Дидактические тесты рубежного контроля знаний.

В основе современной психолого-педагогической мысли лежит:

а) материализм

б) христианский гуманизм

в) гуманистическая психология

г) антропология

 

 Основные признаки личности:

а) самостоятельность

б) целостность

в) духовность

г) способности

 

Основа педагогического мастерства:

а) профессиональные умения, навыки, знания

б) любовь к детям

в) умения использовать психологические знания

 

 Понятие духовность всегда связана с:

а) религией

б) эстетическими чувствами

в) этическими переживаниями

 

На воспитание детей влияет:

а) внешние факторы

б) жизнь и поведение родителей

 

 Основой воспитания является:

а) наказание

б) поучение

в) любовь

г) послушание

 

 Развитие и формирование способностей ребенка это:

а) воспитание

б) образование

 

Особый вид деятельности, направленный на передачу от старших поколений к младшим накопленного опыта, создание условий для личностного развития:

а) проф. деятельность

б) психолог. деятельность

в) педагогич. Деятельность

 

Показатель педагогической культуры педагога:

а) атмосфера в классе

б) уровень нравственности

в) духовность

г) воспитанность учеников

 

Признаки инфантилизма у растущих детей:

а) отсутствие самостоятельности

б) эгоизм

г) дурашливость

д) низкий уровень развития речи

 

 Признаки, объединяющие концепции личностного развития Зеньковского В., Ильина И., Куломзиной С., Пирогова Н.:

а) соборность воспитания

б) секуляризация

г) единство воспитания и образования

д) иерархичность воспитания

 

 Особенности концепции воспитания Куломзиной С.:

а) уникальность личности воспитанника

б) возрастная периодизация нравственного воспитания

в) соборность

 

Развитие мелкой моторики руки влияет на:

а) переработку слухо-речевой информации

б) развитие определенных мозговых структур

 

 Цель психолого-педагогической деятельности:

а) образование

б) воспитание

в) формирование личности

 

 Тип современного школьного образования:

а) академический

б) матричный

 

 Петровские реформы повлияли на:

а) мировоззрение подрастающего поколения

б) использование русского языка в обыденной жизни

в) утрату патриотизма

г) свободный доступ иностранцев в русские семьи

 

СМИ, ТВ, интернет влияют на:

а) психоэмоциональную сферу ребенка

б) восприятие информации на слух

в) развитие внимательности и усидчивости

 

Ключи к тестовым заданиям.

11.а.г. 12. А.б.в. 13. В. 14. А. 15. Б. 16. В.г. 17. Б. 18. В. 19. Б.в. 20. Г.д. 21. а, г, д. 22. б. 23. б. 24. в. 25. б. 26. а, г. 27. а, г.

 

Критерии оценивания.

За каждый правильный ответ начисляется 1 балл за правильные ответы в количестве от 34-27 «отлично», от 26-21 «хорошо», от 20 и менее «удовлетворительно».

 

Содержание курса «Психология образа жизни».

 

Модуль 1. «Введение в психологию образа жизни»

 1.Предмет, задачи и методы курса. Базовые дефиниции курса. Образ жизни: понятие, компоненты. Методологические подходы к изучению образа жизни. Внешнее и внутреннее в образе жизни. Современный образ жизни.

Понятие "образ жизни" обозначает организованную совокупность процессов и явлений жизнедеятельности людей в обществе. Способы организации этих процессов и явлений определяются естественно-географическими, социальными и культурными условиями их реализации, с одной стороны, и личностными характеристиками представителей различных социокультурных групп - с другой.     

Самое распространенное деление “образа жизни” - по внешним обстоятельствам проживания группы людей: например, городской образ жизни и сельский образ жизни.

Наиболее частые понятия из деления по образу поведения отдельного
человека: здоровый образ жизни, сидячий образ жизни. И встречаются варианты с “оценочной” окраской, типа: разгульный образ жизни.

Точно так же есть человек. Его эмоции, мысли, поступки, обстоятельства
жизни (начиная от его окружения заканчивая местностью, где он живет). Есть его дух, внутренний стержень (или его отсутствие), тело, душа. И все это, переплетаясь, создает особенности образа жизни этого человека.

    Важно и то, что в самом понятии “Образ Жизни” заложена динамика, развитие.
Так “образ” можно понимать “видение”, “облик”, а можно как “способ действия ”, “образование”, “становление”, “создание”. А жизнь - это бытие и существование в становлении и развитии. То есть просто необходимо добавить в это понятие и временную координату. Образ Жизни - это то, что создает, образовывает, творит существование, бытие, саму жизнь.

    И важно понимать то, что образ жизни, на самом деле, одновременно - это и то, что мы каждодневно делаем (ощущаем, думаем) и то, для чего (цель) и почему (мотив) мы это делаем. Образ Жизни - одновременно и действие, и результат, устоявшиеся, типичные для исторически-конкретных социальных отношений формы индивидуальной, групповой жизни и деятельности людей, характеризующие особенности их общения, поведения и склада мышления в различных сферах.