Вывод по теоретической части.

 

Социально психологическая структура семейных взаимоотношений является важным аспектом формирования личности ребенка и его адаптации в жизни.

Первопричиной формирования невроза у детей можно обозначить психологическую травму, опыт ранней депривации, потеря родителей, сильный стресс, генетические факторы и патогенные взаимоотношения в семье прародителей.

Факторы влияющие на становление личности ребенка могут быть: социальные, обусловленные ранним отлучением от матери, уход или гибель одного из родителей, помещение ребенка в детский дом.

Личность ребенка заболевшим неврозом, изначально отличается от обычных детей чрезмерной впечатлительностью, эмоциональной ранимостью и беззащитностью. Такая характеристика связана с вынужденной необходимостью внутренней переработки чувств детей и страхом предъявлять своё «Я». Дети, заболевшие неврозом, находятся в состоянии внутреннего конфликта, между требовательностью родителей, и своим личным опытом.

Для детей дошкольного возраста, важным фактором становления личности является социальный и эмоциональный баланс в семье. Личность родителей и стиль воспитания накладывают отпечаток на индивидуальности и характере ребенка. При различных патологических формах воспитания ребёнок будет адаптироваться в условиях, которые будут предъявлять родители.

Основной проблемой в детско - родительских отношениях является невозможность родителей обеспечить детей эмоционально стабильными отношениями, в связи с внутриличностными и внутрисемейными конфликтами.

Личность и стиль воспитания родителей передаётся из поколения в поколение, из этого следует, что ребёнок заболевший неврозом будет проживать опыт схожий с опытом родителей и прародителей. Нарушенное взаимоотношение детей и родителей будет сказываться сильнее всего на ребёнке, заболевшим неврозом.

Из описанного выше можно сделать вывод, что невроз у ребенка формируется, при отсутствии опыта и навыков воспитания у родителей, необходимого для развития личности ребенка принимающих и эмоционально доверительных отношениях со значимыми взрослыми. Деструктивные модели поведения родителей по отношению к ребенку, формируют эмоциональный дисбаланс и социальнуюдезадаптацию в ходе развития и становлении личности.

 

ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ РОДИТЕЛЯ, ДЕТЕЙ С НЕВРОЗОМ И ДЕТЕЙ С РИСКОМ ФОРМИРОВАНИЯ НЕВРОЗА

Основные понятия, цели, задачи, гипотезы исследования

Семейные взаимоотношения для ребенка это первый опыт социального контакта. Главным фактором развития ребенка является чувство принятия, понимания и безопасности на каждом этапе формирования личности. На психическое состояние ребенка влияют родители и его благополучие на прямую зависит от состояния матери, т. к. большую часть времени ребенок проводит с мамой.

При спокойном и благополучном состоянии матери, ребенок получает опыт принятия, уважения и понимания. При тревожных реакциях матери, страхе или излишнем беспокойстве, ребёнок получает травмирующий опыт первых взаимоотношений с миром. Развивается тревожность, как черта характера ребенка, в последствии формируется невроз [42].

В исследовании приняли участие дети и их матери с признаками проявления невроза и дети без явных признаков невротических реакций.

Для исследования следует указать описание терминологии для использования при анализе и интерпретации результатов (описание из методик)

Невроз - расстройство психики при котором происходит нарушение социального взаимодействия и регулярные или однократные психологические травмы, формирующие определенный уровень возбудимости ЦНС.

Тревожность невротическая - особенность чрезмерного тревожного реагирования индивида на обыденные процессы в жизни и неприятные внутренние переживания в которых видится реальная угроза.

Дошкольный возраст - возраст ребенка соответсвующий от 3х до 7 лет.

Личность родителя – совокупность личностных и социальных характеристик, формирующих позицию родителя.

ППС - (положительное психическое состояние) относятся состояния счастья, любви, радости, те состояния, которые ассоциируется с положительными характеристиками.

НПС - (негативные психические состояния) к ним относятся состояние горя, злость, ненависть, стресс, напряженность, раздражительность, фрустрация.

Инфантилизм - черта взрослой личности, имеющая проявление детских эгоцентричных реакций: страх и избегание ответсвенности, патологическое чувство вины при принятии каких либо решений.

Психологический климат группы - набор определенных качеств группы, характеризующие группу как отдельный коллектив, отличающийся от других.

Сверхтребовательность - стиль родительского воспитания эмоционально отверженный и дистанцированный, ребенок воспринимается как образец успешной воспитательной деятельности родителей. При надлежащем поведении ребенок поощряется, при не допустимом поведении наказывается. Уровень оценки поведения ребенка, формируется исходя из личных и моральных принципов родителей.

Гиперопека - стиль родительского воспитания, основывается на избыточном внимании и концентрации на ребенке, с целью уберечь от несуществующих опасностей в связи с высоким уровнем тревожности родителя. Формирует чувство гиперответсвенности перед родителями.

Цель исследования - особенности эмоционального реагирования в условиях внутрисемейных отношений матерей и детей дошкольного возраста с признаками невротических реакций.

Цель исследования - провести исследование и анализ данных матерей и детей с невротическими реакциями.

 

Задачи:

1. Распределить испытуемых детей на 2 группы:

- Невроз у ребенка проявлен

- Есть риск заболевания неврозом

2. Исследовать личность матери, особенности эмоциональных и социальных взаимодействий с семьей и с ребенком, исследовать роль матери как хозяйки дома.

3. Провести исследование детей для выявления восприятия социальных и эмоциональных аспектов взаимоотношений.

4. Провести сопоставительный анализ полученных результатов и описать выводы эмпирического исследования

5. Описать практические рекомендации семьям с риском заболевания невроза у детей.

Гипотезы исследования состояли в предположениях о том, что:

- существует взаимосвязь между эмоциональной составляющей взаимоотношений матерей с детьми и формированием невроза у детей

- существует взаимосвязь между социальным взаимодействием ребенка и формой взаимоотношений в семье

- существует взаимосвязь личностных особенностей матери и эмоциональным состоянием ребенка

Практическая часть исследования определяется тем, что при помощи полученных данных исследования можно выявить эмоциональные и социальные факторы предопределяющие развитие невроза у детей