Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Объяснительная записка к систематическому курсу Русской истории (классы — IV—VI)
Задача систематического курса русской истории IV—VI кл. должна состоять в том, чтобы учащиеся усвоили цельное систематическое знание всех существенных моментов как внешней, так и внутренней истории родной страны в взаимной связи. Сообразно с возрастом и степенью развития учеников в средних классах гимназии прохождение систематического курса IV—VI кл. должно быть чуждо отвлеченности и должно сосредоточиваться на конкретных исторических явлениях и на характеристике исторических личностей, при помощи которой учащиеся легче всего усваивают общие линии истории (и укрепляются хронологические данные). Хотя и в элементарном курсе I—II кл. ученики познакомились уже с наиболее видными историческими деятелями, однако и в систематическом курсе IV—VI кл. биографический элемент должен занимать видное место. Само собою разумеется при этом, что характеристику каждого исторического деятеля необходимо тесно связывать с характеристикою представляемой им эпохи. Сообразно с основной задачей систематического курса изучение внешних отношений древней и новой России должно быть поставлено в наглядную связь с основными процессами внутренней культурой истории. Установлением такой связи определятся рамки для изучения истории войн и дипломатических отношений. Следует в данном курсе избегать изложения научных теорий и борьбы научных мнений по спорным вопросам науки. Систематический курс IV—VI кл. не может не иметь и воспитательного значения. Чуждое каких-либо предвзятых тенденций, прохождение этого курса должно быть патриотичным в лучшем смысле этого слова. 1) Рассказ о древнейших обитателях России и о древнейшем быте славянского племени желательно вести так, чтобы ознакомить учеников с важнейшими данными археологических раскопок (никопольская ваза, предметы из Куль-Оба, Херсонеса и проч.). Чрезвычайно полезно было бы, сверх того, устраивать экскурсии учеников в ближайшие музеи и хранилища древностей. 3) Необходимо по возможности тщательно выяснять последствия принятия Русью христианства в отношении моральном, культурном и правовом (создание отдельного церковного общества с его особым законом и бытом) и указать в особенности на то, что христианская вера и просвещение стали основанием прочного внутреннего единства Руси, при слабости внешнего ее объединения в XI— XII вв.
Программа дополнительного и повторительного курса русской истории для VII—VIII класса 1 I. Киевская Русь. Страна и население. Главные племена и области русских славян. Возникновение гос. порядка. Вопрос о призвании князей. Вече и князь. Очередной порядок княжеского владения. Управление и суд. Дружина княжеская. Городское и сельское население. Холопы. Промышленность и торговля. Церковь и просвещение. Характеристика южно-русского князя. 1 Дополнительный курс проходится при 1 уроке в VII кл. и 2 уроках в VII кл. 210 II. Удельная Владимирская Русь. Заселение края. Великие и удельные княжества Северо-восточной Руси. Наследственный порядок княжеского владения. Управление и суд. Княжеский дворец. Наместники и волостели. Вольные слуги и тяглые люди. Холопы кабальные. Промышленность и торговля. Церковь и просвещение. Характеристика северо-восточного князя. III. Литовская Русь. Положение князя. Сословия. Паны. Шляхта. Сельское население. Промышленность и торговля. Строй управления. Законы. Сеймы. Влияние Польши. Борьба населения с этим влиянием. IV. Московская Русь. Объединение русской земли, народа и Государственный строй: царь, боярская дума, земский собор, приказы, местное управление, суд. Законодательство. Промышленность и торговля. Церковь и просвещение. V. Российская империя. Происхождение реформы Петра Вели Территориальный рост империи в XVIII—XIX вв. Государственный строй империи с Петра Великого до настоящего времени. Высшие и центральные учреждения. Местные учреждения, правительственные и общественные. Кодификация. Общественный строй Российской империи. Сословные реформы. Развитие морских и военных сил. Всеобщая воинская повинность. Успехи экономического развития Российской империи. Финансы и их история. Главные успехи русского просвещения в ХVIII— XIX вв.
|
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-01-26; просмотров: 131; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.144.187.103 (0.004 с.) |