Анализ результатов оценки фонематического анализа

 

Исследуя особенности фонематического восприятия, нужно проанализировать состояние фонематического анализа детей. Для оценки состояния фонематического анализа детям были предложены следующие задания:

) Выделение заданного звука из слов.

) Выделение ударного гласного в начале слова.

) Определение первого согласного звука в слове.

) Определение последнего звука в слове.

) Определение последовательности звуков в словах.

) Определение количества звуков в слове.

Задания дети выполнили с интересом, старались быть внимательными. Выделение заданного звука из слов - дети обеих групп выделили хорошо.

Дети экспериментальной группы справились с заданием со средним баллом 28,1, а дети контрольной группы -29,9. В контрольной группе один ребёнок не сразу подал сигнал в одном слове. В экспериментальной группе таких случаев было больше. Одним ребёнком была допущена ошибка. Основная трудность в выполнении задания детьми экспериментальной группы - распределение внимания. Дети испытывали затруднения в словах, в которых не нужно подавать сигнал - хлопать в ладоши. Успешность выполнения задания детьми экспериментальной группы - 94%, контрольной - 99%.

В выделении ударного гласного в начале слова дети контрольной группы набрали средний балл - 29,9. Один ребёнок не сразу выделил звук в одном слове. Дети экспериментальной группы в этом задании набрали средний балл - 27,9. Один ребёнок справился с максимальным баллом, остальные дети затруднялись в ответе после первого предъявления и допускали одну - две ошибки.

Успешность выполнения этого задания детьми экспериментальной группы - 94%, дети контрольной группы выполнили успешнее - 99%.

При определении первого согласного звука в слове дети чувствовали себя уверенно, работали активно. Средний балл выполнения детьми контрольной группы -29, детьми экспериментальной группы -24,5 Успешность выполнения задания детьми контрольной группы -90%, экспериментальной - 81%. 15-ое задание для детей экспериментальной группы было труднее, чем 14-ое. Пять детей этой группы допустили ошибки в одном - четырёх словах. Трудными словами для определения первого согласного были слова «трава», «щука».

В задании на определение последнего звука в слове дети контрольной группы набрали средний балл -29,7, дети экспериментальной группы - 25,8. у В контрольной группе два ребёнка затруднялись ответить сразу в одном - двух словах. Дети экспериментальной группы выполнили задание хуже. Максимальный балл не набрал никто. Все дети испытывали трудности определения последнего звука в некоторых словах после первого предъявления. Один ребёнок ошибся в одном слове. Успешность выполнения этого задания детьми контрольной группы - 99%, экспериментальной - 86.

Определение последовательности звуков в слове - выполнено детьми контрольной группы успешно, со средним баллом -26,7. Дети экспериментальной группы испытывали значительные трудности в определении последовательности звуков в слове и набрали средний балл -14,7. Дети экспериментальной группы испытывали значительные трудности в определении последовательности звуков слове. Успешность выполнения этого задания детьми контрольной группы -89%, экспериментальной - 49%. Три ребёнка не справились с заданием. Остальные дети допускали ошибки во многих словах, отвечали правильно только после второго предъявления слова. Основной ошибкой при определении последовательности звуков у детей экспериментальной группы было то, что во многих из слога - слияния не вычленялись звуки, а слог - слияние считался одним звуком.

-ое задание - определение количества звуков в слове - детьми контрольной группы было выполнено со средним баллом -26,6, детьми экспериментальной группы - со средним баллом -17,1. Дети, которые испытывали трудности при определении последовательности звуков в слове, в этом задании допускали те же ошибки Успешность выполнения этого задания детьми контрольной группы было выполнено на 88%, детьми экспериментальной группы на 57%.

Из результатов оценки фонематического анализа, а так же из таблицы 6 видно, что дети контрольной группы выполняли задания успешнее, чем дети экспериментальной группы. Наиболее трудными заданиями для обеих групп были задания 16 и 17 - определение последовательности звуков и определение количества звуков в слове.

Таблица 6. Успешность выполнения заданий на исследование фонематического анализа

Задание

Успешность выполнения в %