Методика диагности ценностных отношений чащихся

МЕТОДИКА РОКИЧА

Цель: изучение ценностных ориентации. Ценностные ориентации характеризуют направленность личности и составляют основу её отношений к окружающему миру, к другим людям и к себе. Для определения ценностных ориентации наиболее распространённой является методика М. Рокича, в которой использован принцип ран­жирования ценностей. Ценности сгруппированы в два списка — список терминальных ценностей (убеждений в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться) и список инструментальных ценностей (убеж­дений втом, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации). Первая часть ме­тодики (Тест 1) посвящена определению терминальных ценнос­тей, вторая часть (Тест 2) — определению инструментальных цен­ностей.

ТЕСТ 1

Инструкция: Перед Вами список, включающий некоторые цели, к которым могут стремиться люди. Выберите из них наиболее значи­мую цель с Вашей точки зрения и в скобках СЛЕВА от неё поставьте цифру I. Затем выберите следующую по значимости цель и обозначьте цифрой 2 и так далее. Наименее важная — получит номер 18.

Затем оцените, насколько каждая из предложенных целей уже РЕАЛИЗОВАНА и в Вашей жизни, и поставьте в скобках СПРА­ВА от неё соответствующую цифру в процентах.

Ф. И. О._______________________________________Возраст, пол._____

 

№	ПРЕДЛОЖЕННЫЕ ЦЕЛИ	%
	Активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенная жизнь)
	Жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом)
	Здоровье (физическое и психическое)
	Интересная работа
	Красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и искусстве)
№	ПРЕДЛОЖЕННЫЕ ЦЕЛИ	%
	Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком)
	Материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений)
	Наличие хороших и верных друзей
	Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе)
	Познание (возможность расширения своего образования, круго­зора, общей культуры, интеллектуальное развитие)
	Продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможнос­тей, сил и способностей)
	Развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование)
	Развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей)
	Свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)
	Счастливая семейная жизнь
	Счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование дру­гих людей, всего народа, человечества в целом)
	Творчество (возможность творческой деятельности)
	Уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних проти­воречий, сомнений)

ТЕСТ 2

Перед Вами список, включающий некоторые положительные черты, проявляющиеся в поведении людей. Выберите ту из них, ко­торую Вы считаете наиболее ценной при любых обстоятельствах и поставьте в скобках СЛ ЕВА от нее цифру 1. Затем выберите следу­ющую по значимости и обозначьте цифрой 2 и т.д. Наименее важ­ная получит номер 18.

Затем оцените, насколько каждая из них уже реализована в Ва­шей жизни, и поставьте в скобках СПРАВА от неё соответствую­щую цифру в процентах.

Ф. И. О_______________Возраст, пол._________

№	ПРЕДЛОЖЕННЫЕ ЦЕЛИ	%
	Аккуратность (чистоплотность) (умение содержать в порядке вещи, порядок в делах)
	Воспитанность (хорошие манеры)
	Высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания)
	Жизнерадостность (чувство юмора)
	Исполнительность (дисциплинированность)
	Независимость (способность действовать самостоятельно, реши­тельно)
	Непримиримость к недостаткам в себе и в других
	Образованность (широта знаний, высокая общая культура)
	Ответственность (чувство долга, умение держать слово)
	Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обду­манные, рациональные решения)
	Самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)
	Отстаивание своего мнения, своих взглядов, твёр­дая воля (умение настоять на своём, не отступать перед труд­ностями)
	Терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения)
	Чуткость (заботливость)
	Широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки)
	Эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)

Обработка результатов.

Сравните результаты среднегруппового ранжирования ценнос­тей с личным. Примечания.

1. Ввиду того, что в данном издании предлагается использовать эту методику для школьников, следует ожидать, что попытки опре­делить степень реализации ценностей-целей (Тест 1) могут вызвать затруднения — некоторые из представленных в списке целей и не могут быть реализованы в школьном возрасте. Здесь нужно пояс­нить детям, что такую оценку нужно провести «по возможности», не считая обязательным иметь в графе большой процент реализации, а в некоторых графах естественно иметь 0 %.

2. Недостатком методики является влияние социальной жела­тельности, а значит, возможна неискренность. Поэтому особую роль играет добровольный характер тестирования, наличие соответству­ющего настроя и доверительного контакта между тестером и рес­пондентами.

3.Обследование лучше проводить индивидуально, но возможно
и групповое тестирование.

 

МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ