Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Функції превентивної педагогіки ⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 7
· Діагностично-прогностична функція – передбачає збір, з’ясування причин та умов відхилень у поведінці дітей та молоді; передбачення тенденцій їхнього розвитку; виявлення шляхів і способів превентивного втручання в соціальну ситуацію розвитку особистості. · Освітньо-просвітницька функція передбачає узгоджене з реальними умовами соціалізації дитини, превентивне сприяння складовій рівню знань, емоцій, поведінки, оптимізації освітньо-просвітницьких заходів, заходів, занять. · Консультативно-транінгова функція передбачає використання сучасних технологій з надання оптимальної консультативної допомоги, перевиховання та подолання негативних проявів у поведінці, налагодження стосунків для позитивного способу життя. · Правозахисна функція має на меті здійснення правового захисту, стигматизацію, правовий моніторинг превентивного процесу. · Організаційно-розпорядча функція ставить за мету організацію та менеджмент процесом запровадження превентивних підходів, проектів з проблем попередження негативних явищ. · Науково-методична – передбачає обмін, аналіз, адаптацію превентивних підходів, дослідження чинників розвитку схильності неповнолітніх до негативної поведінки.
Превентивна педагогіка охоплює своєю діяльності три рівні: · Рання превентивна педагогіка – базується на виховній функції освіти, превентивному вихованні. Складовими є освіта, виховання, просвітництво. · Вторинна превентивна педагогіка - відповідно має цілі, завдання – превентивну педагогічну допомогу і корекцію. · Третинна превентивна педагогіка – відповідно – превентивна педагогічна реадаптація, реабілітація та ре соціалізація. Цей рівень забезпечує допоміжний характер провідній ролі соціальної педагогіки, її спеціалізації: превентивна робота з питань ре соціалізації дітей та молоді.
Принципом превентивної педагогіки є суб’єкт-суб’єктний підхід, що не тільки забезпечує партнерські стосунки з уповноваженими превентивного виховання, а й визначає здатність самих дітей здійснювати превентивне взаємо виховання.
Об’єкти превентивної педагогіки: · Діти всіх категорій, форм навчання, виховання та опіки відповідно до першої статті Декларації прав дитини; неповнолітні, що перебувають на обліку (шкільному, кримінальному, наркологічному).
· Неповнолітні, які перебувають, або в яких закінчились терміни спеціального виховання в установах соціальної реабілітації та звільнені з установ, умовно засуджені. · Неповнолітні, які не мають умов для сімейного виховання та опіки (сироти, неповнолітні з дисфункціональних сімей, «діти вулиці», діти з родин, де батьки перебувають у місцях позбавлення волі). · Молоді родини, які потребують консультативної допомоги по догляду за дітьми.
Суб’єкти превентивної педагогіки: · Батьки. · Педагогічні колективи установ усіх рівнів акредитації. · Працівники культури. · Працівники служб у справах неповнолітніх, центрів соціальних служб для молоді, кримінальної міліції та інших правових установ, медичних закладів. · Самі діти.
Передбачувані результати превентивної педагогіки: Створення оптимальної структурної системи превентивного виховання сприятиме: · Активізації діяльності вчених, фахівців-консульнтантів, практичних працівників у дослідженні та вирішенні проблем превентивного виховання. · Залученню освітніх, медичних, соціальних і правоохоронних установ у вирішенні проблем попередження правопорушень і злочинності серед неповнолітніх, координації умов суб’єктів превентивної діяльності. · Посиленню тенденції до зниження вживання наркотичних речовин, ВІЛ-інфікованих, формування у молодого покоління навичок здорового способу життя. · Зміні установок і моделей поведінки «груп ризику». · Соціально-психологічній адаптації неповнолітніх, які мають життєві проблеми. · Підвищенню рівня підготовленості фахівців навчальних закладів усіх типів і рівнів акредитації.
Прояви негативних явищ у старшокласників: · Бездуховність, споживацьке ставлення до життя в суспільстві. · Протиріччя між поняттями моралі та принципами досягнення життєвого благополуччя. · Формування кримінальних поглядів, культу сили, зневажливого ставлення до навколишніх. · Байдужість до себе та інших, загальна апатія. · Падіння авторитету державних органів, виховних установ, учителів, в цілому дорослих.
· Розшарування суспільства на бідних і заможних. · Низька доступність отримання вищої освіти та подальшого працевлаштування. · Зростаюча активність кримінального впливу на вибір життєвих цілей. · Низький вплив ідей здорового способу життя, доступність наркотиків, зростаюче поширення негативних явищ. · Відсутність вибору змістовного дозвілля, центрів позашкільної зайнятості, яка давала б можливість для ефективного розвитку позитивних процесів соціалізації. · Активне залучення молоді до розважального способу життя. · Перевага таких почуттів, як ненависть, заздрість, гнів, злоба, недружелюбність. · Відсутність цілеспрямованої молодіжної політики, недовіра до соціальних закладів. · Проблема молоді у проведенні змістовного дозвілля та відпочинку. · Відсутність доступності та нормальних умов для соціальної реабілітації. · Низький вплив школи, знань на подальший соціальний успіх. · Соціально-правова незахищеність. · Зростання конфліктів у сфері сім’ї, негативний вплив вулиці. · Зниження цінності соціально-корисної діяльності. · Знецінення позитивних прагнень серед молоді до здобуття соціального визнання.
|
||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-02-10; просмотров: 177; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.191.132.194 (0.008 с.) |