Особистісна шкала прояву тривоги Дж. Тейлора

(у модифікації В.Г. Норакідзе)

 

Методика призначена для вимірювання рівня тривожності.

У 1975 р. В.Г. Норакідзе доповнив опитувальник шкалою брехні, яка дозволяє судити про демонстративність, нещирість у відповідях. Методика використовується при індивідуальному та груповому обстеженні, здатна вирішувати як теоретичні, так і практичні завдання й може бути включена в батарею інших тестів.

Для зручності користування кожне твердження може про­понуватися респонденту на окремій картці. Відповідно до інструкції респондент відкладає картки вправо і вліво залежно від того, згоден він чи не згоден з твердженнями, що містяться в них. Тестування триває 15–30 хв.

Інструкція: “Прочитайте уважно кожне з 60-ти запро­понованих тверджень, які вимагають однозначних відповідей (”так” або “ні”). У реєстраційному бланку, у клітинці, відповідній номеру твердження, поставте знак “+” (так), якщо згодні, або "–" (ні), якщо не згодні.

Відповідайте швидко, довго не замислюйтесь”.

 

Реєстраційний бланк

 

П.І.Б. (повністю) _________________________________________

Дата обстеження________ Вік____ Посада (підрозділ) _________

Спеціальність______________ Військове звання __________________

 

Текст опитувальника:

1. Я можу довго працювати не втомлюючись.

2. Я завжди виконую свої обіцянки, не зважаючи на те, зручно мені це чи ні.

3. Зазвичай руки й ноги в мене теплі.

4. У мене рідко болить голова.

5. Я впевнений у своїх силах.

6. Очікування мене нервує.

7. Часом мені здається, що я ні на що не здатний.

8. Зазвичай я відчуваю себе цілком щасливим.

9. Я не можу зосередитися на чомусь одному.

10. У дитинстві я завжди негайно й покірливо виконував усе те, що мені доручали.

11. Раз на місяць або частіше в мене буває розлад шлунка.

12. Я часто ловлю себе на тому, що мене щось тривожить.

13. Я думаю, що я не більше нервовий, ніж більшість людей.

14. Я не надто сором’язливий.

15. Життя для мене майже завжди пов’язане з великим напруженням.

16. Іноді буває, що я говорю про речі, в яких не розбираюся.

17. Я червонію не частіше за інші.

18. Я часто засмучуюсь через дрібниці.

19. Я рідко помічаю в себе серцебиття або задишку.

20. Не всі люди, яких я знаю, мені подобаються.

21. Я не можу заснути, якщо мене щось тривожить.

22. Зазвичай я спокійний і мене нелегко засмутити.

23. Мене часто мучать нічні кошмари.

24. Я схильний все сприймати надто серйозно.

25. Коли я нервую, в мене посилюється пітливість.

26. У мене неспокійний і переривчастий сон.

27. В іграх я волію скоріше вигравати, ніж програвати.

28. Я більш чутливий за інших людей.

29. Буває, що нескромні жарти та гостроти викликають у мене сміх.

30. Я хотів би бути так само задоволений своїм життям, як, мабуть, задоволені інші.

31. Мій шлунок сильно турбує мене.

32. Я постійно заклопотаний своїми матеріальними та службовими справами.

33. Я насторожено ставлюся до деяких людей, хоча знаю, що вони не можуть заподіяти мені шкоди.

34. Мені часом здається, що переді мною нагромаджені такі труднощі, яких мені не подолати.

35. Я легко ніяковію.

36. Часом я стаю настільки збудженим, що це заважає мені заснути.

37. Я вважаю за краще ухилятися від конфліктів і скрутних ситуацій.

38. У мене бувають напади нудоти та блювоти.

39. Я ніколи не спізнювався на побачення або роботу.

40. Часом я відчуваю, що від мене немає ніякої користі.

41. Іноді мені хочеться вилаятися.

42. Майже завжди я відчуваю тривогу у зв’язку з чим-небудь або з ким-небудь.

43. Мене турбують можливі невдачі.

44. Я часто боюся, що ось-ось почервонію.

45. Мене нерідко охоплює відчай.

46. Я – людина нервова і легко збуджувана.

47. Я часто помічаю, що мої руки тремтять, коли я намагаюся що-небудь зробити.

48. Я майже завжди відчуваю голод.

49. Мені не вистачає впевненості в собі.

50. Я легко пітнію навіть у прохолодні дні.

51. Я часто мрію про такі речі, про які краще нікому не розповідати.

52. У мене дуже рідко болить живіт.

53. Я вважаю, що мені дуже важко зосередитися на який-небудь задачі або роботі.

54. У мене бувають періоди такого сильного занепокоєння, що я не можу довго всидіти на одному місці.

55. Я завжди відповідаю на листи одразу ж після прочитання.

56. Я легко засмучуюсь.

57. Практично я ніколи не червонію.

58. У мене набагато менше різних побоювань і страхів, ніж у моїх друзів та знайомих.

59. Буває, що я відкладаю на завтра те, що слід зробити сьогодні.

60. Зазвичай я працюю з великою напругою.

Ключ:

В 1 бал оцінюються відповіді “так” до висловлювань 6, 7, 9, 11, 12, 13, 15, 18, 21, 23, 24, 25, 26, 28, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 40, 42, 44, 45, 47, 48, 49, 50, 53, 54, 56, 60 і відповіді “ні” до висловлювань 1, 3, 4, 5, 8, 14, 17, 19, 22, 39, 43, 52, 57, 58.

Неправдивими вважаються відповіді “так” до висловлювань 2, 10, 55 і “ні” до висловлювань 16, 20, 27, 29, 41, 51, 59.

Інтерпретація результатів

Сумарна оцінка: 40–50 балів розглядаються як показник дуже високого рівня тривоги; 25–39 балів свідчать про високий рівень тривоги; 16–24 бали – про середній рівень (з тенденцією до високого); 5–15 балів – про середній рівень (з тенденцією до низького); 0–4 бали – про низький рівень тривоги.

Список літератури

 

1. Агаєв Н.А., Кокун О.М., Пішко І.О., Лозінська Н.С., Остапчук В.В., В.В. Ткаченко. Збірник методик для діагностики негативних психічних станів військовослужбовців: Методичний посібник / Н.А. Агаєв, О.М. Кокун, І.О. Пішко, Н.С. Лозінська, В.В. Остапчук, В.В. Ткаченко. – К.: НДЦ ГП ЗСУ, 2016. – 234 с.

2. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. – СПб.: Питер, 2002.

3. Булах І.Є., Мруга М.Р. Створюємо якісний тест: Навчальний посібник / І.Є. Булах, М.Р. Мруга. – К.: Майстер-клас.– 2006.

4. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов / Л.Ф. Бурлачук.– 2-е изд. – СПб.: Питер, Лидер. – 2010.

5. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике / Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. – 3-е изд. – СПб: Питер. – 2008.

6. Галян І.М. Психодіагностика: Навчальний посібник для студентів вузів / І.М. Галян. – К.: Академвидав, 2009.

7. Долинська Л.В., Мельничук О.Б., Ісаєвич С.І. Основи психодіагностики / Л.В. Долинська, О.Б. Мельничук, С.І. Ісаєвич. – К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2002.

8. Корольчук М.С. Психологічне забезпечення фізичного і психічного здоров’я. – К.: ІНКОС, 2002. – 272с.

9. Корольчук М.С. Актуальні проблеми психофізіології профе­сійної діяльності військових спеціалістів. – К.: КВГІ, 1996. – 144 с.

10. Корольчук М.С., Осьодло В.І. Психодіагностика: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / М.С. Корольчук, В.І. Осьодло. – К.: «Ніка-Центр». – 2009. – 399 с.

11. Лемак М.В., Петрище Ю.В. Психологу для роботи: діагностичні методики. Методичне видання / М.В. Лемак, Ю.В. Петрище. – Ужгород, Видавництво А. Гаркуші. – 2012. – 616 с.

12. Осьодло В.І. Психодіагностика: Курс лекцій / [За заг. ред. М.С. Корольчука]. – К.: КиМУ, 2004.

13. Основи психологічної діагностики. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / В.Ф. Моргун, І.Г. Тітов. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2009.

14. Пасніченко А.Е. Психометричні основи психодіагностики: Навчально-методичний посібник / А.Е. Пасніченко. – Чернівці: Рута, 2006.

15. Поліщук С.А. Методичний довідник з психодіагностики: Навчально-методичний посібник / С.А. Поліщук. – Суми: Університетська книга, 2009.

16. Практична психологія та психодіагностика: посібник для лабораторних занять / [Укл. Карагодіна О.Г., Шинкаренко О.Д.]. – К., 2002.

17. Проективная психология. – М.: Изд-во ЭКСМО, 2000.

18. Рибалка В.В. Методологічні питання наукової психології: Навчально-методичний посібник / В.В. Рибалка. – К.: Ніка-Центр, 2003.

19. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие / Е.И. Рогов.– В 2 кн. – 3-е изд. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384 с.; Кн. 2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения.

20. Скребець В.О. Основи психодіагностики: Навчальний посібник для вузів / В.О. Скребець. – К.: Слово, 2003.

21. Тимченко О.В. Синдром посттравматичних стресових порушень: концептуалізація, діагностика, корекція та прогнозування: монографія / О.В. Тимченко. – Х.: Вид-во ун-ту внутр. справ, 2000. – 268 с.

22. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2005.

23. Червинская К.Р. Основы компьютерной психодиагностики / К.Р. Червинская. – СПб., 2002.

24. Щербакова І.М. Психодіагностика професійного самовиз­начення особистості: Навчально-методичний посібник / І.М. Щербакова. – Суми: Вид-во СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2012. – 324 с.

25. Ягупов В.В. Морально-психологічне забезпечення: Курс лекцій. – К.: Видавничо-поліграфічний центр „Київський університет”, 2002. – 448 с.

26. Наказ Міністра оборони України № 702 2015 року "Про затвердження Положення про психологічну реабілітацію військово­службовців Збройних Сил України, які брали участь в антитеро­ристичній операції, під час відновлення боєздатності військових частин (підрозділів)".

27. Наказ Міністерства оборони України від 10 грудня 2014 року № 883 “Про затвердження Інструкції з організації професійно-психологічного відбору у Збройних Силах України

Додаток

 

Рисунки курсантів (у т. ч. учасників АТО)

Національної академії сухопутних військ

імені гетьмана Петра Сагайдачного

за проективною методикою "Людина під дощем"

 

«Пізнай себе, і ти пізнаєш весь світ!»

 

Рисункові тести дозволяють розгледіти зашифровані несвідомі імпульси і переживання, допомагають зазирнути в потаємні куточки власної душі. Адже, зображуючи що-небудь на аркуші паперу, ми, так чи інакше, малюємо самих себе.

Зрозуміти, як людина реагує на стрес, чи здатна вона успішно долати життєві труднощі, які особисті ресурси вона має, щоб впоратися з ударами долі, можна дізнатися, запропонувавши їй намалювати людину під дощем. Цей рисунковий тест досить інформативний і використовується в психодіагностиці, оскільки дозволяє виявити, які наслідки залишає стрес у військовослужбовців після перебування в екстремальних умовах під впливом емоційних чинників, що є особливо актуальним сьогодні під час проведення Антитерористичної операції на Сході України.

Інтерпретація рисунків див. стор. 122 ̶ 125.

 

Рис. 1. Зображення людини протилежної статі

Цей рисунок може вказувати на певний тип реагування в складній ситуації, "включення" поведінкових програм, запозичених у конкретних людей з найближчого оточення (мам, бабусь) (рис. 1).

Усі додаткові деталі ( будинки, дерева, лавки, машини) або предмети, які людина тримає в руках (сумочка, квіти, книги), розглядаються як відображення потреби в додатковій зовнішній опорі, в підтримці, у прагненні уникнути вирішення проблем шляхом переключення і заміщення діяльності.

 

 

Рис. 2. Рисунок, розташований здебільшого

У нижній частині аркуша

 

Якщо рисунок розташований здебільшого в нижній частині аркуша, це свідчить про низьку самооцінку автора, невпевненість у собі, пригніченість, нерішучість, страхи, пов’язані з самопрезентацією, незацікавленістю у своєму становищі в суспільстві (рис. 2).

У депресивному стані зображуються важкі грозові хмари, що займають усе небо.

 

Рисунок, розташований переважно у верхній частині аркуша, може означати, що у людини висока самооцінка, вона незадоволена своїм становищем у суспільстві, їй не вистачає визнання (рис. 3).

Парасолька являє собою символічне зображення психічного захисту від неприємних зовнішніх впливів. З погляду трактування образів, парасолька може розглядатися як відображення зв’язку з матір’ю і батьком, які символічно представлені в образі парасольки: купол – материнське начало, а ручка – батьківське

 

 

 

Рис. 3. Рисунок, розташований переважно у верхній частині аркуша

 

 

 

Рис. 4. Людина повернена вліво

 

Людина повернена вліво – увага зосереджена на собі, своїх думках, переживаннях у минулому (рис. 4).

Хмари є символом очікування неприємностей.

Відсутність істотних деталей може вказувати на сферу конфлікту і бути наслідком витіснення захисного механізму психіки. Так, наприклад, відсутність парасольки на рисунку може свідчити про заперечення підтримки з боку батьків у важкій ситуації.

Зображення, зміщене праворуч, вказує на наявність орієнтації на оточення і, можливо, залежність від батька.

 

 

 

Рис. 5. Дощ

Дощ – перешкода, небажаний вплив, що спонукає людину закритися, сховатися. Характер її зображення пов’язаний з тим, як людиною сприй-мається важка ситуація: рідкісні краплі – як тимчасова перепона (рис. 5)

Врівноважені, однакові штрихи, в один бік, свідчать про збалан­соване довкілля.

Відсутність істотних деталей може вказувати на сферу конфлікту і бути наслідком витіснення захисного механізму психіки. Так, наприклад, відсутність парасольки на рисунку може свідчити про заперечення підтримки з боку батьків у важкій ситуації.

Крокуюча людина означає гарну адаптацію.

 

 

Рис. 6. Фігура з паличок вказує на негативізм, опір методиці

Якщо при зображенні фігури не малюються частини тіла (ноги, руки, вуха, очі), то це вказує на специфіку захисних механізмів і особливості проявів Его-реакцій.

Дощ. Короткі, нерівні штрихи по всьому полю і відсутність усіх захистів вказують на тривогу і сприйняття навколишнього середовища як ворожого.

 

 

Рис. 7. Калюжі

 

Калюжі символізують невирішені проблеми. Якщо людина стоїть у калюжі, це може означати незадоволеність, втрату орієнтирів (рис. 7).

 

 

 

Рис. 8. Рисунок, розташований переважно

У верхній частині аркуша

 

Розташування рисунка переважно у верхній частині аркуша може означати, що у людини висока самооцінка, вона незадоволена своїм становищем у суспільстві, їй не вистачає визнання (рис. 8).

Якщо більша частина рисунку розташовується в правій частині аркуша, то перед нами людина дії, яка реалізує задумане, активна та енергійна.

Величезна парасолька-гриб може свідчити про сильну залежність від матері, яка вирішує всі складні ситуації за досліджуваного.

 

 

Рис. 9. Крокуюча людина

 

Крокуюча людина означає гарну адаптацію (рис. 9).

Зменшення фігури робиться тоді, коли досліджуваний має потребу в захисті і заступництві, прагне перенести відповідальність за власне життя на інших.

Достатність одягу вказує на потребу в додатковому захисті.

Парасолька – символічне зображення психічного захисту від неприємних зовнішніх впливів. З погляду трактування образів парасолька може розглядатися як відображення зв'язку з матір'ю і батьком, які символічно показані в образі парасольки: купол – материнське начало, а ручка – батьківське.

 

 

 

Навчальне видання

 

Неурова Алла Борисівна, кандидат психологічних наук

Капінус Олександр Сергійович, кандидат педагогічних наук

Грицевич Тарас Любомирович

 

 

ДІАГНОСТИКА ІНДИВІДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИХ ВЛАСТИВОСТЕЙ ТА ЯКОСТЕЙ ОСОБИСТОСТІ

 

Навчально-методичний посібник

 

 

Редактор Актямова Л.В.

Коректор Мінєєва О.М.

Комп’ютерна верстка Патрушева А.А.

Підписано до друку 19.07.2016 р.

Формат 60х90 1/16. Папір офсетний.

Гарнітура Times New Roman. Офсетний друк

Ум. друк. арк. 10,58

Обл.-вид. арк. 9,58

Тираж 100 прим.

Замовлення № 68

 

Видавець та виготовлювач – Національна академія сухопутних військ

імені гетьмана Петра Сагайдачного

79012, м. Львів, вул. Героїв Майдану, 32

тел.: [phone]

 

Свідоцтво про внесення суб’єкта видавничої справи до Державного реєстру видавців,

виготівників і розповсюджувачів видавничої продукції ДК № 3939 від 14.12.2010 р.