Театрализованная импровизация «Скитания гадкого утенка»

Попросите детей изображать то, о чем вы будете говорить.

Педагог-психолог:

А что же случилось с утенком, когда его выгнали с птичьего двора? Сначала он попал на болото к диким уткам. Затем он пришел в избушку, где жили старуха, курица и кот. Курица и кот считали себя самыми лучшими. Утенок от них ушел. Настала осень, стало холодно. Однажды он увидел лебедей, и утенка охватила непонятная тревога. Настала зима, утенок плавал без отдыха, чтобы вода не замерзла. Его увидел крестьянин и взял домой. Испугавшись детей, утенок пролил молоко и масло, рассыпал муку. Убежал из этого дома. Много бед произошло с ним зимой. Пришла весна, и утенок вновь увидел лебедей и поплыл к ним.

Чтение отрывка из сказки

Прочтите детям отрывок из сказки «Гадкий утенок»

<…> И вдруг из чащи тростника выплыли три чудных белых лебедя. Они плыли так легко и плавно, точно скользили по воде. Утенок узнал прекрасных птиц, и его охватила какая-то непонятная грусть.

– Полечу-ка к ним, к этим величавым птицам. Они, наверное, заклюют меня насмерть за то, что я, такой безобразный, осмелился приблизиться к ним. Но пусть! Лучше погибнуть от их ударов, чем сносить щипки уток и кур, пинки птичницы да терпеть холод и голод зимою!

И он опустился на воду и поплыл навстречу прекрасным лебедям, которые, завидя его, тоже поплыли к нему.

– Убейте меня! – сказал бедняжка и низко опустил голову, ожидая смерти, но что же увидел он в чистой, как зеркало, воде? Свое собственное отражение.

Но он был уже не гадким темно-серым утенком, а лебедем. Не беда появиться на свет в утином гнезде, если ты вылупился из лебединого яйца!

Теперь он был рад, что перенес столько горя и бед, – он мог лучше оценить свое счастье и окружавшее его великолепие. А большие лебеди плавали вокруг и гладили его клювами.

В сад прибежали маленькие дети. Они стали бросать лебедям хлебные крошки и зерна, а самый младший закричал:

– Новый прилетел!

И все остальные подхватили:

– Новый, новый!

Дети хлопали в ладоши и плясали от радости, а потом побежали за отцом и матерью и опять стали бросать в воду крошки хлеба и пирожного. Все говорили:

– Новый лебедь лучше всех! Он такой красивый и молодой!

И старые лебеди склонили перед ним голову. А он совсем смутился и спрятал голову под крыло, сам не зная зачем.

Он был очень счастлив, но нисколько не возгордился – доброе сердце не знает гордости; ему вспоминалось то время, когда все смеялись над ним и гнали его. А теперь все говорят, что он самый прекрасный среди прекрасных птиц. Сирень склоняла к нему в воду свои душистые ветви, солнышко светило так тепло, так ярко…

И вот крылья его зашумели, стройная шея выпрямилась, а из груди вырвался ликующий крик:

– Нет, о таком счастье я и не мечтал, когда был еще гадким утенком! <…>

Что случилось в жизни гадкого утенка?

Почему утенок не возгордился?

Творческая работа «Лепка»

Раздайте дошкольникам пластилин и предложите слепить фигурку лебедя.

Динамическая пауза

Проведите с детьми игру «Летает – не летает». Дети становятся в круг, вы называете слова. Если предмет, который вы назвали, может летать, дети машут руками, если – нет, топают ногами.

Заключительная часть

Ритуал выхода из сказки

Дети передают друг другу клубок ниток. Тот, кто держит клубок, говорит, какое у него настроение, что он чувствует. Затем передает клубок дальше.

Домашнее задание

Попросите детей прочитать дома сказки Г. Цыферова.

Нам важно Ваше мнение! Пожалуйста, оцените эту статью,
выбрав один из пяти смайликов внизу страницы
(сервис доступен на сайте e.psihologsad.ru)

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

Диагностика индивидуальных особенностей личности ребенка. Тест «Рисунок человека»

Используйте детский рисунок, чтобы определить индивидуальные особенности дошкольника. В статье – как проводить диагностику по методике и интерпретировать результаты.

«Рисунок человека» – проективная методика, которая отражает представления ребенка о себе и его отношение к окружающему миру. Методика поможет оценить уровень развития ребенка, определить его коммуникативные способности, выявить наличие агрессивности и патологий.

Как провести диагностику

Для диагностики вам понадобятся простые карандаши средней твердости (М и 2М), листы формата А4, жесткий ластик на случай, если ребенку необходима коррекция рисунка. Благодаря такому ластику все стертые линии будут различимы, что пригодится при интерпретации результатов.

На индивидуальном занятии предложите дошкольнику нарисовать человека. Если возникнут уточняющие вопросы, например «Какого человека рисовать?», отвечайте уклончиво: «Любого, которого тебе захочется. Главное, чтобы было понятно, что это человек».

Если рисунок не подходит под требования, попросите взять другой лист бумаги и нарисовать человека еще раз: в полный рост, с головой, туловищем, руками и ногами. Инструкцию повторяйте до тех пор, пока ребенок не нарисует фигуру человека.

Во время диагностики фиксируйте все реплики ребенка, отмечайте особенности поведения и такие манипуляции, как стирание и дополнение. Наблюдайте, как ребенок относится к заданию, выражает ли сопротивление, задает ли дополнительные вопросы. Запишите, просит ли он, чтобы вы дали дальнейшие указания, и какие эмоции проявляет, выполняя задания.

Когда ребенок закончит рисовать, переходите к беседе по рисунку. Попросите дошкольника сочинить рассказ по изображению. Помогайте ему вопросами: «Кого ты нарисовал?», «Где он живет, чем занимается?», «Сколько ему лет?», «Есть ли у него друзья и как они проводят время?», «Какое у него сейчас настроение?», «Что вокруг него?», «В каких ситуациях он расстраивается, злится и радуется?», «Он тебе нравится?», «Что больше всего хочет этот человек?», «Если бы он был настоящий, на кого бы он был похож?».

Как анализировать рисунок

Справка
Тест «Рисунок человека» разработал К. Маховер в 1946 году на основе теста Ф. Гудинаф

Интерпретировать рисунок помогут бланк для тестирования и символические значения фигуры человека. Во время диагностики опирайтесь на целостный личностный анализ. Не делайте поспешных заключений. Переживания ребенка могут сменяться в зависимости от ситуации. Не ставьте диагноз на основе единичного знака. Обращайте внимание на контекст беседы, на позитивные и негативные аспекты.

Учитывайте особенности возраста дошкольника – например, пятилетние дети часто используют двойные контуры при прорисовывании конечностей. К шести годам дети уже осознанно рисуют конечности тела обычными линиями. В пять лет ребенок может проигнорировать такие детали, как волосы, брови, ногти, ресницы. Дополнять деталями образ человека дети начинают ближе к шести годам, причем девочки делают это чаще мальчиков.

Бланк к тесту

Кликните на картинку, чтобы увидеть ее в полном размере

Тест «Рисунок человека»