Інститут української філології

Кафедра журналістики

Олена Харитоненко

РЕДАГУВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ВИДАНЬ

Навчально-методичний комплекс

Київ - 2009

Укладач: Харитоненко О.І., к. філол. н., ст. викладач

Рецензенти:

Харчук О.В., к. філол. н., доцент кафедри журналістики Інституту української філології НПУ ім. М.П.Драгоманова

Петриченко О.А, к. філол. н., науковий співробітник Інституту філології КНУ ім. Т.Шевченка

Рекомендовано до друку кафедрою журналістики Інституту української філології Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова.

Протокол засідання кафедри № 07 від 17.02.2009 р.

 

Затверджено на засіданні Вченої Ради Інституту української філології Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова.

Протокол № 08 від 29.04.2009 р.

Харитоненко О.І.

Редагування навчальних видань: навчально-методичний комплекс/ Національний педагогічний ун-т ім. М.П.Драгоманова / Укладач. О.І.Харитоненко. – К., 2009. – 100 с.

 

 

Навчально-методичний комплекс містить конспект лекцій нормативного навчального курсу „Редагування навчальних видань”, що вивчається студентами спеціалізації „Видавнича справа та редагування” на п’ятому курсі. Укладачем запропоновані також завдання для підготовки до практичних занять, самостійної роботи та різних видів контрольної перевірки знань. Додаються методичні рекомендації щодо їх виконання, а також списки рекомендованої літератури.

Навчально-методичний комплекс призначений для студентів вищих навчальних педагогічних закладів.

 

 

© Харитоненко О.І., 2009

© Інститут української філології, 2009

ЗМІСТ

ВСТУП.................................................................................................................... 4

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН КУРСУ......................................................................... 5

КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ.......................................................................................... 6

Тема 1. Проблема підручника в історичному аспекті......................................... 6

 

Тема 2. Основні властивості та функції навчальних видань............................ 17

Тема 3. Типологічний ряд навчальних видань. Особливості редагування окремих видів навчальної літератури.................................................................. 22

 

Тема 4. Електронний підручник:

побудова, створення, експлуатація, редагування............................................... 28

 

Тема 5. Типологічна модель підручника. Особливості побудови та редагування окремих структурних частин навчального видання.................... 37

Тема 6. Мова підручника. Складність навчального тексту.............................. 53

 

Тема 7. Художнє редагування навчальних видань............................................ 65

Тема 8. Методики аналізу та оцінювання якості підручників.......................... 72

ПРАКТИКУМ...................................................................................................... 77

Завдання до практичних занять........................................................................... 77

 

Завдання для самостійної роботи: теми рефератів і доповідей........................ 86

 

Рубіжний контроль знань. Контрольні тести...................................................... 87

 

Кінцевий контроль знань. Питання до іспиту.................................................... 90

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА................................................................ 92

ВСТУП

Підготовка до друку навчальних видань – надзвичайно важливий, але разом з тим і складний процес. Робота з таким типом видань є обов’язковою і тривалою для мільйонів школярів та студентів. Від якості підручників, навчальних посібників, збірників дидактичних матеріалів, хрестоматій залежить рівень предметної та фахової підготовки, наявність мотивації та зацікавленості в навчанні, і не в останню чергу – здоров’я молодого покоління. Саме тому редактор, що працює над навчальним виданням, повинен не лише виконувати вимоги стандартів, дотримуватись санітарно-гігієнічних норм поліграфічного оформлення навчальних видань, розуміти специфіку мови навчальної літератури, але й знати педагогічні та психологічні аспекти створення підручника.

Особливої актуальності завдання фахової підготовки редакторів педагогічно-освітянського профілю набуває в наш час: моніторингові дослідження останніх років засвідчують, з одного боку, зростання читацького попиту на навчальні видання, з іншого – зниження якості саме такого типу видань. Студенти Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова протягом чотирьох років у межах курсів з психології, педагогіки та методики викладання вивчають методологію роботи вчителя, викладача та учня з навчальною книгою. Відповідно, вони можуть стати відповідальними і кваліфікованими фахівцями – видавцями та редакторами – в цій галузі.

Особливості навчальних видань зазвичай вивчаються в межах дидактики, книгознавства, едиторики, філології. Вчені досліджують функції, типологію, зміст, структуру, мову, основні методики оцінки якості навчальних видань. Предметом курсу „Редагування навчальних видань” є питання, пов’язані з етапами, формами і методами редагування такого типу видань.

Мета курсу „Редагування навчальних видань” – навчити студентів комплексно розуміти специфіку і особливості навчального видання, проводити детальний редакторський аналіз і оцінку якості навчального видання, працювати над його змістом, структурою, мовою, художнім оформленням.

Програмно-цільові установки вивчення дисципліни «Редагування навчальних видань» визначаються у відповідності до вимог професійної діяльності сучасного редактора-видавця.

Вивчення курсу передбачає формування у студентів знань із історії видання і редагування навчальних видань; теорії шкільного підручника, а саме усіх концепцій, підходів, аспектів вивчення цього типу видань; типології навчальних видань; основних вимог до змісту, побудови, мови, художнього оформлення шкільного підручника; основних методик аналізу якості шкільного підручника; послідовності редакційного опрацювання авторського оригіналу, сутності роботи редактора з навчальним виданням.

На основі набутих знань повинні бути також сформовані професійно важливі уміння, а саме: складання матриці оцінювання шкільного підручника; написання редакторської рецензії на навчальне видання; редакторське опрацювання авторського оригіналу; формулювання зауважень і пропозицій щодо покращення структури видання, урізноманітнення дидактичних комплексів у підручнику, створення і приведення до стандартів апарату орієнтування навчального видання; робота з автором.

Для контролю знань студентів використовуються: а) усні відповіді на теоретичні питання (на практичних заняттях і на іспиті); б) письмова тестова контрольна робота; в) виконані письмово практичні завдання з редагування; г) колоквіум, де захищаються самостійно підготовлені студентами реферати та доповіді.

Методичний комплекс апробовано і відповідає навчальній програмі.

 

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН КУРСУ

№	Назви тем	Всього	Лекції	Практичні	Сам. роб.	Інд. роб.
					46*
	Проблема підручника в історичному аспекті .
	Основні властивості та функції навчальних видань	* Тема пропонується для самостійного опрацювання (10 год)
	Типологічний ряд навчальних видань. Особливості редагування окремих видів навчальної літератури
	Електронний підручник: побудова, створення, експлуатація, редагування	* Тема пропонується для самостійного опрацювання (10 год)
	Типологічна модель підручника. Особливості побудови та редагування окремих структурних частин навчального видання
	Мова підручника. Складність навчального тексту
	Художнє редагування навчальних видань	* Тема пропонується для самостійного опрацювання (10 год)
	Методики аналізу та оцінювання якості підручників	* Тема пропонується для самостійного опрацювання (10 год)

КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ