ДЕ 10. Современные технологии обучения в начальной школе

131. Образование как система – это…

– целостное образование, выделенное по определенным критериям

+ развивающаяся сеть учреждений разного типа и уровня

– информационная система

– представляет общее и специальное образование

– воспитание и обучение личности в единстве

 

132. Автором дидактической системы «Обучение через совершение открытий» является:

– Гербарт И.

– Дьюи Дж.

+ Брунер Дж.

– Выготский Л.С.

– Пиаже Ж.

 

133. Особенности, не характерные для современной дидактической системы:

– создание дифференцированных учебных планов и программ

+ авторитарный стиль управления

– системный и комплексный подход в дидактической системе

– самоуправление в школе

 

134. Характеристика дидактической системы Д. Брунера:

+ обучение через совершение открытий

– обучение должно быть проблемным, соответствовать жизни и интересам детей

– передача «готовых» знаний

– использование системы запретов и ограничений

 

135. Технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио-, кино-, видео-) – это..

+ информационные технологии

– технические средства обучения

– объяснительно-иллюстративный способ обучения

 

136. Могут ли заменить мультимедийные средства учителя в начальной школе:

– да

+ нет

– иногда

– при определенных обстоятельствах

 

137. Функция, при которой компьютер выступает как источник учебной информации; наглядное пособие; индивидуальное информационное пространство; тренажер; средство диагностики и контроля:

+ «учитель»

– «рабочий инструмент»

– объект обучения

– досуговая среда

– «сотрудничающий коллектив»

 

138. Функция, при которой компьютер выступает как текстовый, графический редактор, вычислительная машина, средство моделирования:

– «учитель»

+ «рабочий инструмент»

– объект обучения

– досуговая среда

– «сотрудничающий коллектив»

 

139. Авторы-разработчики дидактических систем:

+ Гербарт И.

+ Дьюи Дж.

+ Брунер Дж.

– К. Гросс

 

140. Характеристика дидактической системы И. Гербарта:

+ формирование нравственной личности нельзя отделять от обучения

+ руководитель обязан обеспечить постоянную занятость учеников

+ использование системы запретов и ограничений

– проблемное обучение

+ создание ступеней обучения: ясность, ассоциация, система, метод

 

141. Характеристика дидактической системы Д. Дьюи:

+ ощущение трудности

+ выдвижение замысла разрешения проблемы

– передача «готовых» знаний

+ последующие наблюдения и эксперименты

 

142. Характеристики современной дидактической системы:

+ системный и комплексный подход в дидактической системе

– авторитарный стиль педагогов

+ разумное сочетание педагогического управления с инициативой и самостоятельностью учащихся

+ создание дифференцированных учебных планов и программ

– индивидуальное обучение

143. Составляющие компоненты информационных технологий:

+ электронные книги

+ электронные энциклопедии

+ обучающие компьютерные программы

+ компьютерные данные

– речь

 

144. Условия, необходимые для создания информационных технологий:

+ совершенствование базовой подготовки учащихся и студентов

+ переподготовка преподавателей

+ информатизация процессов обучения и воспитания

– исключение из педагогического процесса учителя

+ создание современной, национальной информационной среды

 

145. Соответствие между системами и видами обучения и их характеристиками

сообщающее	учитель излагает задания в обработанном «готовом» виде
проблемное	обучение уподобляется научному поиску и отражается в понятиях: проблема, ситуация, гипотеза и т.д.
программированное	относительно самостоятельное и индивидуальное усвоение знаний и умений
поэтапное формирование умственных действий	создаются условия, обеспечивающие формирование умственных действий

 

146. Соответствие между технологиями обучения и их особенностями

Коллективные способы обучения	наличие сменных пар учащихся, их взаимообучение, взаимоконтроль, взаимоуправление
Технологии развивающего обучения	проблемность обучения, развитие различных видов мыслительной деятельности, формирование алгоритмических и эвристических приемов умственной деятельности
Обучение на интегративной основе	решение межпредметных познавательных задач, ситуативные методы обучения

 

147. Соответствие между названием функции компьютера и ее содержанием

Учитель	источник учебной информации; наглядное пособие; тренажер; средство диагностики и контроля
Рабочий инструмент	средство подготовки текстов, их хранения, графический редактор, вычислительная машина
Сотрудничающий коллектив	средство общения, телекоммуникации в Internet
Досуговая среда	использование игровых программ, компьютерного видео