Усложненные позы: 1. Пятка одной ноги касается носка другой ноги, Т. Е. Стоя на одной линии. Устойчивость в позе колеблется от 13 до 53 секунд, А у занимающихся спортом до 120 секунд.

 2. Время устойчивости ребенка учитывается в стойке на одной ноге с касанием пяткой коленной чашечки другой ноги, при этом руки вытянуты вперед, глаза закрыты.

Хорошая оценка статической координационной функции в том случае, когда, выполняя пробу, сохраняется устойчивость более 15 сек. при отсутствии дрожания (тремора) век и пальцев рук. Если устойчивость менее 15 с и наблюдается тремор век и пальцев рук, то функция оценивается как неудовлетворительная.

При определении ребенка в школу можно применить пальценосовую пробу для исследования динамической координации. Ребенок с закрытыми глазами должен дотронуться указательным пальцем до кончика своего носа. Промахивание и дрожание кисти при выполнении этой пробы свидетельствуют о нарушении динамической координации, которая может наблюдаться у лиц, перенесших черепно-мозговые травмы. Проводя такие простые пробы, студент может оценивать динамику результатов в сезонные периоды Заполярья.

3.2.4. Методики определения физической работоспособности

Тестирование работоспособности - необходимое условие для обоснованной рекомендации двигательного режима, определения допустимого уровня физических нагрузок в занятиях, а также для оценки эффективности оздоровительной работы, проводимой с детьми. Для определения физической работоспособности используются различные нагрузочные тесты [11,14,17]. При выборе адекватного способа тестирования для занимающихся целесообразно использовать степ-тест - подъем на ступеньку. Распространение получили две пробы - РWC ₁₇₀  и Гарвардский степ-тест.

Перед выполнением теста РWC ₁₇₀ испытуемых знакомят с техникой выполнения, дают возможность каждому апробировать восхождения на ступеньку. В конце каждой нагрузки в течение 30 с подсчитывается ЧСС. Можно определять величины РWС ₁₇₀ графически, но это трудоемко и не вполне точно. Более рациональный способ разработал В.Л. Карпман с сотрудниками [17]. Для детей дошкольного и младшего школьного возрастов рассчитывают по формуле:

                                 

 где мощность первой (N₁) и второй (N₂₎ нагрузок и частота пульса (f₁) и второй (f₂) мышечной работы). Тогда N = P х n x h, где Р - масса в кг, n - число подъемов на ступеньку (в первой = 22, а во второй = 30), h - высота ступеньки.

Индекс Гарвардского степ-теста (ИГСТ) характеризует уровень физической работоспособности и выносливости и заключается в изучении восстановительных процессов (динамики ЧСС) после прекращения дозированной мышечной работы. Рассчитывается по формуле:

ИГСТ = (t х 100) / (Fi + F2 + F3) x 2, где t - фактическое время выполнения теста (с), Fi, F2, F3 - частота сердечных сокращений после 1, 2 и 3-й минуты восстановительного периода [16].

Таблица 2

Высота ступеньки и время восхождения при проведении Гарвардского степ-теста

 

Группа тестируемых	Высота ступеньки (см)	Время восхождения (мин)
Мужчины (старше 18 лет)	50	5
Женщины (старше 18 лет)	43	5
Юноши и подростки (12-18 лет) с поверхностью тела больше 1,85 см2	50	4
Юноши и подростки (12-18 лет) с поверхностью тела меньше 1,85 см2	45	4
Девушки (12-18 лет)	40	4
Мальчики и девочки (8-11 лет)	35	3
Мальчики и девочки (до 8 лет)	35	2

 

Пояснения:

1. Физическая нагрузка при выполнении степ-теста задается в виде восхождения на ступеньку. Высота ступеньки и время выполнения мышечной работы зависят от пола, возраста и физического развития испытуемого (табл. 2).

2. Частота восхождений - 30 раз в минуту. Упражнение выполняется на четыре счета (лучше под метроном): «раз» - встать одной ногой на ступеньку, «два» - другой ногой, «три» - опустить одну ногу на пол, «четыре» - другую ногу. Если вам трудно поддержать заданный темп, то подъем можно прекратить, учитывая продолжительность работы, выполненной до момента снижения темпа.

3. Сразу после упражнения испытуемый садится.

4. ЧСС за 30 с подсчитывается 3 раза: F₁ - ЧСС в период 60-90 с, F₂ -120-150 с и F₃ – 180-210 с.

Оценка индекса Гарвардского степ-теста представлена в таблице 3.

Таблица 3

Оценка индекса Гарвардского степ-теста