Спостереження уроку читання, провела Князева Н.

Тема. Цікаві слова. Л. Компанієць «Ковалівна». Олена Пчілка «Журавель». А. М’ястківський «Неня»

Мета:

· продовжувати роботу над удосконаленням читацьких навичок; учити аналізувати художній твір;

· розвивати в учнів прагнення вивчати рідну мову, дізнаватися більше про походження слів, що є в українській мові;

· виховувати наполегливість.

Обладнання: портрети Л. Компанієць, О. Пчілки та А. М'ястівського.

 

Хід заняття, зміст роботи	Особисте враження, зауваження
I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань 1. Читайте чітко, весело! ОДУД — Ду-ду-ду, Чі-чі-чі… Де ночуєш ти вночі? — Чі-чі-чі, Ду-ду-ду… Я ночую у саду. 2. Упізнай і швидко відповідай! Літній, сонячний, теплий — (що?)… день. Жовті, червоні, осінні — (що?)… дерева, кущі. Чорна, дощова, велика — (що?)… хмара.   III. Повідомлення теми уроку – Сьогодні на уроці ми познайомимося с віршами Лідії Компанієць, Олени Пчілки та Андрія М'ястківського.   IV. Робота над темою уроку 1. Опрацювання вірша Лідії Компанієць «Ковалівна» · Розповідь учителя про автора (портрет на дошці) — Лідія Компанієць за професією — бібліотекар, почала писати вірші ще з дитинства. Працювала в редакціях газет. За її сценаріями зняті фільми та мультфільм «Чому втекло кошеня». · Читання вірша за вчителем «буксиром». — Чи все зрозуміло вам у вірші? · Читання вірша учнями мовчки. · Бесіда: — Хто такий коваль? Що ви знаєте про цю професію? — Спробуйте пояснити, як утворилося прізвище дівчинки. — Знайдіть у вірші слова-родичі. Учитель розповідає, що в старі часи прізвища людям часом давали за родом діяльності. — Спробуйте пояснити прізвища Бондар, Стельмах, Швець, Скляр. — Як побудований вірш? Між ким відбувається діалог? · Читання вірша за особами: дівчата — хлопці.   2. Опрацювання вірша Олени Пчілки «Журавель» · Опис журавля за малюнком. · Читання хором вірша «Журавель». · Бесіда: — Як по-різному називають цього птаха? — Чому він має різні імена?   3. Опрацювання тексту Андрія М’ястківського «Неня» · Робота над структурою тексту. — Прочитайте заголовок. Кого так називають? · Читання оповідання учнями мовчки. — Назвіть головних героїв оповідання. Інтонування речень. — Відшукайте речення, які читаються з інтонацією здивування та захопленням. · Читання оповідання за особами. · Аналіз змісту оповідання.   IV. Підсумок уроку 1. Бесіда · Які твори ми читали сьогодні? · Який вам сподобався найбільше? · Назвіть авторів цих віршів та твору. 2. Повідомлення домашнього завдання с. 2 Читання оповідання «Неня» та його переказ. 3. Оцінювання	Студентка вдало розпочала урок, організувала клас,привіталася, настроїла дітей на роботу.   Урок за типом комбінований. Чіткість його визначається логічним взаємозв'язком окремих структурних частин, які оптимально витримані часово, мають свою мету та зміст і відзначаються логічною завершеністю. Це підтверджує достатню культуру педагогічної праці.   Студентка актуалізувала раніше вивчений матеріал. Провела цікаву бесіду, діти активно відповідали та піднімали руки. Уміло проводиться мотивація навчальної діяльності учнів на всіх етапах уроку, що сприяє збудженню їх інтересу до вивчення нової теми, творчої діяльності.   Повідомила тему уроку, чітко та голосно. Діти були готові до уроку, тому гарно засвоювали новий матеріал.   Студентка гарно володіла матеріалом, спілкувалася з усім класом, учням було цікаво. Зміст уроку повністю відповідав вимогам навчальної програми та змісту поставлених завдань. Кваліфіковано реалізовано принципи навчання (науковості, систематичності й послідовності, доступності, свідомості й активності учнів).     Урок має логічне завершення. Висновки за уроком робить студентка разом з учнями. Прийоми мотивації та організації навчальної роботи учнів упродовж уроку сприяють створенню такої ситуації, коли учні відчуваюсь задоволення від своїх успіхів у навчанні (ситуація успіху).   Активна робота учнів у ході уроку дозволяє зробити висновок про те, що матеріал з теми засвоєно і мети досягнуто. Урок проведено відповідно до обґрунтованого, чіткого плану, складеного студенткою у процесі підготовки до уроку.