У системі професійної підготовки фахівця

 

Навчальний курс «Психологія» передбачає ознайомлення студентів з основними закономірностями розвитку та функціонування психіки, віковими особливостями особистості у процесі навчання та виховання, психологічними аспектами педагогічної діяльності і логічно пов’язаний з основними теоретичними та практичними курсами психології, а також є пропедевтичним курсом до спеціальних дисциплін психологічного циклу.

Вивчення курсу «Психологія» підпорядковано основній задачі сучасної підготовки студента у вищій школі – гуманістичний, особистісно орієнтований підхід до формування самоцінного та самодостатнього професіонала, який повинен володіти базою фахових умінь, професіонала з високим творчим інтелектом, лідера, якому притаманна висока мораль та талановитість фахівця.

 

Інтегровані вимоги до знань та вмінь з навчального курсу «Психологія»

У результаті засвоєння навчального курсу «Психологія»

студент повинен знати:

- методологічні засади та світоглядні основи курсу «Психологія»;

- методи та конкретні методики дослідження психічних явищ;

- основні поняття з навчального курсу «Психологія»;

- закономірності розвитку особистості, її виховання та формування в дошкільному та шкільному віці;

- структуру індивідуальності, характеру, обдарованості та шляхи їх розвитку у школярів;

- закономірності та єдність навчання, виховання і психічного розвитку особистості;

- вікові особливості і своєрідність психіки та її проявів на різних етапах шкільного навчання;

- психологічні основи процесів учіння, научіння та навчання;

- психологію особистості та діяльності вчителя;

- психологічну сутність  педагогічного спілкування;

- багатоаспектність міжособистісних відносин у системі «учитель-учитель»;

студент повинен уміти:

- визначати різноманітні прояви психіки;

- досліджувати особливості розвитку особистості на різних вікових етапах;

- підбирати для дослідження адекватні та надійні методики та володіти ними в процесі педагогічної діяльності;

- застосовувати новітні психологічні технології в професійній діяльності;

- проводити спостереження за рівнем сформованості когнітивних процесів учнів, їх емоційно-вольової сфери;

- робити психолого-педагогічний аналіз уроку;

- складати психолого-педагогічну характеристику класу та учня.

 

Міждисциплінарні зв’язки навчального курсу «Психологія»:

- психологія особистості,

- історія психології,

- соціальна психологія,

- практична психологія,

- вікова фізіологія,

- педагогіка,

- соціологія.

ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОГО КУРСУ

І. Зміст курсу

Розділ 1. Вступ до психології

Тема 1.1. Предмет, завдання і методи психологічної науки

Визначення психології як науки. Завдання психології на сучасному етапі її розвитку. Психічні процеси, стани, властивості. Основні етапи історії психології.

Сучасна психологія та її місце в системі наук. Основні напрямки сучасної психології. Принципи і структура сучасної психології.

Природа психічного з точки зору категорії відображення. Розвиток форм відображення. Мозок і психіка. Рефлекторний характер психіки. Психіка і свідомість.  Поняття про свідомість. Суспільно-історичний характер свідомості. Структура свідомості. Несвідомі явища.

Основні етапи психологічного дослідження. Принципи організації та проведення психологічних досліджень. Співвідношення понять «методологія», «метод», «методика». Вимоги до методів психології. Класифікація та характеристика методів психологічного дослідження.

 

Розділ 2. Особистість у діяльності і спілкуванні    

Тема 2.1. Особистість

Індивід і особистість. Індивідуальність. Структура особистості. Активність особистості. Мотиви активності.

Спрямованість особистості. Установка особистості, особливості її формування. Самосвідомість особистості.

Образ «Я», «Я-концепція». Самооцінка особистості, її роль в становленні самосвідомості. Види самооцінки.

Рівень домагань.

Розвиток особистості. Шляхи, умови, фактори особистісного зростання особистості.

Тема 2.2. Діяльність

Поняття про діяльність. Соціально-психологічний аспект діяльності.

Зміст і структура діяльності: потреби, мотиви, завдання, дія, результат, контроль, оцінка. Внутрішня психічна діяльність.

Навички. Уміння. Звички.

Інтеріоризація. Екстеріоризація. Їх сутність та роль у психічній діяльності людини.

Основні види діяльності людини (спілкування, гра, навчання, праця), їх засвоєння та розвиток.

Тема 2.3. Спілкування

Поняття про спілкування. Структура спілкування. Засоби спілкування: вербальні, невербальні. Мовлення як вербальна комунікація.

Функції спілкування: комунікативна, інтерактивна, перцептивна. Рівні спілкування.

Форми спілкування: анонімна, функціонально-рольова, педагогічна. Педагогічне спілкування.

Стилі спілкування.