Мышление как объект изучения логики. Роль мышления в познании

Мышление как объект изучения логики. Роль мышления в познании

Мышление – высшее, по отношению к чувственной, форма отражения действительности, состоящая в целенаправленном и обобщённом познании человеком её существенных связей и отношений.

Объектом логики как науки является мышление.

Мышление производно от бытия, от окружающей действительности; оно является продуктом деятельности человеческого мозга. В содержании нашего мышлении нет ничего, чего бы не было в реальной картине мира. Порядок и связь реальных вещей определяют содержание, порядок и связь наших мыслей.

Самостоятельность мышления заключается в том, что оно само является объектом познания. Мышление познается человеком так же, как и любой предмет физической реальности, отражаемый мышлением. Мышление отражает мир и его процессы глубже и полнее, чем чувственное познание. Но чтобы этого добиться, надо правильно мыслить. Поэтому логику справедливо называют наукой о правильном мышлении.

Существенные признаки мышления:

1) Мышление идеально по своей сущности;

2) Мышление является отражением действительности, в нём нет ничего, чего бы не было в отражаемой действительности; поэтому содержание, порядок и связь предметов действительности определяют содержание, порядок и связь наших мыслей.

Формальная логика: ее предмет, место и роль в системе научного познания

Формальная логика – наука об общезначимых формах и средствах мысли, необходимых для рационального познания действительности и её конкретных видов. (в т.ч. правовой действительности).

К общезначимым формам мысли относятся понятия, суждения, умозаключения.

Общезначимыми средствами мысли являются правила (принципы), логические операции,

приемы и процедуры, формально-логические законы, лежащие в их основе, то есть все то, что служит целям осуществления правильного абстрактного мышления.

Следовательно, предмет формальной логики составляют:

1) формы мыслительного процесса - понятие, суждение, умозаключение, гипотеза, доказательство и др.;

2) законы, которым подчиняется абстрактное мышление в процессе познания объективного мира и самого мышления;

3) методы получения нового выводного знания - сходства, различия, сопутствующих изменений, остатков и др.;

4) способы доказательства истинности или ложности полученных знаний - прямое или косвенное подтверждение, опровержение и т.д.

Формальная логика изучает:

  Во-первых, она рассматривает абстрактное мышление как инструмент познания мира, как средство получения формально-истинных знаний;

Во-вторых, ее интересует практическая результативность и правильность опосредованного (выводного) знания, полученного из раннее установленных и проверенных истин без обращения к опыту, а только в результате учета формально-логических законов и применения соответствующих правил абстрактного мышления;

В-третьих, абстрактное мышление рассматривается логикой как формальный процесс, имеющий свою особую структуру, отличающуюся от структуры объективно-истинного содержания мышления.

Понятие как форма мышления

Понятия не существуют в объективном мире. Они возникают в нашем сознании и заменяют предметы, процессы действительности логическими образами, делая естественный язык общения и языки наук информационно более емкими, более насыщенными, давая возможность зафиксировать и передать знания с помощью наименьшего количества знаковых средств.

Любые свойства, черты, состояния, отношения предмета, которые характеризуют предмет, выделяют его, помогают распознавать среди других предметов, составляют его признаки.

ПОД ПОНЯТИЕМ ПОНИМАЕТСЯ – логическая мысль о предмете, отражение предмета в его одном или нескольких существенных признаках.

Признаком предмета называется то, в чем предметы сходны друг с другом или чем они друг от друга отличаются.

Классификация признаков предмета:

Признаки, которые закономерно принадлежат предмету, выражают его сущность, называются существенными. Например, существенными признаками преступления против свободы, чести и достоинства личности являются похищение человека, незаконное лишение свободы или помещение его в психиатрический стационар, клевета, оскорбление и др.

Признаки, которые могут принадлежать, но могут и не принадлежать предмету и которые не выражают его сущности, называются несущественными.

Например, несущественными признаками преступления против свободы, чести и достоинства личности на этапе его квалифицирования являются последствия преступления, количество его участников, наличие предварительного сговора, угроза применения оружия и многие другие.

5. Логические приёмы образования понятий

Для образования понятия необходимо найти и обосновать существенные признаки предмета. Но существенное не лежит на поверхности. Чтобы его вскрыть, используют следующие логические приемы: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение.

Анализ - мысленное расчленение предметов на их составные части, мысленное выделение в них признаков.

Синтез - мысленное соединение в единое целое частей предмета или его признаков, полученных в процессе анализа.

Сравнение - мысленное установление сходства или различия предметов по существенным или несущественным признакам.

Абстрагирование - мысленное выделение одних признаков предмета и временное отвлечение от других.

Обобщение — мысленное объединение отдельных предметов в некотором понятии. В процессе обобщения человек как бы отходит от конкретного многообразия предметов, отвлекается от множества деталей, чтобы глубже познать основное, наиболее важное.

Содержание и объем понятия

Логическую структуру понятия составляют его содержание и объем.

Содержание понятия - это совокупность существенных признаков предмета или класса предметов, отраженных в понятиях. Например, содержание понятия «право» составляет совокупность таких существенных признаков, как выражение государственной воли общества, обусловленной экономическими, духовными, а также национальными, религиозными, демографическими, природными и другими условиями; система официально признаваемых и действующих в данном государстве юридических норм в их материалистическом понимании;

Объемом понятия называется совокупность самих предметов, которые мыслятся понятиях. Так, в объем понятия «право» входят естественное и позитивное право, материальное и процессуальное право, государственное (конституционное), административное, финансовое, уголовное, гражданское (имущественное), семейное, трудовое, экологическое, а также транспортное, военное, авторское, патентное право и др.

 

7. Закон обратного отношения между содержанием и объёмом понятия

Содержание и объем понятия тесно взаимосвязаны. Эта взаимосвязь выражается в ЗАКОНЕ ОБРАТНОГО ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ОБЪЁМОМ И СОДЕРЖАНИЕМ ПОНЯТИЯ.

Который устанавливает, что при увеличении содержания понятия, его объём уменьшается и наоборот.

Так, например, расширяя содержание понятия «право» в зависимости от специфики сферы его направленности (охрана окружающей среды), мы получаем новое понятие «экологическое право», объем которого уменьшился, так как в него уже не включается семейное, трудовое и другие разновидности права, которые входили в исходное понятие «право».

Данный закон, таким образом, указывает на зависимость содержания и объема в понятии: чем меньше информация о предметах, заключенная в понятии, тем шире класс предметов и неопределеннее его состав, и наоборот.

Виды понятий

Понятия делятся на виды в зависимости от СПЕЦИФИКИ ОБЪЁМА И СОДЕРЖАНИЯ.

ПО ОБЪЁМУ понятия бывают единичные, общие и нулевые.

Единичным называется понятие, в котором мыслится один предмет.

Общим называется понятие, в котором мыслится множество предметов.

Нулевыми (пустыми) называются понятия, объемы которых представляют собой классы реально не существующих предметов и существование которых в принципе невозможно. Например, «преступник, не совершавший преступления», «гражданский военный юрист», «равносторонний прямоугольный треугольник», «домовой» и другие.

ПО СОДЕРЖАНИЮ понятия бывают конкретные, абстрактные, собирательные, несобирательные, положительные, отрицательные, относительные, безотносительные.

Конкретные - это понятия, в которых мыслится предмет или совокупность предметов как нечто самостоятельно существующее;

Абстрактные - это понятия, в которых мыслится не предмет, а какой-либо из признаков (свойство, отношение) предмета, взятый отдельно от самого предмета;

Собирательными - называются понятия, в которых группа однородных предметов мыслится как единое целое;

Несобирательные - это такие понятия, содержание которых можно отнести к каждому предмету данного класса, который охватывается понятием. Например, «дерево», «звезда», «человек» и другие;

Положительные - это понятия, содержание которых составляют свойства, присущие предмету;

Отрицательными - называются понятия, в содержании которых указывается на отсутствие у предмета определенных свойств;

Относительные - это такие понятия, в которых мыслятся предметы, существование одного из которых предполагает существование другого;

Безотносительные - это такие понятия, в которых мыслятся предметы, существующие самостоятельно, вне зависимости от другого предмета.

Таким образом, определить, к какому из указанных видов относится конкретное понятие, означает дать ему логическую характеристику.

Отношения между понятиями

Отношения между понятиями принято иллюстрировать при помощи кругов Эйлера. Каждый круг обозначает объем понятия, а любая точка внутри круга - предмет, входящий в его объем. Круговые схемы позволяют наглядно представить отношения между различными понятиями, лучше осмыслить и усвоить эти отношения.

СОВМЕСТИМЫЕ ПОНЯТИЯ:

* Равнозначность характерно для, объёмы которых полностью совпадают;

* Пересечение характерно для понятий, объёмы которых частично совпадают;

* Подчинение характерно для понятий, объём одного из которых полностью входит в объём другого, составляя его часть.

Понятие с БОЛЬШИМ ОБЪЁМОМ называется – родовым или родом;

Понятие с МЕНЬШИМ ОБЪЁМОМ называется – видовым или видом.

НЕСОВМЕСТИМЫМИ называются понятия, объемы которых не совпадают ни в одном элементе.

ВИДЫ несовместимости:

* Соподчинение – характерно для пересекающихся понятий, которые являются видами одного и того же рода;

* Противоположность – характерна для двух понятий, которые являются видами одного и того же рода, при этом одно из них отражает эти признаки, а другое эти признаки отрицает, заменяя их противоположными признаками;

* Противоречие – характерно для двух понятий, которые являются видами одного и того же рода, при этом одно из них отражает какие-то эти признаки, а другое эти признаки отрицает, не заменяя их какими-то другими признаками.

Правила деления понятия

Операция деление – это логическая операция, раскрывающая объём понятия.

Правила деления понятия:

1) Деление должно быть соразмерным - то есть объем делимого понятия должен быть равен сумме объемов членов деления;

2) Деление должно производиться только по одному основанию - объем одного и того же понятия можно разделить по-разному в зависимости от избранного основания, однако при однократном делении нельзя наряду с видами, соответствующими основанию деления, называть виды, ему не соответствующие;

3) Элементы деления должны исключать друг друга - то есть их объёмы не должны пересекаться. В этом смысле деление, например, стран мира на восточные и западные является правильным, а на восточные, западные, северные и южные - неправильным, потому что как восточные, так и западные страны включают в себя и северные, и южные.;

4) Деление должно быть последовательным и непрерывным - нарушение этого правила ведёт к логической ошибке «скачок в делении». Такую ошибку, к примеру, совершают, когда говорят: «Средства массовой информации делятся на государственные, коммерческие, местные, независимые и военные».

Подводя итог, важно отметить, что деление понятий помогает правильно распределить предметы по группам, изучить их, а, следовательно, глубже познать весь класс в целом.

 

А, Е, I, О.

Суждение А (Все S есть Р). «Все студенты нашей группы (S) сдали экзамены (Р)». Субъект этого суждения («студенты нашей группы») распределен, он взят в полном объеме: речь идет о всех студентах нашей группы. Предикат этого суждения не распределен, так как в нем мыслится только часть сдавших экзамены. Не все сдавшие экзамены — студенты нашей группы.

Суждение Е (Ни одно S не есть Р). «Ни один студент нашей группы (S) не является неуспевающим (Р)». И субъект, и предикат взяты в полном объеме. Объем одного термина полностью исключается из объема другого: ни один студент нашей группы не входит в число неуспевающих, и ни один неуспевающий не является студентом нашей группы. Следовательно, в общеотрицательных суждениях и S, и Р распределены.

Суждение I (Некоторые S есть Р). «Некоторые студенты нашей группы (S) — отличники (Р)». Субъект этого суждения не распределен, так как в нем мыслится только часть студентов нашей группы, объем субъекта лишь частично включается в объем предиката: только некоторые студенты нашей группы относятся к числу отличников. Но и объем предиката лишь частично включается в объем субъекта: не все, а только некоторые отличники — студенты нашей группы. Следовательно, в частноутвердительном суждении ни S, ни Р не распределены.

Суждение О (Некоторые S не есть Р). «Некоторые студенты нашей группы (S) не отличники (Р)». Субъект этого суждения не распределен (мыслится лишь часть студентов нашей группы), предикат распределен, в нем мыслятся все отличники, ни один из которых не включается в ту часть студентов нашей группы, которая мыслится в субъекте. Следовательно, в частноотрицательном суждении S не распределен, Р распределен.

Виды вопросов

ВИДЫ ВОПРОСОВ:

1. По степени выраженности в тексте вопросы делятся на явные и скрытые.

ЯВНЫМИ называется вопрос, все элементы логической структуры которых грамматически выражены;

СКРЫТЫМИ называется вопрос, который выражен только своими предпосылками, а требование устранить неизвестное восстанавливается после осмысления предпосылок вопроса.

2. По своей структуре вопросы делятся на простые и сложные.

ПРОСТЫЕ – это вопросы, не включающие в качестве составных частей других вопросов;

СЛОЖНЫЕ – вопросы, состоящие из нескольких простых, и связанными логическими связками (и, или, если, что).

3. По способу запроса неизвестного вопросы делятся на уточняющие и восполняющие.

УТОЧНЯЮЩИЕ – вопросы, направленные на выявление истинности или ложности;

ВОСПОЛНЯЮЩИЕ – вопросы, которые направленны на выявление новых свойств исследуемых объектов, получения новой информации.

4. По количеству возможных ответов вопросы делятся на открытые и закрытые.

ОТКРЫТЫМИ называются вопросы, на которые имеется неограниченное количество ответов;

ЗАКРЫТЫМИ называются вопросы, имеющие конечное, ограниченное количество ответов.

5. По правильности постановки вопросы делятся на корректные и некорректные.

КОРРЕКТНЫЕ – вопросы, предпосылкой которых являются истинные и непротиворечивые знания;

НЕКОРРЕКТНЫЕ – вопросы, предпосылкой которых являются ложные знания.

Правила постановки вопросов

1. Вопросы необходимо ставить корректно;

2. В соответствии с вопросом следует предусмотреть альтернативность ответа на уточняющие вопросы;

3. Вопрос необходимо формулировать кратко и ясно;

4. Вопрос должен быть простым;

5. Следует отличать вопрос от не вопроса.

 

Правила терминов ПКС:

1. В каждом силлогизме должно быть только три термина. При нарушении этого правила возникает логическая ошибка «учетверение терминов», состоящая в том, что один из терминов употреблен в двух значениях.

Например:

Жизнь /S/ - это борьба /М1/

Карате /Р/ – борьба / М2/

Жизнь /S/ - это карате /Р/

2. Средний термин должен быть распределен хотя бы в одной из посылок. Если средний термин не распределен ни в одной из посылок, то отношение между крайними терминами в заключении остается неопределенным.

Например:

Некоторые растения /М/ ядовиты /Р/

Белые грибы /S/ - растения /М/_____

Белые грибы /S/ - ядовиты /Р/

3. Термин, не распределенный в посылках, не может быть распределен в заключении. При нарушении этого правила возникает логическая ошибка «незаконное расширение термина».

Например:

Все педагоги /М/ воспитаны /Р/

Он /S/ не педагог /М/_________

Он /S/ не воспитан /Р/

Правила посылок ПКС:

1. Хотя бы одна из посылок должна быть утвердительной; из двух отрицательных посылок заключение не следует.

Например:

Ни один студент не является преподавателем

Слушатель Данилов не является преподавателем?

Вывод невозможен, так как обе посылки - отрицательные суждения.

2. Если одна из посылок - отрицательное суждение, то и заключение должно быть отрицательным.

Пример правильного вывода:

Ни один папоротник никогда не цветет;

Это растение цветет;

Это растение не папоротник.

3. Хотя бы одна из посылок должна быть общим суждением. Из двух частных посылок заключение с необходимостью не следует.

Например:

Некоторые студенты родились в Москве

Некоторые студенты родились на Урале?

Вывод невозможен, так как обе посылки – частные суждения.

4. Если одна из посылок - частное суждение, то и заключение должно быть частным.

Например:

Все депутаты - избранники народа;

Некоторые юристы – депутаты;

Некоторые юристы - избранники народа.

5. При двух утвердительных посылках заключение так же должно быть утвердительным.

Пример неправильного вывода:

Все адвокаты – юристы;

Все юристы имеют высшее образование;

Некоторые люди, имеющие высшее образование, не являются адвокатами.

Виды гипотез. Требования к научной гипотезе

Виды:

Различение гипотез осуществляется по следующим основаниям:

1. По сложности исследуемого объекта гипотезы бывают общие и частные.

Общая гипотеза - это вид гипотезы, объясняющей причину явления или группы явлений в целом.

Частная гипотеза - это разновидность гипотезы, объясняющая какую-либо отдельную сторону или отдельное свойство исследуемого явления или события.

Тезис

Аргументы;

Демонстрация;

Тезис доказательства называется положение или суждение, истинность или ложность которого требуется обосновать;

Тезис делится на основной и вспомогательный.

Аргументы (основания) – те суждения, которые приводятся для доказательства неточности или ложности тезиса;

Виды аргументов:

- факты;

- законы наук (юридические законы);

- определения;

- аксиомы и постулаты;

- раннее доказанные положения;

- доказательства свойства.

Демонстрация, - способы логической связи тезиса с аргументами.

Демонстрация (с логической точки зрения) - умозаключение или совокупность умозаключений.

А1 -?

А2 -?

А3 -?

_____________

     Т

 

Факт – явление или событие, имевшее место в действительности.

Требования к фактам:

- факт должен быть правильно понят;

- один и тот же факт должен рассматриваться в одно и тоже время и в одном и том же отношении;

- факт должен рассматриваться во взаимосвязи с другими фактами.

Виды доказательства

ДОКАЗАТЕЛЬСТВО

РОДЫ

Подтверждение тезиса – обоснование его истинности.

1. Прямое подтверждение тезиса – вид доказательства, в котором истинность тезиса обосновывается непосредственно аргументами.

2. Косвенное подтверждение тезиса – это такое доказательство, которое устанавливает истинность тезиса, исследуя не сам тезис, а некоторые другие положения, находящиеся с ним в определённых логических отношениях.

 

Мышление как объект изучения логики. Роль мышления в познании

Мышление – высшее, по отношению к чувственной, форма отражения действительности, состоящая в целенаправленном и обобщённом познании человеком её существенных связей и отношений.

Объектом логики как науки является мышление.

Мышление производно от бытия, от окружающей действительности; оно является продуктом деятельности человеческого мозга. В содержании нашего мышлении нет ничего, чего бы не было в реальной картине мира. Порядок и связь реальных вещей определяют содержание, порядок и связь наших мыслей.

Самостоятельность мышления заключается в том, что оно само является объектом познания. Мышление познается человеком так же, как и любой предмет физической реальности, отражаемый мышлением. Мышление отражает мир и его процессы глубже и полнее, чем чувственное познание. Но чтобы этого добиться, надо правильно мыслить. Поэтому логику справедливо называют наукой о правильном мышлении.