Міні-кейс «Горизонтальна кар'єра»

 

Що за радість півневі першого рівня бути призначеним головним півнем країни, якщо він бачив справжню майстерність?! Якщо він бачив півня четвертого рівня!

Але дивно влаштована людина. Карабкаючись по соціальним сходинкам вертикальної кар'єри, людина забуває про кар'єру горизонтальну. Шлях до нещастя здається привабливим. Це зірочки на погонах, дипломи й звання, посади й оклади. Це спосіб здаватися успішним, значним або щасливим.

Горизонтальна кар'єра - це рівень професійної майстерності. Уміння робити те, чого інші не вміють. Це знання й уміння, які усередині людини, які не можна так швидко відібрати, як можна зняти зірочки з погон. Хто кому заздрить - ясна відповідь.

Але горизонтальна кар'єра видна тільки провидцям. Хто майстер, а хто підмайстер? Не так просто буває в цьому розібратися. Але й майстер і підмайстер знають, хто з них хто.

Коли життя надає вибір, який крок зробити? У горизонтальній кар'єрі або вертикальній? Звичайно, у горизонтальній. А знадобиться вертикальна, треба брати її просто, як яблуко з гілки. Якщо не виходить, значить майстерність ще недостатня, треба ще вчитися, ще крокувати по щаблях майстерності.

Краще бути, чим здаватися. Краще бути здатним, чим бути.

Завдання

1.Висловіть свою точку зору на предмет кейсу.

2. Яким чином правило горизонтальної кар’єри Ви можете використати у майбутній професійній діяльності.

 

3. Міні-кейс «Ідеальний керівник»

 

Це як важко хворий у будинку. Будь-яке його бажання виконується, аби тільки не помилитися, аби тільки правильно зрозуміти бажання! От що рухає всіма. Про невиконання бажання аморально й думати!

Недосвідчений водій гальмує автомобіль і пасажири почувають незручність. Тому що в момент зупинки він давить на педаль гальма до кінця. Досвідчений водій гальмує так, що й чашки кави не розплеще. Тому що в момент зупинки він взагалі не давить на гальмо. У цих водіїв прямо протилежне положення ноги в момент зупинки.

Рівні майстерності утворюються зміною звичного на протилежне. Як горизонталь щаблю переміняється вертикаллю.

Недосвідчений керівник спочатку багато думає над тим, який наказ віддати. А вже після того, як віддасть, розвиває кипучу діяльність, щоб забезпечити його виконання. Досвідчений - спершу створить умови для виконання всякого свого наказу. А вже потім і не віддасть його зовсім, а лише висловить побажання. І не піклується про його виконання. Не його ця справа, а інших людей. Йому ні про що турбуватися.

Ідеальний керівник - взагалі бездіяльний. Навіщо віддавати накази, якщо люди й самі повинні догадуватися, що їм робити. Навіщо запитувати, чи зроблено, якщо не було землетрусу або нової світової війни, що можливо, і могла б перешкодити виконанню?!

Тому що він непередбачений. Важко сказати, що відбудеться, якщо порушити його слово. Але що-небудь зовсім жахливе. І думку про невиконання не доводиться додумати до кінця, тому що холоне кров від жаху на середині думки.

Він як морок. Нічого в його планах розглянути неможливо.

Він як грім. Ніколи не вгадати, куди вдарить і кого вразить. Він як вогонь. Неможливо наблизитися. Тепло поруч, але нестерпно гаряче, якщо намагатися стати ще ближче. Він бездіяльний. Як не діє плавець під стрімким вітрилом у порівнянні із веслярем на лодці. Його люблять і його бояться. Ці два найдужчі почуття йдуть за ним рука об руку.

Завдання

1.Обгрунтувайте своє відношення до подібної трактовки ідеального менеджера. Визначте, із якими аргументами Ви згодні, а які суперечать Вашому баченні та цінностям у особі ідеального менеджера.

2. Яким є образ ідеального менеджера у вашій уяві? Чи можете назвати успішних чи то ідеальних менеджерів у місті, країні, світі? Хто вони?

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ СТУДЕНТАМ ДО САМОСТІЙНОЇ ТА ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ

 

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ - 28 годин

 

На самостійну та індивідуальну роботу студентів приділяється 36 годин навчального часу, відповідно 28 та 8 годин.

 

Самостійна робота включає

1. Вивчення й конспектування додаткової літератури відповідно до програми курсу й плану семінарських занять по курсам.

2. Підготовка доповідей відповідно до програми курсу по темах.

3. Відповіді на контрольні питання, виконання практичних завдань, запропонованих в навчально-тематичному плані семінарських занять і поточному контролі знань студентів.

4. Тестування студентів.

5. Консультації викладача з найбільш складних тем.

6. Розв’язання міні-кейсів.

 

У процесі самостійної підготовки студент повинен вивчити основну літературу, вивчити основні поняття з досліджуваних тем.

1. Ознайомитись з базовими поняттями менеджменту, як науки, визначити місце та роль менеджменту у системі економічних знань.

2. Проаналізувати наукові підходи до менеджменту. Розглянути та хронологічно зобразити розвиток менеджменту як науки.

3. Вивчити основні функції менеджера в сучасних економічних умовах. Надати характеристику та законспектувати основні принципи роботи менеджера як суб'єкта управління.

4. Визначити, у чому полягає зміст здатностей менеджера вирішувати проблеми та задачі соціальної діяльності, життєва та громадянська позиція менеджера

5. Охарактеризувати зміст праці фахівця з менеджменту, визначити його права та обов’язки, проаналізувати систему робітничихфункцій ітипових задачдіяльності менеджера.

Міні-кейси

1.Немов кульки в ящику, що трясуть

 

У ящик насипали кульок - дерев'яних і мідних - одного розміру. Закрили кришку. Почекали, відкрили. Як лежали вони там упереміж, так і лежать. Знову закрили.

Стали трясти ящик. Добре потрясли. Відкрили кришку й подивилися. Нагорі виявилися, в основному, дерев'яні. А мідні внизу. Кульки знають свій шлях. Кожна кулька. Невже ми їх дурніші?

Стара людина їхала в старому переповненому автобусі. Здавили чоловіка люди з усіх боків, а йому настав час виходити. Ніяк не протиснутися до виходу. Зітхнути важко, не те що просунутися. На щастя автобус трусонуло декілька разів на поганій дорозі. І чоловік зміг проштовхнутися до виходу. Якщо життя трясе нас, ми можемо просунутися в ньому. Якщо знаємо, де вихід.

Того, хто має більшу мету, життєві негоди не спантеличать, а удачі й невдачі однаково просувають уперед. Яка різниця, як саме трясуть ящик? Яка різниця, як саме трусоне автобус?

Аби тільки щось відбувалося.

 

2.Горизонтальна кар'єра

 

Що за радість півневі першого рівня бути призначеним головним півнем країни, якщо він бачив справжню майстерність?! Якщо він бачив півня четвертого рівня!

Але дивно влаштована людина. Карабкаючись по соціальним сходинкам вертикальної кар'єри, людина забуває про кар'єр горизонтальний. Шлях до нещастя здається привабливим. Це зірочки на погонах, дипломи й звання, посади й оклади. Це спосіб здаватися успішним, значним або щасливим.

Горизонтальна кар'єра - це рівень професійної майстерності. Уміння робити те, чого інші не вміють. Це знання й уміння, які усередині людини, які не можна так швидко відібрати, як можна зняти зірочки з погон. Хто кому заздрить - ясна відповідь.

Але горизонтальна кар'єра видна тільки провидцям. Хто майстер, а хто підмайстер? Не так просто буває в цьому розібратися. Але й майстер і підмайстер знають, хто з них хто.

Коли життя надає вибір, який крок зробити? У горизонтальній кар'єрі або вертикальній? Звичайно, у горизонтальній. А знадобиться вертикальна, треба брати її просто, як яблуко з гілки. Якщо не виходить, значить майстерність ще недостатня, треба ще вчитися, ще крокувати по щаблях майстерності.

Краще бути, чим здаватися. Краще бути здатним, чим бути.

 

3.Управляйте з будь-якої крапки

 

Кожен з нас керує світом. Можливо робить це погано. Камінь на дорозі керує візком.

Дитина ще говорити не вміє, а вже керує батьками. Собака керує господарем, а кішка - собакою.

Усі керують усіма. Не соромно керувати світом, соромно робити це погано. Той, хто має шлях, постійно вчиться керувати світом усе краще й краще. Його шлях - його вчитель. Шлях - це великий менеджер. Звичайно, легше керувати фабрикою або країною, якщо вона вам підлегла. І інші люди зобов'язані вас слухатися. Але це - не обов'язкова умова для управління. Тільки - одна з можливих. Управляти будь-яким об'єктом можна з будь-якої географічної або соціальної позиції, з будь-якої крапки. Не виходить - значить треба вчитися.

Хто має шлях, має й учителя. Не можна успішно йти по шляху, не керуючи іншими добре. Не можна добре керувати іншими, не маючи шляху. Коли зайця запитали:

- Ти просив собі підлеглого посильніше. Скаржився, що інші твої помічники занадто слабкі. Отут саме ведмідь шукає роботу!

- Ні, не треба! - відповів швидко заєць, - ми вже стали справлятися, у нас усе в порядку!

 

4.Шляхи не перетинаються

 

Шляхи не перетинаються. Люди, котрі мають визначений шлях, не можуть перешкодити один одному. Є місце для всіх. Тому що шлях, не споруда й не плід фантазії. Він існує, поки існує людина. Його можна побачити й довідатися. Його можна злякатися, зніяковіти або зрадіти. Але для кожного він тільки один. Не вибрати його - не означає вибрати інший. Це означає - жити без шляху.

Спочатку ми вибираємо шлях, потім шлях вибирає нас. І кроку не можемо ступити інакше, ніж по ньому.

І подібно тому, як юрба інтелігентних людей здатна не поспішаючи пройти через вузькі двері без конфліктів і напруг, лише зазнаючи насолоди від взаємної вишуканої ввічливості, так і люди, що мають шлях, не можуть перешкодити один одному.

У того, хто має шлях, часу завжди досить. Нечемний і неетичний - лише раб моменту, що не має в запасі вічності.

 

5.Шлях сильніше людини

 

- А що ти можеш, - запитала людина.

- Все, - відповів джин.

- Ось гуляє собака. Розігни собачий хвіст! Джин легко розігнув хвіст, але той знову загнувся гачком. Він знову розігнув його, і той знову загнувся. І джин зрозумів, що він може не все.

Тоді ми й розуміємо, що ми, власне, можемо, коли розуміємо, чого ми саме не можемо.

Собачий хвіст має скромний шлях і знає, яким йому варто бути. Тому він виявився сильніше джина. Хоча джин сильніше людини, а людина сильніше собаки.

Ми знаємо, що легше просити за інших, ніж за себе. Легше заснути спокійно, якщо хтось обіцяв розбудити вчасно. Легше наполягати на виконанні наказу іншого, більш авторитетного. Легше відмовити, посилаючись на когось іншого. Багато легше, якщо за нашою спиною хтось інший, більше сильний й авторитетний. Цей хтось - наш шлях.

Ми виконуємо його волю й діємо від його імені. Ми сильні, тому що він сильніший нас. Ми розумні, тому що він розумніший нас. Ми добрі, тому що він щедріший нас. Ми спокійні й рішучі, тому що він завжди знає, що нам варто робити. Наші слова повні правди й переконливості, тому що він дає нам свої слова. Ми любимі іншими, тому що він любить нас, осіняючи своїм теплом і силою. Він - наш шлях. Для кожного свій, єдиний.

 

6.Ідеальний керівник

 

Це як важко хворий у будинку. Будь-яке його бажання виконується, аби тільки не помилитися, аби тільки правильно зрозуміти бажання! От що рухає всіма. Про невиконання бажання аморально й думати!

Недосвідчений водій гальмує автомобіль і пасажири почувають незручність. Тому що в момент зупинки він давить на педаль гальма до кінця. Досвідчений водій гальмує так, що й чашки кави не розплеще. Тому що в момент зупинки він взагалі не давить на гальмо. У цих водіїв прямо протилежне положення ноги в момент зупинки.

Рівні майстерності утворюються зміною звичного на протилежне. Як горизонталь щаблю переміняється вертикаллю.

Недосвідчений керівник спочатку багато думає над тим, який наказ віддати. А вже після того, як віддасть, розвиває кипучу діяльність, щоб забезпечити його виконання. Досвідчений - спершу створить умови для виконання всякого свого наказу. А вже потім і не віддасть його зовсім, а лише висловить побажання. І не піклується про його виконання. Не його ця справа, а інших людей. Йому ні про що турбуватися.

Ідеальний керівник - взагалі бездіяльний. Навіщо віддавати накази, якщо люди й самі повинні догадуватися, що їм робити. Навіщо запитувати, чи зроблено, якщо не було землетрусу або нової світової війни, що можливо, і могла б перешкодити виконанню?!

Тому що він непередбачений. Важко сказати, що відбудеться, якщо порушити його слово. Але що-небудь зовсім жахливе. І думку про невиконання не доводиться додумати до кінця, тому що холоне кров від жаху на середині думки.

Він як морок. Нічого в його планах розглянути неможливо.

Він як грім. Ніколи не вгадати, куди вдарить і кого вразить. Він як вогонь. Неможливо наблизитися. Тепло поруч, але нестерпно гаряче, якщо намагатися стати ще ближче. Він бездіяльний. Як не діє плавець під стрімким вітрилом у порівнянні із веслярем на лодці. Його люблять і його бояться. Ці два найдужчі почуття йдуть за ним рука об руку.

 

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА – 8 годин

 

Індивідуальна робота включає:

1. Підготовка та випис економічного есе на задану управлінську тематику.

2. Доповідь (захист) з презентацією управлінського есе.

У процесі індивідуальної роботи студент повинен показати вміння реферування літератури – друкованих та електронних джерел, правильно – відповідно державним стандартам оформляти список використаних джерел, знати структуру типової наукової роботи та основні вимоги до творчих робіт студентів; уміти відповідати на запитання в процесі доповіді.

 

Підготовка, написання, презентація та публічний захист економічного есе на управлінську тематику:

1.Завдання менеджменту у XXI столітті.

2. Наукові підходи до менеджменту. Етапи еволюції менеджменту як науки

3. Елементи організацій й процесууправління.

4. Основні функції та методи менеджменту.

5.Управління бізнесом (економічний вимір менеджменту).

6. Управління організацією (соціальний вимір менеджменту).

7. Управління людьми (людськийвимір менеджменту).

8.Мотиваційний механізм.

9. Професія менеджера в системі видів економічної діяльності.

10. Якісні характеристики менеджера.

11. Ділове середовище як сфера професійної діяльності практикуючого менеджера.

12. Взаємозв'язок загального й функціонального менеджменту

13. Основні посадові обов'язки менеджера: щаблі розвитку.

14. Менеджмент: основні об'єкти управління.

15. Внутрішнє й зовнішнє середовище організації.

16. Управлінська діяльність як дії професійної спрямованості.

17. Поняття «менеджер», його основні характеристики.

18. Основні підходи в менеджменті.

19. Розподіл управлінського процесу за рівнями управління.

20. Ціль персонального менеджменту.

21. Функції й техніка персонального менеджменту.

22. Система персонального менеджменту - вимоги до якостей людини, здатної управляти сама собою.

23. Технологія пошуку цілей.

24. Формулювання й планування цілей.

25. Поняття «самомаркетинг».

26. Вплив особистих здатностей на кар'єру.

27. Визначення професійної кар'єри.