Предметно-пространственная среда.

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы в соответствии с возрастными особенностями детей, охраны и укрепления их здоровья и развития.

 

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности, а также возможности для уединения.

 

 

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает:

· - реализацию образовательных программ;

· - учёт возрастных особенностей детей.

· Развивающая предметно-пространственная среда содержательно-насыщенная, трансформируемая полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная.

· - наличие в группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей

 

 

Уголок ряженья

Уголок для ролевых игр

Предметно-развивающая образовательная среда

Спортивный уголок

Игровой центр с крупным конструктором

Уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей – конструктивной, изобразительной, музыкальной и др.

Центр развивающих игр

Книжный уголок

Игровой уголок (с куклами, машинками и др,)

Зона для настольно-печатных игр

Уголок для экспериментирования

 

 

Организация режима пребывания детей

в образовательном учреждении

 

В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду.

Кроме того, учитываются климатические условия (в течение года режим дня меняется дважды). В отличие от зимнего в летний оздоровительный период увеличивается время пребывания детей на прогулке. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину дня - до обеда и во вторую половину - после дневного сна или перед уходом детей домой.

 

При температуре воздуха ниже -15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже -20°С и скорости ветра более 15 м/с. Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОУ. Дневному сну отводится 2- 2.20 часа. Самостоятельная деятельность детей (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

.

Режим дня средней группы

Время занятий и их количество в день регламентируется «Примерной Программой» и САНПиНами (не более 2 занятия в день не более 20 минут). Обязательным элементом каждого занятия является физминутка, которая позволяет отдохнуть, снять мышечное и умственное напряжение. Занятия с детьми, в основе которых доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся фронтально, подгруппами, индивидуально.

 

Такая форма организации занятий позволяет педагогу уделить каждому воспитаннику максимум внимания, помочь при затруднении, побеседовать, выслушать ответ.

 

При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сфере развития.

Для гарантированной реализации государственного образовательного стандарта в четко определенные временные рамки образовательная нагрузка рассчитывается на 36 НЕДЕЛЬ, без учета новогодних каникул, и трех летних месяцев.

 

Оценка эффективности образовательной деятельности осуществляется с помощью мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы. В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, дидактических игр и др.

 

Режим дня составлен с расчетом на 10-часовое пребывание ребенка в детском саду.

При осущест­влении режимных моментов необходимо учитывать также индивидуальные особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, ха­рактер и т. д.).

 

В представленном режиме дня выделено специальное время для чтения детям. Это не является обязательным элементом режима дня, и чтение мо­жет быть замещено самостоятельной деятельностью детей, однако для эф­фективного решения программных задач ежедневное чтение крайне жела­тельно. Для детей 3-4 лет длительность чтения с обсуждением прочитанного рекомендуется до 10-15 минут. При этом ребенка не следует принуждать, надо предоставить ему свободный выбор — слушать либо за­ниматься своим делом. Часто дети, играя рядом с воспитателем, незаметно для себя увлекаются процессом слушания.

 

Группа общеразвивающей направленности	время
Деятельность	От 3 до 5 лет
Прием, осмотр детей. Измерение температуры. Игровая деятельность.	7.30 - 8.00
Утренняя гимнастика.	8.00 - 8. 10
Гигиенические процедуры. Подготовка к завтраку	8.10 - 8.30
Завтрак.	8.30 - 8.55
Пальчиковая гимнастика. Подготовка к занятиям.	8.55 - 9.00
Организованная образовательная деятельность взрослого и детей, в том числе игровые занятия (общая длительность, включая перерыв).	9.00 – 10.00
Подготовка и выход на прогулку по подгруппам	10.00. - 10.20
Прогулка, возвращение с прогулки по подгруппам	10.20 - 12.00
Гигиенические процедуры, подготовка к обеду.	12.00 – 12.20
Обед	12.20 – 12.50
Гигиенические процедуры, подготовка ко сну, чтение перед сном, сон	12.50 - 15.00
Постепенный подъём. Гимнастика после сна. Воздушные и водные закаливающие процедуры. Свободные игры, игры инсценировки Индивидуальная работа Кружковая работа	15.00 –6.15
Уплотненный полдник	16.15 – 16.40
Гигиенические процедуры Дидактические игры по подгруппам, Работа по НРК и проектам Подвижные игры	16.40 – 17.00
Подготовка к прогулке, прогулка. Трудовые поручения Индивидуальная работа с детьми и родителями Уход детей домой	17.00 – 17.30

 

В режиме дня указана общая длительность организованной образова­тельной деятельности, включая перерывы между ее различными видами. Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не пре­вышая при этом максимально допустимую санитарно-эпидемиологически­ми правилами и нормативами нагрузку.

По действующему СанПиН для детей возраста от 4 до 5 лет планируют не более 10 занятий в неделю продолжительностью не более 20 минут (СанПиН 2.4.1.1249-03).

 

Исходя из климатических особенностей региона, график образовательного процесса составляется в соответствии с выделением двух периодов:

 

1. холодный период: учебный год (сентябрь-май, составляется определенный режим дня и расписание непосредственно образовательной деятельности;

2. летний период (июнь-август, для которого составляется другой режим дня.