Практика для обучающихся из числа инвалидов и обучающихся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья

 

Практика для обучающихся из числа инвалидов и обучающихся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья при необходимости может проводиться с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.

При определении мест прохождения практики обучающимися с инвалидностью учитываются рекомендации, содержащиеся в индивидуальной программе реабилитации или абилитации инвалида (при предъявлении обучающимся), относительно рекомендованных условий и видов труда.

 При необходимости для прохождения практики создаются специальные рабочие места в соответствии с характером ограничений здоровья, а также с учетом характера выполняемых трудовых функций. Выбор мест прохождения практик для обучающихся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья учитывает требования их доступности.

 Способы проведения практики для обучающихся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья при необходимости могут быть установлены с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья и ФГОС ВО.

 

4. Планируемые результаты обучения при прохождении производственной практики (практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности), соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы

 

Обучающийся, прошедший практику, должен обладать следующими компетенциями:

- готовностью совершенствовать свою речевую культуру (ОК-2);

- способностью анализировать закономерности исторического процесса, осмыслять и анализировать профессионально и личностно значимые социокультурные проблемы, осознавать и выражать собственную мировоззренческую и гражданскую позицию (ОК-3);

- способностью использовать базовые экономические и правовые знания в социальной и профессиональной сферах (ОК-4);

- способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языке для решения задач профессионального общения, межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);

- способностью к социальному взаимодействию и сотрудничеству в социальной и профессиональной сферах с соблюдением этических и социальных норм (ОК-6);

- готовностью укреплять здоровье, поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8);

- способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9);

- способностью осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся (ОПК-3);

- готовностью к осуществлению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения обучающихся, в том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОПК-4);

- способностью использовать в профессиональной деятельности современные компьютерные и информационные технологии (ОПК -5);

- способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ограниченными возможностями здоровья (ПК-1);

-готовностью к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-3);

-способностью к организации, совершенствованию и анализу собственной образовательно-коррекционной деятельности (ПК-4);

-способностью к проведению психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья, анализу результатов комплексного медико-психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья на основе использования клинико-психолого-педагогических классификаций нарушений развития (ПК-5);

-готовностью к психолого-педагогическому сопровождению семей лиц с ограниченными возможностями здоровья и взаимодействию с ближайшим заинтересованным окружением (ПК-7);

-способностью к реализации дефектологических, педагогических, психологических, лингвистических, медико-биологических знаний для постановки и решения исследовательских задач в профессиональной деятельности (ПК-8);

-способностью проводить работу по духовно-нравственному, эстетическому развитию лиц с ограниченные возможности здоровья, приобщению их к историческим ценностям и достижениям отечественной и мировой культуры (ПК-10);

-способностью к взаимодействию с общественными и социальными организациями, учреждениями образования, здравоохранения, культуры, с целью формирования и укрепления толерантного сознания и поведения по отношению к лицам с ограниченные возможности здоровья (ПК-11).

Перечень планируемых результатов обучения по производственной практике (практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности), соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы

Код компе-тенции	Планируемые результаты
ОК-2	Знания	основы речевой культуры (устной и письменной)
	Умения	совершенствовать свою речевую культуру в ходе проведения обследований детей с нарушениями речи, совместной работы со специалистами и педагогами, публичных выступлений
	Навыки и/или опыт деятель- ности	совершенствования своей речевой культуры во время работы с детьми, педагогами, во время выступлений
ОК-3	Знания	основные категории, понятия, законы, закономерности, этапы, направления исторического развития общества
	Умения	анализировать и оценивать историческую информацию, возможность ее использования для развития мировоззренческой и гражданской позиции у себя и у подрастающего поколения
	Навыки и/или опыт деятель- ности	приемами анализа, синтеза основных закономерностей исторического развития общества, способствующих развитию мировоззренческой и гражданской позиции у себя и у подрастающего поколения
ОК-4	Знания	основные нормативные документы, регламентирующие работу логопеда
	Умения	анализировать нормативные документы, регламентирующие работу логопеда, и экономическую составляющую деятельности логопеда
	Навыки и/или опыт деятель- ности	владение навыками анализа основных нормативных документов, регламентирующих работу логопеда, и экономическую составляющую деятельности логопеда
ОК-5	Знания	иноязычный лексический минимум, необходимый для чтения проф. литературы
	Умения	связно высказывать мысли на русском языке и понимать написанное на иностранном языке
	Навыки и/или опыт деятель- ности	владение русским языком для общения со специалистами и минимумом по иностранному языку для коммуникации в письменной форме
ОК-6	Знания	основные закономерности взаимодействия человека и общества, основные этические и социальные нормы
	Умения	соблюдать этические и социальные нормы в работе с детьми, педагогическим составом организации и родителями детей
	Навыки и/или опыт деятель- ности	навыками соблюдения этических и социальных норм в работе с детьми, педагогическим составом организации и родителями детей, навыками разрешения конфликтных ситуаций
ОК-8	Знания	основы физического развития, воспитания и укрепления здоровья
	Умения	применять знания по укреплению здоровья детей для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
	Навыки и/или опыт деятель- ности	навыками укрепления здоровья детей для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
ОК-9	Знания	признаки ЧС, методы зашиты в условиях ЧС и приемы оказания первой помощи
	Умения	анализировать имеющуюся информацию по действиям при ЧС и оказанию первой помощи, выбирать основное из них и составлять памятки для пед состава организации и родителей по действиям в условиях ЧС и по оказанию первой медицинской помощи в различных ситуациях
	Навыки и/или опыт деятель- ности	Навыками анализа и обобщения информации по действиям при ЧС и оказанию первой помощи
ОПК-3	Знания	методы развития речи детей с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся
	Умения	использовать в своей профессиональной деятельности методы работы с детьми с учетом их психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей
	Навыки и/или опыт деятель- ности	методами организации образовательно-коррекционной работы с детьми с учетом их психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей
ОПК-4	Знания	способы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся
	Умения	осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения обучающихся, в том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья
	Навыки и/или опыт деятель- ности	способами психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса
ОПК-5	Знания	современные подходы использования в логопедической практике компьютерных и информационных технологий
	Умения	использовать на практике различные компьютерные и информационные технологии
	Навыки и/или опыт деятель- ности	навыками использования в профессиональной деятельности современных компьютерных и информационных технологий
ПК-1	Знания	коррекционно-образовательные программы
	Умения	выбирать и реализовывать коррекционно-образовательные программы
	Навыки и/или опыт деятель- ности	навыками реализации коррекционно-образовательных программам на основе дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ
ПК-3	Знания	основы планирования образовательно-коррекционной работы, классификации нарушений развития
	Умения	планировать образовательно-коррекционную работу с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ограниченными возможностями здоровья
	Навыки и/или опыт деятель- ности	навыками планирования образовательно-коррекционной работы
ПК-4	Знания	методики составления программ коррекционно-развивающей работы по самостоятельно выбранным направлениям
	Умения	организовывать, совершенствовать и анализировать собственную образовательно-коррекционную деятельность
	Навыки и/или опыт деятель- ности	навыками организации, совершенствования и анализа собственной образовательно-коррекционной деятельности
ПК-5	Знания	основные требования к организации медико-психолого-педагогического обследования детей с ОВЗ; клинико-психолого-педагогическую классификацию нарушений развития; особенности заполнения диагностических карт
	Умения	организовывать и проводить логопедическое обследование детей с целью их отбора на ПМПК; готовить материал для проведения данного обследования; заполнять диагностические карты; собирать и обобщать анамнестические данные
	Навыки и/или опыт деятель- ности	способами проведения психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ; сбора и анализа данных (медицинских, психолого-педагогических) о детях с нарушениями речи
ПК-7	Знания	основы сопровождения семей лиц с ограниченными возможностями здоровья
	Умения	подбирать материал для работы с родителями детей с ОВЗ, составлять план психолого-педагогического сопровождения лиц с ОВЗ и членов их семей
	Навыки и/или опыт деятель- ности	навыками подбора материала для работы с родителями детей с ОВЗ
ПК-8	Знания	способы постановки и решения исследовательских задач в профессиональной деятельности
	Умения	решать исследовательские задачи в профессиональной деятельности
	Навыки и/или опыт деятель- ности	навыками постановки исследовательских задач в профессиональной деятельности
ПК-10	Знания	методы, формы и средства формирования общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья
	Умения	выбирать методы и осуществлять работу по духовно-нравственному, эстетическому развитию лиц с ограниченные возможности здоровья, приобщению их к историческим ценностям и достижениям отечественной и мировой культуры
	Навыки и/или опыт деятель- ности	навыками проводить работу по духовно-нравственному, эстетическому развитию лиц с ограниченные возможности здоровья, приобщению их к историческим ценностям и достижениям отечественной и мировой культуры
ПК-11