Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

III. Литературоведческий блок.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 8Следующая ⇒

1. Жанр торжественного стихотворения, прославляющего какое-либо историческое событие или деятеля. ____________________________________________________________

2. Короткое сатирическое стихотворение. ____________________________________ 3.

Стихотворение, адресованное какому-либо человеку или группе лиц.

_______________________________________________________________________________

4. Размер стихотворения с ударением на четном слоге. __________________________

5. Размер стихотворения с ударением на 1, 4, 7 и т. д. ___________________________

6. Способ рифмовки, когда совпадают звучания окончаний 1 и 3, 2 и 4 строк стихотворения.

__________________________________________________________________

7. Художественное преувеличение. ___________________________________________

8. Иносказание. ____________________________________________________________

9. Единоначатие. __________________________________________________________ 10.

Частный случай метафоры, перенос значения по смежности явлений.

_____________________________________________________________________________

11. Определите изобразительно-выразительные средства языка или фигуру речи:

а) Шепот, робкое дыханье... ____________________________________________________

б) Робко месяц смотрит в очи.

Изумлен, что день не минул... _________________________________________________

в) Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде...

________________________________________________

г) Как верим верою живою,

Как сердцу радостно, светло!

Как бы эфирною струею

По жилам небо протекло! ____________________________________________________

д) Ярким солнцем в лесу пламенеет костер. _____________________________

Помнишь ли день, как, больной и голодный,

Я унывал, выбивался из сил?

В комнате нашей, пустой и холодной, Пар от дыханья волнами ходил. Помнишь ли труб заунывные звуки, Брызги дождя, полусвет, полутьму? Плакал твой сын, и холодные руки, Ты согревала дыханьем ему.

Николай Алексеевич Некрасов (1821 – 1878)

Задание 1.

Заполните таблицу

Тематика стихов			Название стихотворения	Цитата- афоризм

Тема Родины и народа

Тема поэта и назначения поэзии

Тема матери

Тема природы

Тема города

Тема истории

Тема детства

Тема любви

Тема	идеала	общественного
деятеля	и	гражданственного
служения

Задание 2. Прочитайте и проанализируйте стихотворения Н.А.Некрасова «Еду

ли ночью по улице темной…»

Еду ли ночью по улице

Не покорилась - ушла ты на волю,

темной,

Да не на радость сошлась и со мной...

Бури заслушаюсь в пасмурный день - Друг беззащитный, больной и бездомный, Вдруг предо мной промелькнет твоя тень! Сердце сожмется мучительной думой.

С детства судьба невзлюбила тебя: Беден и зол был отец твой угрюмый, Замуж пошла ты - другого любя.

Муж тебе выпал недобрый на долю:

С бешеным нравом, с тяжелой рукой;

Он не смолкал - и пронзительно звонок

1. Каким настроением проникнуто это стихотворение?

_______________________________________________________________________________Как бы вы определили его жанр (воспоминание,размышление,элегия,реквием,жанровая сцена,баллада)?

2. Докажите примерами из текста, что доля женщины была особенно тяжела и беспросветна.

__________________________________________________________________________________

Какой единственный выход находит героиня из нищеты и горя?

________________________________________________________________________________

3. Выпишите из стихотворения отрицания.

__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Какую семантическую функцию они выполняют?

__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

4. За что упрекает себя лирический субъект стихотворения? Почему он не может забыть матери своего ребенка?

__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

5. Как случай из «частной жизни» помогает понять драматизм мира, в котором живут люди? Какие предметные реалии характеризуют мир, где живут герои? Почему мир беспощаден к ним?

__________________________________________________________________________________

_ _____________________________________________________________________________

6. Найдите ключевые слова в каждой части стихотворения. Как они связаны с поздним прозрением лирического субъекта? Как он оценивает свою «неудачную» любовь?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Задание 3. Поэма-эпопея «Кому на Руси жить хорошо»

1. Перечислите главы поэмы и годы их издания

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2. Пользуясь литературоведческим словарем, дайте определение понятиям

Поэма -

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Эпопея -

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3. Докажите, что «Кому на Руси жить хорошо» — это поэма-эпопея.

__________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4. О ком из героев идет речь?

1. «Грудь впалая; как вдавленный Живот; у глаз, у рта Излучины, как трещины На высохшей земле…» ___________________

2. «Мужик с одышкою, расслабленный, худой

(Нос вострый, как у мертвого, Как грабли руки тощие, Как спицы ноги длинные, Не человек – комар)».

_____________________

3. «… был хрупок на ноги, Высок и тощ до крайности; На нем сюртук с медалями Висел, как на шесте».

___________________________

4. «Мужик сырой, особенный,

Головка не поклончива». ______________________

5. «… кругленький,

Усатенький, пузатенький, С сигаркой во рту».

______________________

6. «Через леса дремучие, Через болота топкие Пешком пришел, шельмец! Один, как перст: фуражечка Да тросточка, а в тросточке

Для уженья снаряд. И был сначала тихонькой…»

__________________________

7. «Худой, как зайцы зимние… Нос клювом, как у ястреба, Усы седые, длинные

И – разные глаза…»

______________________

8. «Носил рубаху красную,

Поддевочку суконную,	___________________________
Смазные сапоги;	11. «Осанистая женщина,
Пел складно песни русские	Широкая и плотная…
И слушать их любил».	Красива, волос с проседью,
____________________________	Глаза большие, строгие,
9. «К нему подходишь к первому,	Ресницы богатейшие,
А он и посоветует,	Сурова и смугла».
И справку наведет;	____________________________
Где хватит силы – выручит,	12. «Лицо худое, бледное
Не спросит благодарности,	И волос тонкий, вьющийся,
И дашь, так не возьмет!»	С оттенком красоты.
________________________	… кость широкая,
10. «С большущей сивой гривою,	Но сильно исхудалое
Чай, двадцать лет нестриженой,	Лицо…»
С большущей бородой,	________________________
Дед на медведя смахивал…»
__________________________

5. Какие лучшие и худшие черты русского национального характера изображает Некрасов в поэме? Что можно сказать о художественном методе изображения действительности в поэме?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________

6. Какова фольклорная основа поэмы? Проиллюстрируйте свои суждения текстом.

__________________________________________________________________________________

___________________________________________________________

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 8 Следующая ⇒