Предмет, завдання і методи психологічної науки

Мета:

-  навчальна: ознайомити студентів з предметом психології, етапами розвитку психологічної науки та методами психологічного дослідження; дати уявлення про психіку; показати важливість психологічних знань в житті та діяльності людини;

-  розвивальна: розвивати уміння аналізувати навчальний матеріал;

-  виховна: виховувати психологічну культуру.

Студент має:

знати короткі відомості з історії психології; предмет, завдання, галузі психології; основні категорії психології; функції та етапи розвитку психіки; методологію та методи психологічних досліджень;

вміти встановлювати взаємозв’язок психології з іншими науками; визначати методи психологічного дослідження; обґрунтувати значення психолого-педагогічних знань для майбутньої професійної діяльності.

План

1. Етапи історичного розвитку психології як науки.

2. Предмет, завдання, галузі психології.

3. Основні принципи психологічної науки.

4. Поняття про психіку та її функції.

5. Класифікація методів психологічного дослідження.

Основні поняття: психологія, психіка, свідомість, несвідоме, анімізм, дуалізм, інтроспекція, методологія, метод психологічного дослідження, тестування, експеримент, спостереження, соціометрія.

Література

Базова:

1. Вітенко І.С. Основи психології / І.С. Вітенко, Т.І. Вітенко. – Вінниця: Нова книга, 2001. – С. 9-33.

2. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах / В.Г. Крысько. – Минск: Харвест, 1999. – С. 5-29, 221-229, 253-255.

3. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка: основні положення / В.С. Лозниця. – К.: ЕксОб, 2000. – С. 5-6, 191-199.

4. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: навч. посіб. [для студ. вищ. пед. навч. закл.] / П.А. М’ясоїд. – К.: Вища школа, 2000. – С. 38-83.

5. Максименко С.Д. Загальна психологія: навч. посіб. [для студ. вищ. пед. навч. закл.] / С.Д. Максименко. – К.: Центр учбової літератури, 2008. – С. 8-51.

6. Палеха Ю.І. Основи психології та педагогіки: навч.-метод. посіб. / Ю.І. Палеха, В.І. Герасимчук, О.М. Шиян. – К.: Європейський університет, 1999. – С. 81-83, 87-102, 140-148.

7. Психологічна енциклопедія / [авт.-упорядник О.М. Степанов]. – К.: Академвидав, 2006. – 424 с.

8. Психологія: підручник / [за ред. Ю.Л. Трофімова]. – К.: Либідь, 1999. – С. 50-100.

9. Статінова Н.П. Основи психології та педагогіки: навч. посіб. [для студ. екон. вузів] / Н.П. Статінова, Г.П. Сень.  – К.: Вид-во КДТЕУ, 1999. – С. 6-20, 205-209.

Допоміжна:

1. Басова Н.В. Педагогическая психология / Н.В. Басова // Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов н/Д, 1999. – С. 42-47.

2. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х т. / Ж. Годфруа. – [Изд. 2-е, стереотипное]. – М.: Мир, 1999. – Т. 1. – 496 с.

3. Державна національна програма «Освіта» (Україна XXI століття). – К: Райдуга, 1994. – 62 с.

4. Маркова А.К. Формирование мотивации учення / А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов. – М.: Просвещение, 1990. – 192 с.

5. Фрейд З. Психология бессознательного: сб. произведений / З. Фрейд / [ научн. ред. М.Г. Ярошевский; пер. с нем.]. – М.: Просвещение, 1989. – 477 с.

Стислий зміст теми

Етапи історичного розвитку психології як науки

У розвитку психології як науки можна виокремити декілька етапів, кожний з яких проходив на тлі культури, притаманної певному рівню розвитку суспільства.

Таблиця 1

Періодизація історичного розвитку психології

Донауковий період