Самых необычных форм и цветов, интересные веточки, колючки, мох и

Т.п. Все это собирается в папки, чтобы через неделю превратиться в

выставку студенческих работ. «Картины», выставленные студентами,

Представляют собой композиции на темы, выбранные самими

Участниками. Часто это абстрактные сочинения, примитивные иллю-

Страции, настроенческие опусы. Иногда получаются очень интересные,

Эффектные «сочинения», часто примитивные, прямолинейные,

Скучные. Педагог отбирает хорошие и объясняет причину удач и неудач.

Но главное — то, что это уже творческий процесс сочинения,

фантазирования, который выявляет способность студента силой

Воображения организовать части, детали в единую, хотя и еще

Примитивную, но все же систему.

Некоторые студенты очень увлекаются этим, другие — относятся к

этому холодно, выполняют задание только потому, что оно задано

Педагогом.

Другое упражнение на фантазию — склеивание вырезок-аппликаций

Из иллюстрированных журналов и сочинение «несуществующих»

Существ, наподобие того, как человек сочинил кентавра, ангела,

минотавра, пегаса, двуглавого орла и так далее. Это задание вызывает

Обычно больше энтузиазма и дает очень часто урожай оригинальных

«уродцев», рожденных фантазией студентов. Здесь уже можно

Требовать от них определенного смысла изобретенных комбинаций,

Плас тического совершенства и естественной оправданности

нафантазированного существа. Часто некоторые студенты после этой

Работы начинают заниматься фото-изомонтажами, которые в

Р е з у л ь т а т е п р е в р а щ а ю т с я в н е б о л ь ш и е п л а к а т ы.

К этому циклу упражнений на воображение относятся и

Общеизвестные игры-упражнения на отработку воображения и других

Элементов актерского мастерства: рассказ по портрету, рассказ на

С ю ж е т ы и з в е с т н ы х к а р т и н (с и т у а ц и я, к о т о -

* Выделено M.T.

** Выделено М.Т.

196

Рая привела к данному моменту и как она развилась впоследствии),

Постановки шарад, «игра в кинематограф» и т.п. и т.д.

Очень полезны сочинения этюдов на тему тут же в классе, сочинения,

Где все строится вокруг одного или двух предметов, которые являются

причиной конфликта-этюда (например, гребень и цепочка, скрипка и

Луковица, палитра и холст и т.п.).

Самое главное, чтобы упражнения в процессе воспитания молодого

Человека (подчеркиваю, воспитания, а не учебы) были не случайными

Эпизодами, предпринятыми педагогом ради того, чтобы уроки перестали

Быть однообразными, а стали систематическим тренингом, муштрой,

Очень похожей на вокализы и гаммы музыкантов, каждодневной,

Упорной, трудоемкой.

На мой взгляд, этот процесс гораздо важнее, чем работа над

Отрывками из пьес, которая, к сожалению, очень часто превращается в

постановку и натаскивание, что само по себе убивает в студенте все, что

В нем есть лучшего для его профессии.

С самого начала учебного процесса я стараюсь приучить студента к

Необходимости таких упражнений, так же, как делаю это во время

Упражнений по первичным элементам на первом курсе. Ведь, если бы

Мы лишь несколько раз показали первокурсникам эти упражнения, а

Затем перешли к этюдам, ничего бы не получилось. Здесь все дело в

Систематическом перестраивании его психики и тела, переучивании и

Бесконечных тренировках.

Начинаю я развивать творческое воображение вообще. Стараюсь,

Чтобы они полюбили сам процесс сочинительства, выдумывания,

Фантазирования. Для этого каждый день систематически задаю им

Упражнения из разных областей «выдумывания».

Особое внимание тут нужно обратить на самостоятельные сочинения

Этюдов для занятий на первом курсе. Обычно это камень преткновения.

Студенты не могут найти этюд, их творческое воображение спит. Здесь

Очень важна роль педагога, который должен заинтересовать, увлечь и

повести студентов за собой в «страну этюдов». Надо разбудить их