Спостереження уроку основи здоров’я у 1- А класі проведеного Шевченко І.

Тема. Розпорядок дня.

Мета:

· дати учням уявлення про розпорядок дня школяра та його вплив на здоров’я, довести необхідність його дотримання;

· навчити учнів складати розпорядок дня за малюнками;

· виховувати бажання дотримуватись правильного розпорядку дня і прагнення покращити своє здоров’я.

 

Хід заняття, зміст роботи	Особисте враження, зауваження
I. Організаційний момент. · Привітання. · Перевірка готовності до уроку. II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності. — Що таке здоров’я? Коли можна сказати що людина здорова? — Що слід робити аби бути здоровою? — Які корисні звички вам відомі? III. Повідомлення теми і мети уроку. — Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, що таке режим дня та як він впливає на наше здоров’я. IV. Вивчення нового матеріалу. 1. Вступне слово вчителя. — Ваш організм працює, як годинник. Щоб встигати за день зробити чимало справ і при цьому добре почуватися, добре вчитися, слід усе робити в усталеному порядку. 2. Читання й обговорення вірша. ГАЛЯ-НЕВСТИГАЛЯ — Як ви гадаєте, чому Галя завжди спізнювалася? — Чи можна їй допомогти? Як саме? — Розкажіть, як ви збираєтеся до школи? — Що ви робите, коли вас розбудять? Чи відразу встаєте з ліжка? Чи робите зарядку? 3. Робота з підручником (с. 27). 4. Робота з картками (Роздатковий матеріал). — Розгляньте малюнки. —Що роблять діти? Дайте їм імена. Складіть речення.   5. Бесіда. 6. Відгадування загадок. 7. Фізкультхвилинка. V. Узагальнення й систематизація отриманих знань. 1. Складання правил режиму дня. Правила розпорядку дня такі:… 2. Гра «Плутанина». Завдання: розмістити сюжетні малюнки, що відображають основні моменти режиму дня, в певній послідовності. 3. Самостійна робота з роздатковим матеріалом. У кожного учня — картка. — Познач те, що робиш завжди, — зеленим, інколи — жовтим, ніколи не робиш — червоним кольором. 4. Робота в зошиті з друкованою основою. VI. Підсумок уроку. — Чому важливо дотримуватися режиму дня? — Які саме правила ви запам’ятали стосовно розпорядку дня? — Що потрібно робити вранці? Що потрібно робити вдень? Що потрібно робити ввечері?	Студентка вдало розпочала урок, організувала клас,привіталася, настроїла дітей на роботу.   Урок за типом комбінований. Чіткість його визначається логічним взаємозв'язком окремих структурних частин, які оптимально витримані часово, мають свою мету та зміст і відзначаються логічною завершеністю. Це підтверджує достатню культуру педагогічної праці.   Студентка актуалізувала раніше вивчений матеріал. Провела цікаву бесіду, діти активно відповідали та піднімали руки. Уміло проводиться мотивація навчальної діяльності учнів на всіх етапах уроку, що сприяє збудженню їх інтересу до вивчення нової теми, творчої діяльності.   Повідомила тему уроку, чітко та голосно. Діти були готові до уроку, тому гарно засвоювали новий матеріал.   Студентка гарно володіла матеріалом, спілкувалася з усім класом, учням було цікаво. Зміст уроку повністю відповідав вимогам навчальної програми та змісту поставлених завдань. Кваліфіковано реалізовано принципи навчання (науковості, систематичності й послідовності, доступності, свідомості й активності учнів).     Урок має логічне завершення. Висновки за уроком робить студентка разом з учнями. Прийоми мотивації та організації навчальної роботи учнів упродовж уроку сприяють створенню такої ситуації, коли учні відчуваюсь задоволення від своїх успіхів у навчанні (ситуація успіху).   Активна робота учнів у ході уроку дозволяє зробити висновок про те, що матеріал з теми засвоєно і мети досягнуто. Урок проведено відповідно до обґрунтованого, чіткого плану, складеного студенткою у процесі підготовки до уроку.