По коррекции звукопроизношения учащихся 1 класса

 

№	Дата проведения		Тема занятия/ количество часов	Содержание работы	Примечания
	По плану	По факту
1	2	3	4	5
1	04.09		Обследование речи обучающегося 1ч.	Выявление индивидуальных речевых нарушений.	Количество часов, отведенное на постановку и автоматизацию звуков примерны и могут меняться в зависимости от индивидуальных особенностей речевого развития обучающегося и успешности усвоения учебного материала.
2	11.09		Развитие слухового внимания и фонематического восприятия свистящих звуков.1ч.	Игры, направленные на развитие слухового внимания и памяти.
3 4	18.09 25.09		Развитие подвижности артикуляционного аппарата (2ч.)	Комплекс упражнений, вырабатывающий правильный артикуляционный уклад для звуков [с] [с'], [з] [з']
5 6	02.10 09.10		Постановка звука [С] (2ч.)	1. Выработка длительной целенаправленной воздушной струи, идущей посередине спинки языка: высунутого из ротовой полости в виде «лопаточки», упирающегося в нижние резцы. 2. Формирование артикуляционного уклада языка (кончик языка упирается в нижние зубы, по спинке проходит желобок), губ (разомкнуты и растянуты в улыбке), расстояния между резцами (небольшое – 1-2 мм). 3. Одновременное воспроизведение сформированного уклада артикуляционных органов и плавного речевого выдоха. 4. Повторение правильной артикуляции с речевым выдохом 5-6 раз, делая паузы.
7 8 9 10	16.10 23.10 06.11 13.11		Автоматизация звука [С] (4ч.)	1. В слогах типа: СА, АСА, АС, СТА, АСТ. 2. В словах: в начале: сад, соль, сумка и т.п., в середине между гласными: коса, росы, бусы и т.п., в конце: нос, пояс, ананас и т.п., в стечении согласных: стакан, паста, мост и т.п., с двумя звуками [с]: соска, насос, космос и т.п. 3. Во фразах: Саня на санках скатился с горки и т.п. 4. В небольших текстах.
11	20.11		Дифференциация звука [с] (1ч.)	1. В сериях слогов: СА-ТА, СА-ТА-СА, ТА-СА-ТА и т.п. 2. В словах: в парах слов-квазиомонимов: санки-танки и т.п.  в словах, где встречаются оба звука: лист, галстук и т.п. 3. Во фразах: Анастасия поставила стул возле стола.
12 13	27.11 04.12		Дифференциация звука [с-ш] (2ч.)	Дифференциация звуков [с-ш] в слогах, словах, словосочетаниях.
14 15	11.12 18.12		Постановка и автоматизация звука [с’] (2ч.)	Вызывать путем подражания на слухо-зрительно-тактильно-кинестетической основе. Автоматизируется на речевом материале по той же схеме, что и [с].
16 17	25.12 15.01		Дифференциация звуков [с’] (2ч.)	Дифференциация [с’] и звуков [ф’], [т’], [с].
18 19 20 21	22.01 29.01 12.02 19.02		Постановка и автоматизация звука [з] (4ч.)	Вызывать путем подражания на слухо-зрительно-тактильно-кинестетической основе на базе исходной артикуляции звука [С]. Автоматизация на речевом материале слогах: ЗА, АЗА, ЗДА (обратный слог не берется). В словах: в начале: заяц, зонт, зуб и т.п., в середине между гласными: коза, розы, призы и т.п., в стечении согласных: здание, поздно, изменить и т.п., с двумя звуками [з]: зазвенеть, замерзнуть и т.п. Во фразах: козы грызут лозу и т.п. В небольших текстах.
22	26.02		Дифференциация [з] (1ч.)	Дифференциация [З] и звуков [В], [Д], [С].
23 24	05.03 12.03		Постановка и автоматизация звука [з’] (2ч.)	Вызывать путем подражания на слухо-зрительно-тактильно-кинестетической основе. Автоматизируется на речевом материале по той же схеме, что и [з].
25 26	19.03 02.04		Дифференциация звуков [з] [ж] (2ч.)	Дифференциация звуков [з-ж] в слогах, словах, словосочетаниях.
27 28	09.04 16.04		Дифференциация звуков [с] [з] [с'] [з'] (2ч.)	Дифференциация на речевом материале в слогах, словах и словосочетаниях.
29 30 31	23.04 30.04 07.05		Постановка и автоматизация звука [ц] (3ч.)	Постановка по подражанию на основе слитного быстрого произнесения сочетания звуков [СТ]. Автоматизация на речевом материале: В слогах типа: АЦ, АЦА, ЦА, ЦВА. В словах: ·в конце: заяц, палец, танец и т.п., в середине между гласными: лицо, синица, птица и т.п., в начале: цапля, цепь, цена и т.п., в стечении согласных: солнце, блюдце, овца и т.п.,с двумя звуками [ц]: царапаться [ц], зацепиться [ц] и т.п.  Во фразах: любуется девица на себя в зеркальце и т.п. В небольших текстах.
32 33	14.05 21.05		Дифференциация [ц] и звуков [т], [с], [с’] (2ч.)	Дифференциация [Ц] и звуков [Т], [С], [С’].
Всего: 33 занятия

 

 

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН