). 75% не смогли назвать ни одного известного им народного промысла.

Исходя из этого, нами были определены показатели патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста:

Уровень	Высокий	Средний	Низкий
Процентное отношение	25%	30%	45%

 

Итак, диагностика патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста показала, что дети слабо владеют знаниями о народных промыслах и ремеслах Беларуси, культуре и традициях белорусского народа. Нами была предпринята попытка повысить уровень патриотической воспитанности детей с помощью проведения с детьми старшего дошкольного возраста народных игр и их элементов. Содержание данной работы представлено далее.